乘法的初步認識教學設計，數學乘法二年級上冊幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾

來源：整理時間：2023-04-16 22:23:03 編輯：好學習手機版

1，數學乘法二年級上冊幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾

人教版二年級上冊數學《乘法的初步認識》教案教學內容:乘法的初步認識教學目標: ... 讀作:幾乘幾等于幾 3個2 3*2 乘法 *乘號讀作:3 乘 2 4

1。原面積xy，變動之后面積為(x-1)(y+1) 則面積增加xy-(x-1)(y+1)=y-x+12。m=12

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2，人教版小學二年級上冊數學乘法初步認識怎么才能掌握的快教學

知識與技能（1）創設情境，通過動手操作，讓學生在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。（2）認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法通過小組合作活動，擴大學生參加討論和表達的機會，培養學生的口頭表達能力和動手能力。情感態度與價值觀在學習過程中，讓學生感受數學與生活的密切聯系。教學重、難點：重點；乘法的意義，讀寫乘法算式。難點：把加法算式改寫成乘法算式。教法與學法:教法：嘗試指導法。學法：自主探究法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，引出新知（1）出示情境圖。課件出示第46頁主題圖。（2）觀察畫面。仔細看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發現了什么？我們先來解決這幾個數學問題：① 小飛機里共有多少人？② 小火車里共有多少人？③ 過山車時礤有多少人？

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3，如何寫表內乘法一教學反思

表內乘法一教學反思乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節“乘法的初步認識”，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視數學來源于生活及學生實際操作，首先通過學生比較熟悉而又十分喜愛的游樂園引起學生的興趣，為認識乘法作準備。接著讓學生用小棒擺各種各樣的圖案，由同數連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是本節教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學本課。本課的教學難點是識別相同加數，理解乘號前后兩個數所表示的不同意義。而我在教學中只輕輕地點了一下，致使有少數學困生不能列出正確的乘法算式，影響了教學效果。這節課使我認識到：信任學生，只要是能讓學生自己學會的，就放手讓學生自己去學會;只要是能讓學生自己去做的，就盡量讓學生自己去做;只要是能讓學生自己去講的，就多給機會讓學生自己去講。學生在學習8的乘法口訣時，已經學習了1-7的口訣，對口訣的結構及意義都有了一定的了解，但8的乘法口句數較多，記憶不太容易。因此，根據學生的實際特點，在這節課上，嘗試讓學生自主參與編乘法口訣的活動，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并從中體驗到成功的快樂。多種形式練習，促進對口訣的理解與掌握。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。如師生、生生之間對口令，給單調的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數學內容賦予鮮活的生命，讓數學課更貼近孩子的生活實際。而這些貼近學生生活的練習，也極大的激發學生學習的積極性。

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