教學(xué)原則在某種程度上決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，教學(xué)組織形式的選擇，教學(xué)原則確定后，-0巴拉諾夫指出:“教學(xué)在原則上決定/1234源自加涅(美國(guó))，他在“教學(xué)設(shè)計(jì)原理”中認(rèn)為“適應(yīng)性教學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)通常指的是不斷監(jiān)控學(xué)生進(jìn)度并根據(jù)學(xué)生進(jìn)度改變教學(xué)內(nèi)容的材料和管理系統(tǒng)。1、教育性教學(xué)原則是什么?教學(xué)原則對(duì)教學(xué)law的反映與教學(xué)principle不同。這種反映并不是對(duì)教學(xué)客觀規(guī)律的直接反映，而是取決于人們對(duì)教學(xué)客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識(shí)的深度，從而對(duì)教學(xué)原理的研究呈現(xiàn)出一種“眾說紛紜”的現(xiàn)象:在同-。由于對(duì)同一目標(biāo)教學(xué)...