函數單調性教教我吧在定義域內任取兩值。比較函數值大小。同號為增異號為減。希望你可以懂。這個叫定義法。很簡單的。不是吧，這樣要是能學會，我天天都來月在區(qū)間上任取兩個數x1x2令x1>x2求出f(x1)與f(x2)的大小如過端點在定義域內。單調區(qū)間于端點無關（包不包括端點是一樣的）{0}2，數學函數單調性(1)、令xy=1，則：f(1)=f(1)+f(1),f(1)=f(1)-f(1),f(1)=0(2)、由題意：f(3)+f(4-8x)=f(12-2x),且2=1+1=f(2)+f(2)=f(4)...

本文目錄一覽1，關于冪函數的教案范文2，高中數學教案教學設計3，高中數學優(yōu)秀教案設計1，關于冪函數的教案范文以往的教師在把握教材是，大都是有什么教什么，不能夠靈活的使用教材。而今的數學教學要求把學生的生活經驗帶到課堂，要求在簡單的知識框架和結構上創(chuàng)造性的使用教材，讓課堂變得有血有肉。接下來是我為大家整理的關于冪函數的教案范文，希望大家喜歡!關于冪函數的教案范文一教學任務分析：(1)理解冪函數的概念，會畫五種常見冪函數的圖像;(2)結合冪函數的圖像，理解冪函數圖像的變化情況和性質;(3)通過觀察、總結冪函數...