專業技能主要是指勞動力的學習能力及其掌握的謀生技能，重點是能力教育如果一個人真的任自然發展，他對社會的價值顯然不會太大,接受教育學位主要指接受學校的年限教育，重點是知識教育,許多研究討論了影響收入流動的因素教育、年齡、人口結構、社會安全和機會均等,所以社會to教育的要求是合理的，而教育之所以得到推廣，是因為社會考慮到了它的需求,教育是現代社會中國影響個人社會之流的原因。
教育是現代社會中國影響個人社會之流的原因。階層流動是社會經濟發展水平的重要指標，包括收入流動、職業流動、代際流動等諸多方面。一般認為，收入流動性是階層流動性的核心指標。許多研究討論了影響收入流動的因素教育、年齡、人口結構、社會安全和機會均等。藍皮書將影響收入流向的因素分為四個維度:政府補貼、家庭稟賦(包括勞動力和土地)、教育(包括正規學校教育和專業技術培訓)、社會資本(包括黨員)。藍皮書進一步將教育分為兩類:錄取教育學位和專業技能。接受教育學位主要指接受學校的年限教育，重點是知識教育。專業技能主要是指勞動力的學習能力及其掌握的謀生技能，重點是能力教育
2、 教育的 社會意義是什么?如果一個人真的任自然發展，他對社會的價值顯然不會太大。因為人性與社會并不和諧，并不齊頭并進，這應該是大家都能理解的。有一種觀點認為，應該盡可能地開發人的潛能，盡可能地挖掘人的本性中的巨大力量，最好每個人都成為浮士德，這顯然是不現實的，而社會為我們提供了一個現實的圖景:為了社會的目的，為了所有人的福祉，人們必然是從屬于社會，而不是社會，也不是。從物質層面來說，社會首先人要得到自己生存所需要的東西，隨著生產的復雜化和對效率的積極追求，傳統的學徒制已經被教育所取代。就上層建筑而言，過去的專制主義被民主所取代，社會階級分化不再暴力，不同的階級可以交流，這顯然進一步促進了民主。為了保證這種交流的有效性，沒有普及是不可能的教育，所以社會 to 教育的要求是合理的，而教育之所以得到推廣，是因為社會考慮到了它的需求。
