小學(xué)語文教研活動，小學(xué)語文教研組開展的沙龍活動有哪些

來源：整理時間：2023-04-24 03:50:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，小學(xué)語文教研組開展的沙龍活動有哪些
2，小學(xué)語文教研活動內(nèi)容
3，討論如何有效開展小學(xué)語文教研活動
4，小學(xué)語文教研活動如何開展

1，小學(xué)語文教研組開展的沙龍活動有哪些

猜字謎啊詩歌朗誦與鑒賞呀拼音拼寫大賽呀書法大賽呀什么都可以的。多多開動腦筋

小學(xué)語文教研組開展的沙龍活動有哪些

2，小學(xué)語文教研活動內(nèi)容

倡導(dǎo)一些有關(guān)語文以及課文內(nèi)容的活動吧！

開設(shè)語文興趣班。

“品三味冰淇淋”就是大家在一起讀同一本書中的片段，進(jìn)行閱讀品悟，發(fā)表各自觀點(diǎn)。

說話幽默點(diǎn)..

去百度上看看小學(xué)教研計(jì)劃就知道了看看別的學(xué)校的教研活動就知道了你在這兒提問不會有好答案的

愛黃河犯得上大使館

小學(xué)語文教研活動內(nèi)容

3，討論如何有效開展小學(xué)語文教研活動

如何有效開展小學(xué)語文教研活動一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學(xué)科的教研活動呢? 通過了解有以下幾種形式： 1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課； 2、兩人備課，在平行班開課。 3、集體備課，推選一人上課。期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創(chuàng)造

如何有效開展小學(xué)語文教研活動　　一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學(xué)科的教研活動呢?　　通過了解有以下幾種形式：　　1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課；　　2、兩人備課，在平行班開課。　　3、集體備課，推選一人上課。……　　每種形式都有其優(yōu)點(diǎn)與不足，懇請大家談?wù)勛约旱目捶ǎ梢哉f說你喜歡哪一種形式，也可以提出新的形式。　　期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創(chuàng)造

討論如何有效開展小學(xué)語文教研活動

4，小學(xué)語文教研活動如何開展

確定教研課題，共同備課，共同探討，落實(shí)方案后讓每位老師參與其中。采用同課異構(gòu)的方式研討，或者采用現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的方式，哪種效果好就大力推廣。

如何開展小學(xué)語文特色教研活動特色教研核心是“特色”二字,所有教研活動均落實(shí)在“特色”上.學(xué)校應(yīng)形成“特色”氛圍：“學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長.”我認(rèn)為,可從以下角度開展小學(xué)語文特色教研活動—— 1、“做課”活動有計(jì)劃地開展“名師示范課”、“新教師展示課”、“優(yōu)秀教師評比課”、“骨干教師獻(xiàn)藝課”、“學(xué)習(xí)匯報課”、“識字寫字教學(xué)研討課”、“閱讀教學(xué)研討課”、 “作文教學(xué)研討課”、“城鄉(xiāng)教師互動課”、“兄弟學(xué)校教師互動課”、“學(xué)習(xí)匯報課”、“讀書會”等“做課”活動.2、專題教研活動開展集體備課研討、復(fù)習(xí)專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學(xué)專題教研、閱讀教學(xué)專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內(nèi)容.3、校本研修活動開展校本教研、“城鄉(xiāng)聯(lián)動,鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片”活動.4、苦練基本功活動組織教師開展“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動.5、“語文沙龍”活動開展學(xué)生語文沙龍活動,如：拼音過關(guān)、聽寫過關(guān)、書法過關(guān)、書法比賽、朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽、口頭作文競賽、現(xiàn)場作文競賽、積累競賽、古詩文誦讀、科學(xué)小論文評比等一系列活動.當(dāng)然,究竟如何開展小學(xué)語文特色活動,還必須結(jié)合學(xué)校與班級學(xué)生實(shí)際,整合教研組力量,發(fā)揮教學(xué)之長,優(yōu)化個人教學(xué),形成自己的“特色”.

如何開展小學(xué)語文教研活動理清教研活動工作思路，實(shí)行教、學(xué)、研、訓(xùn)合一。首先要制定教研活動計(jì)劃，與校本教研培訓(xùn)活動相融合。讓教研之花開得燦爛而絢麗！一、苦練扎實(shí)基本功——“硬”基礎(chǔ)一是小學(xué)語文教師打造好自身的扎實(shí)功底。要求苦練基本功，組織“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、有關(guān)的理論書籍等，不斷更新知識，提升教師素養(yǎng)。當(dāng)然，更多的是重視語文教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)活動。加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二是同行之間相互研討交流、共同成長。①開展小組集體備課教研活動。如：集體備課研討、復(fù)習(xí)專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學(xué)專題教研、閱讀教學(xué)專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內(nèi)容。②開展組際內(nèi)部交流，針對學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，就其中的重難點(diǎn)如何落實(shí)、學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會存在哪些困難等一些問題，與教過該年級的教師交流、探討，做到把握全局、心中有數(shù)。③開展小組教師觀課議課活動。讓全體聽課教師參與書面評課，既能讓他們加強(qiáng)理論思考，又緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，交流不同看法、求同存異，對于提高開課及聽課教師的專業(yè)水平，效果是相當(dāng)顯著的。三是展示教師成果，激發(fā)成就感。鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多鉆研，到每學(xué)期末，將教師的經(jīng)典教案、優(yōu)秀論文結(jié)集成冊。對提高教師的自身水平、增強(qiáng)教師的責(zé)任感與成就感都是相當(dāng)有效的。二、開展豐富多彩的“做課”活動——“秀”形象有計(jì)劃有組織有目的地進(jìn)行語文研討活動，積極推進(jìn)“公開課”——觀課評課活動，走向日常化。既有“常態(tài)課”、“（新教師）亮相課”，也有“研討課”，更有“精品課”、“展示課”。開展“優(yōu)秀教師評比課”、“骨干教師獻(xiàn)藝課”、“新教師展示課”、“識字寫字教學(xué)研討課”、“閱讀教學(xué)研討課”、“作文教學(xué)研討課”、“學(xué)習(xí)匯報課”等各種形式的“做課”活動，整個過程貫穿有備課時的探究、上課時的思考、聽課后的探討，用最直接的方式讓全體教師感受新的理念，促其吐故納新。每次聽課后進(jìn)行評課，針對教師授課中出現(xiàn)的問題商討解決方案，使課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。以上各項(xiàng)活動，形式多樣，參與面廣，使教師們不斷地接觸新的教育教學(xué)觀念，逐步提高教育教學(xué)水平。三、鑿取“他山之石”贏得美玉——“美”師質(zhì)他山之石，可以攻玉。有時請名師進(jìn)來，到校內(nèi)上示范課，親自感受真實(shí)有效的精彩課堂；讓專家到校內(nèi)做講座，更具針對性、更貼近本校的教學(xué)實(shí)際。開展各種名師教學(xué)觀摩會、各級閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比、“城鄉(xiāng)教師互動課”、“兄弟學(xué)校教師互動課” 等活動，與專家、同仁互相切磋，一起探討，共同提高。分期分批地讓更多的教師“走出去”，回來后交流外出學(xué)習(xí)感受，或欣賞教育大家的課例與講座等等，并上一兩堂較有特色的“學(xué)習(xí)匯報課”，使更多的新信息、新理念帶進(jìn)整個校園，輻射全體小學(xué)語文教師。四、狠抓教研活動科學(xué)有序——“提”品位教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。積極開展課題研究。語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。二〇一二年十月十一日