寫語文老師的作文，寫一篇我的語文老師的作文300字至500字

來源：整理時間：2023-04-30 02:23:47 編輯：好學習手機版

1，寫一篇我的語文老師的作文300字至500字

我有一個愛說、愛笑，愛批評人而又有主見的語文老師。記得那是一個“六一”節，老師叫我們講笑話。大家講了一個又一個笑話，可迎來的卻是冷笑。我突發奇想，自編了一個笑話，老師聽了萬分高興，夸我真幽默。我的語文老師什么都好，就是愛用一些不太文明的話來批評同學，所以大家都習慣地稱呼他為“九全九美”老師。金德同學學習成績較差，但他為人非常老實、道厚。有一次上語文課，金德向同學借鉛筆，被老師誤以為在講悄悄話，便用粗話批評他：“你呀，你呀！老實偷吃屎！”說語文老師有主見，就有一個更貼切的事例了。讀四年級的候時，學校要求每個班級要出一面黑板報。數學老師（班主任）缺乏經驗-------隨便叫幾位同學寫了、畫了應付了事。語文老師看了十分不滿，叫幾位有出黑板報的經驗的同學把那面報擦啦，重新收集料，認認真真地寫呀、畫啊。到了最后，一面栩栩如生的黑板報出現在同學眼前。我喜歡這樣一個愛說、愛笑、愛批評人而又有主見的語文老師。

寫一篇我的語文老師的作文300字至500字

2，寫語文老師的作文

我的袁老師我有一個充滿活力的老師，她就是我的語文老師，也是我們的班主任。袁老師大約有1米6左右的個子，皮膚白白凈凈的，無論太陽怎么曬，仍保持原樣。袁老師的眼睛小小的，但很有光澤，嘴巴很靈巧，講課時既干脆又流利。平時的打扮既莊重又有氣質。我最害怕的是老師那雙銳利的眼睛。有一次，上語文課時，我和同桌在不停地說話，不知什么時候袁老師走到我跟前，敲了一下我的桌子。我一看，原來是袁老師，她用眼睛盯了我足足有一分鐘，我從老師的眼睛里看出失望和生氣的情形來。頓時，我害羞地低下了頭，心里難過極了。袁老師伴著我們一天天成長，鼓勵我們不斷地進步。她天天給我們講許許多多的知識。老師上課的神情很嚴肅，只要有一位同學不注意聽講，袁老師就用眼睛盯著那位同學，故意提高聲音，使得同學們再一次提高注意力。袁老師的眼睛伴著我們慢慢成長，我一天比一天懂事。如果我們是小樹，老師的那雙眼睛就是除蟲劑，幫我們把身上許許多多的壞毛病都除去了；我們是小鳥，那老師就是藍天，告訴我們長大要遠走高飛；如果我們是小魚，那老師就是大海，讓我們遨游在知識的海洋中。我們的袁老師真有一顆高尚的心。她那雙眼睛一直在盯著我們，一想起老師的眼睛我就在學習上有使不完的勁兒。我尊敬我的老師，我愛我的老師。我的夢想就是想當袁老師一樣的人民教師。記得給我分

我的語文老師（僅供參考）　　我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。　　張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，后來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束后老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。　　我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！　　與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！　　這就是我的語文老師！

寫語文老師的作文

3，求一篇寫語文老師的作文

語文老師可不見得能寫得合你們語文老師的意。還是這題目是你為了整你們老師弄的？師弟（或者師妹）呀，師姐給你提供個提綱，你照著這個提綱自己就能寫出來了，好嗎？再說了，你懸賞十五分求一篇作文，本來就沒誠意啊。好了，言歸正傳，就當你真的需要這篇東西，選第一個題材，給你個主流的提綱。第一段：開篇點題，點出這條標語出現的時間地點。第二段：人們看了這條標語之后的反應，記得寫貧富程度不同的人，也就是多角度描寫。最好用排比句，描寫人物神態要細致。第三段：舉反例論證：一，什么是爺？歷史上能留名的才是爺。二，什么樣的人歷史上留名了？為社會做了貢獻的，留下巨大影響的。三，08年的感動中國頒獎儀式上，有位殘疾老師因為跪著教書三十年而獲獎，頒獎嘉賓絕對是“爺”級人物，但是他給那位老師跪下了，跪著頒獎......那位老師有什么？沒有錢，沒有地位，可是，這時誰才是真正的爺呢？第四段，舉生活中的例子，說現在世風日下，呼吁大家不要太功利。第五段，結尾扣題，最好以反問句結尾。如果真的是你們老師要的，這篇東東應該能符合他的胃口了。

把他的特征；體型；外型特點全部描寫出來。再加他平時喜歡做的動作啊！還有就是他上課怎樣啊！對人有怎樣啊！加在一起不就一篇作文啦！語文有問題你找我就可以啦！

靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。是他，是他，心目中的好老師。我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：“好老師！”我心目中的好老師，他有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高一另一基礎。大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達著。也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發揮出自己的真實水平。五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中

我真想見到我們的語文老師。云老師，她是一位教學經驗十分豐富的教師，她給我留下了難以磨滅的印象，我永遠忘不了她。那是在她剛帶我們班的語文課的時候，我們的膽子都非常小，上課沒有積極發言，生怕說錯了，白老師會火冒三的批評我們。每當這個時候，語文老師總是和藹親地對我們說：“別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你們的。只要敢于回答問題，我也不會責備你們。這時，她的眼睛里總會流露出鼓勵的目光。啊！這母親般的眼光。激起了我們的自信心，使我們變得敢于回答問題。語文老師對我們慈母般的關懷和撫愛，不僅僅在上課時表現出來，而且在下課里也閃閃發光。每次下課，都能看到她與同學們在歡歌笑語的背影。的老師和同學們是那么的親密無間，她們早已成了知心朋友。我情不自禁地回憶起的老師為同學們做的種種，送給同學的一份份愛…… 那個時候，我的成績莫名地從97分降到81分。為此，語文老師十分著急。她便在每天放學到我家給我補習。這樣日復一日，語文老師走平了地上的石頭，磨破了自己的鞋，用盡了心思，皇天不負有心人，我成績終于提了上去。看到語文老師是那樣的不厭其煩，嘔心瀝血地幫我補習，我情不自禁熱淚盈眶。語文老師是一位出色的辛勤園丁，沒有辜負人民的期望，培養出了一批又一批的好花朵。白老師像無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；她像辛勤的春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；她像園丁，不辭勞累，培育了小花……語文老師是我們心中熊熊燃燒的烈火，永不熄滅。她像我們心中的青松，蒼翠挺拔。我真想再次見到語文老師！

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