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1，初中語文手抄報內容

　　可以看一下朱自清的<匆匆>中的段落: 　　燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。　　去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。　　在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？　　1922年3月28日

初中語文手抄報內容

2，初中關于理想信念的手抄報資料

立做人風范樹理想人生 ——《理想的風箏》一文賞析本文是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求。他不因自己的殘疾而灰心喪志，或者怨天尤人，他甚至比一個正常人更有活力。作者選取工作、生活兩個方面寫劉老師，把工作與生活結合起來，更完整地表現了他的內心世界，寫出了他的完美人格。一、用拐杖撐起自己大寫的“人”字劉老師，一個年過半百而失去左腿的老人，他沒倒下，沒離開生活的校園，沒離開講臺，只靠著健壯的右腿和一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著，“一天站上好幾個小時，為我們講課”。“逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。”“一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。”面對那么多的學生，自己豈能倒下，豈能失去做人的尊嚴？無疑，老師為學生塑造了做人的榜樣。二、用工作充實內心閃爍人格魅力他的歷史課講得很好，“講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。”“講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。”作者后來考入歷史學系，也是深受他的影響。他喜歡通過面試來考核學生，“倘若同學們回答正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。”然后，“又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地寫下分數，親切、大聲地說好！五分！”如果有同學回答得不好，“他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。”可見，劉老師對工作是多么投入，他是在用心、用情感去感染學生。三、用活動顯現活力展示頑強生命課堂上，劉老師是一個好老師，課余時間他更像一個“老頑童”，他親手制作各式各樣的風箏并拿到操場上玩耍。“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。”“他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。”“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：你們不要管，我自己來。”“那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。” 一個年過五十的殘疾的老師，對工作對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，這不能不使他的學生深受鼓舞！更讓我們每一個健健康康的人不斷反省：我這個“人”活得怎么樣？我應該怎樣“做人”呢對我有幫助

初中關于理想信念的手抄報資料

3，感恩勵志的手抄報中學生

歲月，拋落我一雙又一雙鞋子風雨，脫掉我一件又一件衣裳家園，賜于我一座又一座路標母親，永不疲倦地向我凝望古老而又永恒的關愛有時，母親的手送我一程有時，母親的心送我一程其實，送與不送都一樣我早已經知道無論是刮風下雨，還是冰天雪地都是你心頭的牽掛在歲月的山路上，我為你寫下腳印在風雨的旅途中，我記住你的笑容在歲月的風雨中—— 我會帶著感恩和虔誠，為你祝福

