小學語文教學論文傾聽等待贊賞傾聽等待贊賞現代教學論指出：教學的本質是交往。教學的過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。對教學而言，交往意味著參與，意味著對話，即學生與學生的對話，與教材的對話，與教師的對話；對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，創造性的解放；對教師而言，交往則意味著上課不是單純的傳授知識，而是與學生一起分享理解，意味著教師的角色將由主角轉向平等中的首席。在參與課改的三年時間里，為了使自己成為學生喜愛的、合格的“首席”，我努力創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地...