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1，怎樣輕松提高學習

首先就提高學習不是一個一蹴而就的過程，需要自己花時間和精力才會有好的效果。就我個人的觀點，你得在提高以下的方面下些功夫：第一是記憶力；第二是理解力；第三是學習及解題的經驗（知識的積累）；第四是適合自己的學習方法；第五是用在學習上的必要的時間和精力。只要功夫到家了，學習自然會輕松。

怎樣輕松提高學習

2，如何提升學習能力

增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的“惰性”，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，“熟能生巧”就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。

要提高學習成績，除了不斷的努力學習以外，還要講究學習的技巧和方法，這樣才能達到更好的學習效果，提高學習效率。... 3、抓能力：主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

如何提升學習能力

3，學習怎么加強

我給你一些小建議，你可以試一試： 1、做作業要先做容易的題，碰到難題就先放一放，不然時間都花在難題上，這樣注意力自然會走開，先易后難。所有問題解決完后再來攻克難題。 2、試著在做某件事情時給自己定一個時間，比如讀書，你可以規定用30分鐘讀完，有了這個時間，你就會想辦法在規定時間內把書讀完，規定其實是一種對自己提高效率的鞭策。 3、可以在你的寫字桌上的醒目地方貼一張，上面寫：請集中注意力！，當你走神時，看看這張紙，你就會明白我在走神了，要集中注意力了。 4、可以為自己頂一個獎懲規則，比如你今天做語文作業時注意力很集中，那么就獎勵自己一次看電視或者聽音樂，如果今天的數學課沒有集中注意力那就懲罰自己一次拖地板或者跑步等等。以上4點你可以試一試，希望對你有幫助！（千萬要注意自己的學習效率，不然時間也花了，但是預期的效果卻沒有到達。這是不劃算的。）

學習怎么加強

4，如何加強自身常態學習

一、在新課程理念引領下的常態課堂教學，綜合各個學科的特點，個人認為起碼要做到以下七有：1.心中始終有學生。從備課開始，僅僅是教師能正確地理解和把握教材是不夠的，教師在備課時必須心中時時想到即將面對的學生。學生的知識基礎、接受能力、可以達到的難度、高度、深度，是教師備課時必須考慮的問題和依據。課堂教學中，隨著學生的變化，學生在課堂中對知識的理解狀況、進展過程，教師應及時調整自己的教學安排，否則，課堂教學的效果就達不到最優化。課后對學生練習的布置和要求，更要符合學生的實際，否則，達不到訓練效果，浪費學生的時間，甚至會誘發學生間相互抄襲作業等不良的學習情況發生。有些教師采取分層次布置作業和提出要求，應該說是比較好的方法，教學工作必須以學生為主體決不是一句空話。2.腦中經常有課標。隨著人類文明的進步和發展，中小學教材和課程的要求，一直都在發生變化。特別是進入新課改以來，教材的變化就更大。教師在備課、上課、輔導時，必須腦中經常有課標，否則容易造成內容選擇、講授安排等失誤，致使寶貴的課堂教學時間浪費或低效。已有多年教學經歷的教師，更應注意這一點，不能在自己喜歡、有特長和愛好，但已不屬于新課標要求的內容上過多地化時間去講解、去訓練、去挖掘，以免浪費師生的時間和精力。3.眼中關注有變化。現在許多學校強調集體備課，這無疑對學校的整體課堂教學有很好的促進作用。但是，學生是一群生動活潑的孩子，現成的集體備課案，在不同的班級、面對不同基礎的學生，在不同的時機、不同的階段去實施，教師都必須隨著課堂教學的進展，及時調整自己的教學方法和策略。對學生在課堂教學中出現的疑難、困惑，教師應根據學生的變化及時地進行有針對性的指導，不能死守現成的個人教案或集體備課教案，機械地、呆板地進行教學。

5，有什么辦法提高學習

制訂學習計劃　　1、全面分析，正確認識自己。　　準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。　　2、結合實際，確定目標。　　訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)“缺欠”的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。　　3、長計劃，短安排。　　要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。　　長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。　　4、突出重點，不要平均使用力量。　　所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。　　計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。　　6、安排好常規學習時間和自由學習時間。　　常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。　　自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。　　自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。　　7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。　　在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。　　8、提高學習時間的利用率　　時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。　　9、計劃要留有余地。　　10、注意效果，定期檢查，及時調整。　　檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

6，如何加強學生學習方法指導培養良好學習習慣

良好學習習慣的基礎：端正學習態度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。好的學習習慣其實我們都知道，重點在一個落實和堅持，這個老師、同學只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點說幾條：　　1、專心聽課的習慣。課前做好預習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。因為一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。　　2、及時復習、做題實戰的習慣。學習后的遺忘是很快的，不及時復習就等于重新學習，耗時耗力；課后鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術，學會反思、歸類、整理。　　3、制定和執行學習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。　　執行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。有條件可以學習掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練就在于培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》。我學生的時候，記得學校開展過幫助學習提高學習效率的“假期速讀記憶訓練班”，用的就是這個《精英特全腦速讀記憶軟件》，可以參考。　　4、經常總結完善的習慣。每經過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。長期的死學、苦學是不行的，要具有靈活、適應性。

作為英語教師，不僅要教給學生英語知識，更重要的是要引導他們會學英語。高一仍是英語入門階段，有資料顯示，高一年級英語成績分化的原因之一是學生學習方法與新的教學內容不相適應。高一學生一般都不同程度地存在學習習慣不良的問題，學生往往是死記單詞，聽完課做完作業便了事，頭腦中沒有“學會了什么”的意識，沒有學習效率的觀念，學習方法單一，加之沒有良好的學習習慣，越學越困難，以致最終喪失信心……因此，教師首先要指導學生學會聽課、學會做筆記，為培養學生良好的學習習慣打下基礎。聽課是學習的中心環節。教師除了要注重課堂教學的策略外，還要有針對性地指導學生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學生不要局限于聽懂某個問題的解決方法，更應以聽審題方法以及探索思路的過程為主；要注意教師語言的弦外之音，去體會教師對某個問題的理解，做到心領神會，潛移默化。筆記是聽課的輔助手段。教師應及時對學生提出筆記的要求并進行指導，指導學生將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記，更好地領會教師的方法和策略，以便學習教師的示范項目并注意模仿；要求學生課后全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學生將作業中的疑問、反思、心得進行記錄，以便于總結與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學生養成做筆記的習慣。高一學生剛入校，師生間都很陌生，老師應與學生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學信息反饋，調整教學計劃與教法，同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經常反復實踐才能獲得，例如，讓學生每周規定一天為“英語日”，這一天內規定同學們不得說漢語，只能說英語，從而練習學生開口說的能力。另外，還要勤奮刻苦，要有堅強的毅力。此外，還要幫助他們分析學習英語中遇到的困難和問題，使他們能結合自己的實際情況，不斷摸索和調整學法，因此，要讓他們明白學英語要有正確的學習方法，預習→質疑→聽課→解疑→練習→鞏固，一步都不能少。幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的、科學的方法，從而形成良好的英語學習習慣。