ijg再看看別人怎么說的。

一堂深刻的感恩勵志課作者:馬月鳳來源:好心情原創文學時間:2009-06-02 23:35 點擊: 24次那天參加了兒子學校邀請北京四中遠程教育寧夏分校姬老師講的勵志感恩課，禁不住心潮澎湃、感受頗深啊！伴隨著音樂，屏幕上展開了心手相牽的圖片，那是一個準備蹣跚學路的小手借助母親有力的大手要站起來的生命，畫外傳來老師的聲音：當一個生命來到世上的時候，父母就承受起了責任的重擔，給孩子背上書包的時候，父母就有了不同時期的責任和重擔，而在這個過程中我們有多少孩子感激父母所給予的生命，感謝父母所給予的養育和關懷。在你們成長的過程中是否對老師心存感恩，是他們給了你們教誨，讓你們拋卻愚昧。老師深切而富有感染力的語言吸引了每一個人，在她飽含深情的講述中一幅幅圖片，一個個事例震撼了每一個人的心，人群中不時傳來家長和孩子的抽泣聲，孩子們的抽泣聲是心靈被強烈震撼后發自肺腑的愧疚，這抽泣聲是親情的呼喚。因為有句話說得好：“即使全世界的人都遺棄你，你的父母依然支持你”。而家長們流出的是平日默默付出卻不被理解的委屈。面對老師的辛勤哺育，好好學習是你們能給他們的惟一的回報，優異的成績是能給他們的最好的精神慰藉。看到自己的學生、孩子學有所成，老師、父母才會感到他們的付出值得，他們的辛苦沒有白廢。老師又講到：感恩、報答不只是針對孩子對父母，我們在座這些家長是否對自己的企業、對社會有感恩的心情，有報答的意愿嗎？感恩應該從家長做起，從點滴做起。一語驚醒夢中人，是啊！我們對家庭、孩子付出后，達到期望中的目的我們就喜笑顏開，反之則是傷心落淚。捫心自問，我們這些當家長在自己的企業中，為企業做了什么？我們的工作崗位不是與生俱來的，而是企業給的，有了崗位就有了固定的經濟來源，我們才能安心養家育兒，可以追求更高質量的生活。企業是培養我們的學校，在他的眼里，我們“人人都是才，人人都能成才”。多年來，廠里為引導、激勵、培育我們成才，先后推行了許多激勵措施，搭建了許多成長平臺。如實行了“崗位”評聘制度，建立“后備人才庫”，完善科技人才選拔制度，以及開展職工技術大比武活動、設置崗位明星等。職工只要能恪盡職守、好學上進、技術拔尖、貢獻突出，就有展現才能的機會、名利雙收的渠道、被委以重任的機會。對此，我們最好的回報，就是不辜負他的期望。要堅持在實際工作、生活、學習中，做到立足崗位、心系企業，勤學苦練、提升素質，銳意進取、奉獻有為。企業為我們撐起了保護傘，讓我們免受風雨侵襲。近年來我廠做了很多“實事工程”，把職工的利益放在首位，切實解決職工生產、生活中的困難；逢年過節開展關愛連接、走訪慰問活動，為困難職工送溫暖。這些都是企業對我們的無微不至的呵護和關愛，企業給了我們這么多，我們為企業做了什么？我們是否應該好好反省一下呢，如果成天牢騷滿腹，這山望著那山高，不安心工作，我們對得起誰？在關于勵志的話題上，老師舉出了一個讓人震驚的個例，我們每天所喝的軟包裝飲料盒，它的生產技術竟然全世界只有瑞士、德國兩家擁有，而我們只能引進人家設備、工藝技術……不知在座的同學有什么感悟，受到什么啟發，有沒有志氣研發屬于自己的技術，回答老師的是宏亮堅定的聲音“我們有志氣！”老師說：我相信你們有志氣、有魄力，因為有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進讓人走向成功。第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關愛和為了報答父母親人的恩情；第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看證明自己并不比別人差的雄心壯志！但是這些前提是必須刻苦學習掌握知識才能做你想做的事情，反之則是“書到用時方恨少”，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠源源不斷追求成功的動力卻決非易事！作為成人我們何嘗不需要這樣的激情呢，雀知反哺，羊知跪乳。當我們從母體無休止的汲取營養的時候，我們應該考慮如何使母體永遠健康，青春常在，幸運的是能激起我們奮進的兩種力量同時存在著。企業給了我們崗位，給了我們關愛，給了我們溫暖，我們有什么理由做撞鐘的和尚。“居安思危”則是第二種激人奮進的力量。企業有沒有生命力，生命力是否強大，這些與企業的生存資本有很大的關系，一個產品單一的企業是不具備長期生存的條件的。那么，還等什么？為了母體能永葆青春，我們該群策群力，將我們的智慧發揮到極致，使企業更加輝煌。從這堂課中我們知道了，感恩更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象，就像學生應從“人要我學好”向“我要我做好”的主題性轉變，讓同學們學會感恩，學會勵志成材，成為人格健全、心理健康，有高度責任感的社會有用之材。我們這些作為企業員工的家長們，千萬不能忘記沒有企業的發展、輝煌，哪有我們小家的幸福、成就，企業與我們緊密相連，我們匯聚于此，不能僅限于把它當做謀生的手段，更多的是以感恩的態度去面對它，服從領導、聽從指揮，用感恩的心去消除與上級的對立關系，恪盡職守、無私奉獻，用感恩的心去化解工作中的消極怠工、麻痹大意、顧大舍小、棄利取義，用感恩的心把企業的利益放在最前線。

感恩勵志的手抄報中學生