上海市教委副主任李永智，上海市重點學科對學生有什么好處

來源：整理時間：2023-07-14 06:20:51 編輯：上海生活手機版

1，上海市重點學科對學生有什么好處

上海市重點學科對學生有什么好處？除了學術水平之外，最直觀的優勢是，按照上海市的有關規定，屬于教育部、上海市重點學科所在高等院校的畢業研究生，在申報上海市戶口時，可以加三分。

上海市重點學科對學生有什么好處

2，美術類考生緊急

這是山東省內的私立學校排名情況1，青島濱海學院 (統招本科） 2，煙臺南山學院（統招本科,學校地處龍口市，限制了其的一些發展） 3，山東英才職業技術學院（正在積極升本，向綜合類高校發展） 4，青島恒星職業技術學院（學校實力雄厚,培養企業家的搖籃） 5，山東現代職業學院（06年違規招生被教育部門處罰，影響學校發展） 6，青島黃海職業學院（學校的發展和影響力都在快速發展) 7，山東杏林科技職業學院（由于其董事長背景很深，學校發展很快） 8，山東協和職業技術學院（最近幾年發展較快） 9，山東外事翻譯

來濱州吧

那你原來放棄了藝術分了嗎？就是現在你是以一個藝術生去高考還是一個普通的考生？如果是藝術生的話其實有挺多學校的你還是要等學校的分數線下來才能定奪如果你是放棄了藝術生的話學校蠻難選的你處在高不高低不低的大專線其實原來你專業考好后發現不是很好你可以去自主的

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3，上海高校試點插班生的情況

上海5高校試點插班生招生優秀生可重選專業 -------------------------------------------------------------------------------- 【打印本稿】　【進入論壇】　【推薦朋友】　【關閉窗口】 2007年05月05日 06:51 上海市教委日前傳出信息：復旦大學、華東師范大學、華東理工大學、上海大學、上海戲劇學院5所高校2007年秋季將面向上海普通高校部分專業進行插班生招生試點。此次5校招生的插班生總人數為257人，占上海市本科高校一年級學生總數的2%左右，招收對象為2006年—2007年度上海市普通本科院校在校一年級優秀學生(含2006年春季入學的本科生)，且符合上海市試點普通高校招收插班生條件的學生。上海市教委有關負責人表示：由于目前高考填報志愿存在一定的盲目性，一些優秀學生入學第一年下來，感覺對所報考專業不感興趣，插班生招生試點一定程度上給予優秀學生重新選擇專業和學校的機會，有利于大學生盡早進行職業規劃，做到人盡其才。此次插班生試點招生的報名條件、專業、名額、考核辦法、錄取方法等均由試點高校依法自主確定，方案經上海市教委審核同意后，統一向社會公布。插班新生一旦被錄取，將按錄取學校的學籍管理辦法進行管理，未被錄取的考生，留在原學籍所在高校繼續學習。

上海高校試點插班生的情況

4，孩子今年幼兒園畢業下學期上小學了暑假學點什么比較好

我家小孩上的公立幼兒園。家里在多錢也不能讓孩子特殊化，還是要像大不部分孩子一樣上公立幼兒園。現在她上小學，我覺得挺好的，主要是家長不能當甩手掌柜。

暑假來臨之際，一些“幼升小”的家長們又焦慮起來，為了能讓孩子在一年期“跟得上”進度，一些家長為孩子在暑假報了拼音班、數學班。但對此做法，專家和教師們紛紛表示，拔苗助長完全沒有必要，應該把精彩的暑假還給孩子。幼升小，勿讓孩子變得焦慮2013年上海市教委公布了“入小學零起點”政策，再次把幼小銜接工作提上日程，明確指出要杜絕幼兒園小學化傾向。在一些幼兒園，進入大班后，家長們就開始為入小學擔心焦慮，開始關注幼兒在園所學的內容是否能夠應對入小學面試，是否能夠不輸在小學的起跑線上。有的家長更是焦慮，甚至從中班有甚者從入園開始就不斷的關注幼兒園所教的“知識”。烏南幼兒園園長龔敏說，家長有這種心情，幼兒園首先應該抱著理解的態度來面對，但是重要的還是如何通過有效的辦法來消除家長顧慮，讓家長懂得，“幼小銜接不等于提早學習學科知識”。龔敏介紹說，烏南幼兒園曾經做過調研，與大班即將畢業的孩子們聊天，談及“你們為什么要上小學呢？”孩子們的回答代表著他們不同的心境。3/5孩子擔心的是學習上有困難，而2/5孩子還擔心生活交友等方面的問題。“從孩子們形形色色的回答中也可以看出，小學這個詞眼因為有了過多的提及及強化，在不同的孩子腦中已然留下了不同的認知。而這些成人傳遞給孩子從而帶給孩子主觀上的認識。”她表示，幼小銜接，做好幼兒心理上的銜接，幫助幼兒正確認識小學，消除他們對于小學的負面認識是刻不容緩的一件工程。啟蒙教育:遵循幼兒身心發育規律面對家長們的疑慮，上海市學前教育研究所所長郭宗莉表示，學前教育是基礎教育的啟蒙階段，學前教育的科學性在于它始終倡導和十分重視啟蒙教育要遵循兒童身心發育的規律。而一切以灌輸知識和訓練技能為目的提早、超前的教育，都會給孩子帶來傷害。郭宗莉表示，“零起點”并不是指“零準備”。它的目的是要求家長在孩子入小學前不要對孩子過多進行學科類知識的所謂“準備”，更不必要提早學習小學的學科知識。對于“零起點”的認識不能陷入認為“幼兒園什么都不教”的另一個誤區，幼兒園教育與小學教育雖然是兩個不同的教育階段，但是都分別承擔著對孩子不同成長階段的教育任務，幼兒園教育對孩子早期發展的促進有其獨特而非從屬的價值。幼兒園有目的有計劃地實施教育不僅為孩子后繼學習奠定了扎實的啟蒙基礎，更對孩子今后一生健康、幸福產生影響。她表示，提出“零起點”教育，惠及所有入小學的孩子，能幫助他們順利快樂地進入小學學習生活，“零起點”的核心內涵是遵循幼小過渡期孩子的身心發展規律，注重孩子心理發展連續性與階段性發展的特點，是科學的、實質性地把握好孩子學習成長每一個階段的教育特性，符合孩子長遠發展的目標。基于課標教學，減少盲目攀比此外，在上海市教委今天舉行的相關工作會議上，市教委副主任賈煒表示，市教委推出了“基于課程標準的教學與評價”，針對目前小學教學與評價還存在一些偏離課程標準要求的現象，明晰、細化課程標準，優化和刪減教材的，調整教學策略，促進課程標準與教材、教學、評價的一致性。2013年8月7日，《上海市教育委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》（滬教委基59號文）頒布，要求上海市各小學根據課程標準提出的課程理念、課程目標、課程內容和要求、課程實施和課程評價的相關要求，開展教學和評價活動。在過去將近一年的時間里，試點工作成效頗豐。

語言能力是需要從小培養的，越早接觸，后期優勢會越大，孩子可在暑假學點英語，適當激發孩子對學英語的興趣，養成良好的學習習慣。