小學語文教研活動，小學語文教研組開展的沙龍活動有哪些

來源：整理時間：2023-04-24 03:50:08 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，小學語文教研組開展的沙龍活動有哪些
2，小學語文教研活動內容
3，討論如何有效開展小學語文教研活動
4，小學語文教研活動如何開展

1，小學語文教研組開展的沙龍活動有哪些

猜字謎啊詩歌朗誦與鑒賞呀拼音拼寫大賽呀書法大賽呀什么都可以的。多多開動腦筋

小學語文教研組開展的沙龍活動有哪些

2，小學語文教研活動內容

倡導一些有關語文以及課文內容的活動吧！

開設語文興趣班。

“品三味冰淇淋”就是大家在一起讀同一本書中的片段，進行閱讀品悟，發表各自觀點。

說話幽默點..

去百度上看看小學教研計劃就知道了看看別的學校的教研活動就知道了你在這兒提問不會有好答案的

愛黃河犯得上大使館

小學語文教研活動內容

3，討論如何有效開展小學語文教研活動

如何有效開展小學語文教研活動一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學科的教研活動呢? 通過了解有以下幾種形式： 1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課； 2、兩人備課，在平行班開課。 3、集體備課，推選一人上課。期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創造

如何有效開展小學語文教研活動　　一位哲人曾說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后每人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動是教師成長的一條途徑,那么如何有效地開展我們語文學科的教研活動呢?　　通過了解有以下幾種形式：　　1、一人備課，一人上課，研討后另外借班再開課；　　2、兩人備課，在平行班開課。　　3、集體備課，推選一人上課。……　　每種形式都有其優點與不足，懇請大家談談自己的看法，可以說說你喜歡哪一種形式，也可以提出新的形式。　　期待我們在交換思想的過程中會有更多新的創造

討論如何有效開展小學語文教研活動

4，小學語文教研活動如何開展

確定教研課題，共同備課，共同探討，落實方案后讓每位老師參與其中。采用同課異構的方式研討，或者采用現在小組合作學習的方式，哪種效果好就大力推廣。

如何開展小學語文特色教研活動特色教研核心是“特色”二字,所有教研活動均落實在“特色”上.學校應形成“特色”氛圍：“學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長.”我認為,可從以下角度開展小學語文特色教研活動—— 1、“做課”活動有計劃地開展“名師示范課”、“新教師展示課”、“優秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“學習匯報課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、 “作文教學研討課”、“城鄉教師互動課”、“兄弟學校教師互動課”、“學習匯報課”、“讀書會”等“做課”活動.2、專題教研活動開展集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容.3、校本研修活動開展校本教研、“城鄉聯動,鄉鎮聯片”活動.4、苦練基本功活動組織教師開展“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動.5、“語文沙龍”活動開展學生語文沙龍活動,如：拼音過關、聽寫過關、書法過關、書法比賽、朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽、口頭作文競賽、現場作文競賽、積累競賽、古詩文誦讀、科學小論文評比等一系列活動.當然,究竟如何開展小學語文特色活動,還必須結合學校與班級學生實際,整合教研組力量,發揮教學之長,優化個人教學,形成自己的“特色”.

如何開展小學語文教研活動理清教研活動工作思路，實行教、學、研、訓合一。首先要制定教研活動計劃，與校本教研培訓活動相融合。讓教研之花開得燦爛而絢麗！一、苦練扎實基本功——“硬”基礎一是小學語文教師打造好自身的扎實功底。要求苦練基本功，組織“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。充分利用豐富的網絡資源、有關的理論書籍等，不斷更新知識，提升教師素養。當然，更多的是重視語文教師的自主學習與校本培訓活動。加強校本研修，促進教師專業發展。二是同行之間相互研討交流、共同成長。①開展小組集體備課教研活動。如：集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容。②開展組際內部交流，針對學期教學目標，就其中的重難點如何落實、學生在學習中可能會存在哪些困難等一些問題，與教過該年級的教師交流、探討，做到把握全局、心中有數。③開展小組教師觀課議課活動。讓全體聽課教師參與書面評課，既能讓他們加強理論思考，又緊密結合教學實踐，交流不同看法、求同存異，對于提高開課及聽課教師的專業水平，效果是相當顯著的。三是展示教師成果，激發成就感。鼓勵教師多學習、多鉆研，到每學期末，將教師的經典教案、優秀論文結集成冊。對提高教師的自身水平、增強教師的責任感與成就感都是相當有效的。二、開展豐富多彩的“做課”活動——“秀”形象有計劃有組織有目的地進行語文研討活動，積極推進“公開課”——觀課評課活動，走向日常化。既有“常態課”、“（新教師）亮相課”，也有“研討課”，更有“精品課”、“展示課”。開展“優秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“新教師展示課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、“作文教學研討課”、“學習匯報課”等各種形式的“做課”活動，整個過程貫穿有備課時的探究、上課時的思考、聽課后的探討，用最直接的方式讓全體教師感受新的理念，促其吐故納新。每次聽課后進行評課，針對教師授課中出現的問題商討解決方案，使課堂教學更加優質高效。以上各項活動，形式多樣，參與面廣，使教師們不斷地接觸新的教育教學觀念，逐步提高教育教學水平。三、鑿取“他山之石”贏得美玉——“美”師質他山之石，可以攻玉。有時請名師進來，到校內上示范課，親自感受真實有效的精彩課堂；讓專家到校內做講座，更具針對性、更貼近本校的教學實際。開展各種名師教學觀摩會、各級閱讀教學優質課評比、“城鄉教師互動課”、“兄弟學校教師互動課” 等活動，與專家、同仁互相切磋，一起探討，共同提高。分期分批地讓更多的教師“走出去”，回來后交流外出學習感受，或欣賞教育大家的課例與講座等等，并上一兩堂較有特色的“學習匯報課”，使更多的新信息、新理念帶進整個校園，輻射全體小學語文教師。四、狠抓教研活動科學有序——“提”品位教學常規檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。積極開展課題研究。語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。二〇一二年十月十一日