學(xué)法指導(dǎo)有哪些，教法學(xué)法有哪些

來源：整理時(shí)間：2023-05-01 14:25:16 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，教法學(xué)法有哪些

教師的教和學(xué)生的學(xué)必須采取于之相適應(yīng)的方法。教法和學(xué)法又是兩個(gè)不同的教學(xué)主體——教師和學(xué)生進(jìn)行的兩種不同的活動(dòng)——教和學(xué)。所以它們彼此又具有相對獨(dú)立性，不可相互代替性。

教法學(xué)法有哪些

2，說課中的學(xué)法怎么寫有什么分類

說學(xué)法說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。特別在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學(xué)中的“指揮棒”。要說好學(xué)法，首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置。要改變陳舊的師者在講臺(tái)上滔滔不絕、面部表情呆板、“我講你聽”，學(xué)者在下面正襟危坐、目不斜視的|“你問我答”的教學(xué)模式。其次，要注意對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”。沒有什么分類的。

說課中的學(xué)法怎么寫有什么分類

3，學(xué)法指導(dǎo)有哪些

(一)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容通常教師指導(dǎo)學(xué)法應(yīng)包括以下幾個(gè)內(nèi)容。 1、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法 (確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分配學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)方法) 2、五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法) 3，學(xué)科學(xué)習(xí)方法 (以各科教師特點(diǎn)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)習(xí)外語的方法等) (二)學(xué)法指導(dǎo)的原則教師的學(xué)法指導(dǎo)要想卓有成效應(yīng)遵從以下幾項(xiàng)原則： 1、體現(xiàn)自主性(不強(qiáng)制灌輸，而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟) 2、體現(xiàn)針對性(不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢) 3、體現(xiàn)操作性(不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確) 4、體現(xiàn)差異性(不搞一刀切，區(qū)分對象分類指導(dǎo)) 5、體現(xiàn)鞏固性(不一蹴而就，立足反復(fù)強(qiáng)化，長期訓(xùn)練) (三)學(xué)法指導(dǎo)方法學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式；通常有這樣幾種形式。 l、滲透指導(dǎo) 這是教師在課堂上見縫插針，隨時(shí)滲透。 2、講授指導(dǎo) 這是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，向?qū)W生直接講授學(xué)法知識(shí)。 3、交流指導(dǎo) 這是教師組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 4、點(diǎn)撥指導(dǎo) 這是學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示。 5、示范指導(dǎo) 有些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時(shí)教師要做示范，讓學(xué)生效仿。第三節(jié) 優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)要領(lǐng) 備課是基礎(chǔ)，優(yōu)化是關(guān)鍵。要優(yōu)化課堂教學(xué)首先必須要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。所以幫助教師突破備課這一關(guān)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是當(dāng)前教研科研工作一項(xiàng)重要任務(wù)。據(jù)北京市教育科學(xué)研究院基教所對小學(xué)教師一項(xiàng)調(diào)查，目前有隆輻以上的教師是完全按照或者基本按照“教材內(nèi)容和教學(xué)參考書怎樣要求就是怎樣教”去備課的。一些五六年前，甚至七八年前的語文教參，盡管有些內(nèi)容早已過時(shí)或分析的不妥當(dāng)，但仍被教師奉為“絕對正確”或雖有疑慮，卻不敢更改，顯然這些教學(xué)設(shè)計(jì)并不來自教師自身，而是來自上面的條條框框。這是有害于教師的課堂教學(xué)，更談不上教學(xué)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)化

學(xué)法指導(dǎo)有哪些

4，教學(xué)方法有哪些

教學(xué)方法有講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法，參觀教學(xué)法，現(xiàn)場教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課堂教學(xué)等。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的教學(xué)方法有：1、講授法這種教學(xué)方法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學(xué)方法。2、談話法又稱問答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過師生間的問答對話而使學(xué)生獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。3、讀書指導(dǎo)法這種方法是是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學(xué)生獲知識(shí)、發(fā)展能力的一種方法。它包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等形式。讀書指導(dǎo)法是加深理解和牢固掌握知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種很好的方法。在使用此方法的時(shí)候，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教給讀書的方法。當(dāng)學(xué)生讀書完畢后，教師還要根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生相互交流，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4、演示法這種教學(xué)方法是教師通過展示各種實(shí)物、直觀教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和動(dòng)作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)或印證所學(xué)書本知識(shí)的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學(xué)生獲得對事物的感性認(rèn)識(shí)，主要通過實(shí)物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學(xué)生了解事物發(fā)展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。第三，教師身體力行的示范性動(dòng)作，例如體育課中的示范性動(dòng)作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養(yǎng)成學(xué)生有目的的知覺習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。使用演示法，要依賴一定的物質(zhì)條件，同時(shí)作為一種輔助性的教學(xué)方法，要與講授法、談話法等方法結(jié)合使用。5、參觀法這種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生去實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。參觀法有準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，又可以在實(shí)際中受到生動(dòng)的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學(xué)生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，參觀結(jié)束后要安排學(xué)生討論參觀心得，或布置與參觀相關(guān)的作業(yè)。