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1，漓江情韻第一段起了什么作用
2，漓江情韻文中的搖船人是一種什么樣的形象請簡要分析
3，漓江情韻這篇閱讀記敘了什么一句話簡敘30字左右
4，漓江情韻閱讀答案我見到搖船人時為什么興致頓時跌落了下來問
5，漓江情韻的416段內(nèi)容是怎樣把搖船人描寫的生動形象的問
6，漓江情韻的主要內(nèi)容
7，文章漓江情韻

1，漓江情韻第一段起了什么作用

漓江情韻這篇文章第一段起的作用是：【引出下文】

你好，很高興回答你的問題漓江情韻這篇文章第一段起的作用是：【引出下文】

漓江情韻第一段起了什么作用

2，漓江情韻文中的搖船人是一種什么樣的形象請簡要分析

12.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。

漓江情韻文中的搖船人是一種什么樣的形象請簡要分析

3，漓江情韻這篇閱讀記敘了什么一句話簡敘30字左右

了“我”漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過“我”的心理變化①等待搖船人好奇、期盼初見搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人（與搖船人交談） ④感動、敬佩

搜一下：《漓江情韻》這篇閱讀記敘了什么，一句話簡敘，30字左右

漓江情韻這篇閱讀記敘了什么一句話簡敘30字左右

4，漓江情韻閱讀答案我見到搖船人時為什么興致頓時跌落了下來問

因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對即可。共4分)

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

5，漓江情韻的416段內(nèi)容是怎樣把搖船人描寫的生動形象的問

①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)

你是et？

素質(zhì)…竟然沒人回答

6，漓江情韻的主要內(nèi)容

時間：古代。人物：石、水、樹、眾山、眾水、眾樹、天神、民眾等。　　千古寂靜的洞。一聲巨響，一個民族誕生了。　　石率先民們奔向曠野。石撲向大地，擂響銅鼓，陽光燦爛。水蜿蜒而來，在山石間流淌。水石相會、相親、相愛。　　月中的樹，來到石身旁，不可抑制的愛意生長，勾起了朦朧中的石…… 　　一個奇異的月鄉(xiāng)。無數(shù)桂枝伸向石。石欲捧土栽枝，一片晶瑩中何以有土——他萬分思念家鄉(xiāng)。　　天神們挽留，留不住一顆戀土的心。石返回故鄉(xiāng)，土地焦裂。石重新擂響銅鼓，民族魂凝聚升騰。水重現(xiàn)，石激動地奔向水，感慨起舞…… 月亮升起了，水悄然離去，忍不住淚水綿綿……石見到水已化漓江。呆了！人們把僵化的石，安葬在漓江邊。　　樹含內(nèi)疚而來，栽下了桂枝，云瀑飛瀉，桂林花開，一曲深情的歌在山水間回蕩。

《漓江情韻》的主要內(nèi)容：千古寂靜的洞。一聲巨響，一個民族誕生了。石率先民們奔向曠野。石撲向大地，擂響銅鼓，陽光燦爛。水蜿蜒而來，在山石間流淌。水石相會、相親、相愛。月中的樹，來到石身旁，不可抑制地愛意生長，勾起了朦朧中的石…… 一個奇異的月鄉(xiāng)。無數(shù)桂枝伸向石。石欲捧土栽枝，一片晶瑩中何以有土？他萬分思念家鄉(xiāng)。天神們挽留，留不住一顆戀土的心。石返回故鄉(xiāng)，土地焦裂。石重新擂響銅鼓，民族魂凝聚升騰。水重現(xiàn)，石激動地奔向水，感慨起舞……月亮升起了，水悄然離去，忍不住淚水綿綿……石見到水已化漓江。呆了！人們把僵化的石，安葬在漓江邊。樹含內(nèi)疚而來，栽下了桂枝，云瀑飛瀉，桂林花開，一曲深情的歌在山水間回蕩。

7，文章漓江情韻

你好很高興回答你的問題：原文：漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等恕Ｎ业呐d致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩．是你教它的?”我問。 “不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢?” “兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么．不能收你的錢……” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章…… (作者：從維熙。有刪改)閱讀問題、答案、評分標準：1．請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)答:在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分)2．第一段在文中起什么作用?(2分).答：①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)3．“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)答：因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對即可。共4分)4．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)答:a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。 b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。 (對比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)5．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分).答：①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其c"形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)希望可以采納，謝謝！

漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等恕Ｎ业呐d致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩．是你教它的?”我問。 “不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢?” “兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么．不能收你的錢……” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……(作者：從維熙。有刪改)1．請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)2．第一段在文中起什么作用?(2分)3．“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)4．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)5．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)答案：1.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分)2.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分)與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，（1分）突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對即可。共4分)4. a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。 (對比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)

8．請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 9．第一段在文中起什么作用?(2分) 10．“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分) 11．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分) 12．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分) 8.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分) 9.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分) 10.因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對即可。共4分) 11. a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。 b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。 (對比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分) 12.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其c"形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)

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