后來，學校組織教師寫教育日記，確定教育對象，培優扶弱，把教育的點點滴滴記錄下來。如果你家的孩子是窩里橫，沒關系，到了學校就是一個小社會，在學校里已經知道一定規矩了，不用特別的教育，孩子窩里橫這都是家長溺愛的緣故，在學校里別的孩子不會這么照顧你，你放心吧，在學校里待上一段時間他就知道如何做人了。

1、特別調皮的孩子該怎么教育？

謝謝邀請，不勝榮幸。一名教師在教育教學工作中，遇到調皮的學生，那是再正常不過的了，這是因為每個學生都是一個獨立的個體，每個學生都有各自不同的性格，每個學生都有各自不同的家庭生活環境，每個學生都有各自不同的家庭教育背景，每個學生都有各自不同的成長經歷。面對調皮的學生，教師對他們應該持有一種積極的、陽光的、包容的、尊重的、充滿愛心的心態，

一個教師能夠得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，這就是教師的職業幸福感。其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的體現，心態決定狀態，有了好的心態就有了好的心情，心情是可以傳遞的，當老師，做班主任體現出的不僅僅是你高超的課堂教學能力，或者說你發表了多少篇論文，更重要的是你從事班級管理的能力，和與學生相處的能力，特別是在學困生的轉化，問題學生的轉化，調皮學生的轉化，搗蛋學生的轉化上，體現出來的管理能力，這才是一個好教師最大的精神財富和職業技巧的體現，

教師的工作是愛的事業，愛心會讓教師有好心情，教師以情換情、以情移情、以情育情、笑對生活，就會讓愛植入每一個學生，就能通過言傳身教，讓學生得到情感的洗禮、引導和激勵。對待調皮學生，教師要有兄長的愛心，教師用兄長的情懷、責任和義務，真誠的無微不至的關心、愛護和照顧調皮學生，熱情的為調皮學生風猶解難、關心愛護、包容理解、這樣才能使教師和調皮學生之間達成默契，更好的從事教育教學、實現目標、完成任務，也不會和調皮學生之間產生隔閡，形成“同床異夢，貌合神離”的現象。

對待調皮學生，教師要有師長的水平，一位有教育情懷的教師，一位有教育思想的教師，一位教學經驗豐富的教師，一位有教學管理能力的教師。一定會為學生傳其道、授其業、解其惑，所以教師加強自身學科修養，培植自身人格魅力，加強自身師德師風建設至關重要。對待調皮學生，教師要有師長的威信，這種威信，不是來自教師自身的權利，不是來自教師自身的職位，不是來自教師情感的宣泄，不是來自教師權威的發泄，更重要的是來自于教師自身高尚的人格力量和高超的管理藝術體現與再生成。

對待調皮學生，教師要有朋友的尊重，尊重是教育的真諦，尊重調皮學生是教師人格魅力的體現，是教師管理藝術的呈現，是教師教學能力的發散。教育的愛體現在對生命的尊重，對人的尊重，由此定會滿足了學生的個性化、多元化和多樣性需求，兄長可親，親則能和調皮學生心心相印，風雨同舟；師長可學，學則能讓調皮學生知書達理，重塑人格；師長可敬，敬則能和調皮學生形成合力,攻堅克難；師生互尊，尊則能和調皮學生平等對話，和諧共生。

2、男孩子快上小學了，家里是霸王，各種調皮，在學校外面膽子小，這樣情況該怎么教育？

如果你家的孩子是窩里橫，沒關系，到了學校就是一個小社會，在學校里已經知道一定規矩了，不用特別的教育，孩子窩里橫這都是家長溺愛的緣故，在學校里別的孩子不會這么照顧你，你放心吧，在學校里待上一段時間他就知道如何做人了。孩子的成長是他自己要不斷接觸不同的酸甜苦辣，我們做家長的只能給與正確的引導，孩子的路就讓他們自己去走吧！我想絕大多數的孩子在學校外面都膽小，你不用過多的擔心，不只是您家的孩子這樣，

3、小孩很皮，說什么都陰奉陽違，打罵都沒用，在學校又很內向，這種情況該怎么教育？

孩子很皮，確實讓家長很揪心，家長朋友，咱千萬沉住氣，耐下心，教育不是一蹴而就的，慢慢來，打罵解決不了問題，只會使孩子性格更叛逆。我的兒子上小學時，也是讓干啥偏不干，愛耍貧嘴，就是不干，當初，我和愛人非常著急，這樣下去怎能行？嘗試多種方法不見效，后來，學校組織教師寫教育日記，確定教育對象，培優扶弱，把教育的點點滴滴記錄下來。