秧田型，如何選擇強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶和通用型水稻噸田寶

來源：整理時間：2023-04-05 05:05:45 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，如何選擇強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶和通用型水稻噸田寶
2，小學(xué)心理輔導(dǎo)老師都有哪些角色沖突如何化解
3，怎么開展校園心理輔導(dǎo)工作
4，哪種稻田適合養(yǎng)鴨

1，如何選擇強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶和通用型水稻噸田寶

（1）育秧期的秧田中，選擇噴施通用型水稻噸田寶。按照說明書要求，30毫升水稻噸田寶對水15千克，葉面均勻噴施即可。（2）拔節(jié)期的本田中，選擇噴施通用型水稻噸田寶。按照說明書要求，于水稻拔節(jié)期，取30毫升水稻噸田寶對水15千克，葉面均勻噴施即可。（3）灌漿期的本田中，選擇噴施通用型水稻噸田寶。按照說明書要求，于水稻灌漿期，取30毫升水稻噸田寶對水15千克，葉面均勻噴施即可。（4）臺風(fēng)高發(fā)區(qū)本田中，選擇噴施強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶。按照說明書要求，于水稻拔節(jié)期，取30毫升水稻噸田寶對水15千克，葉面均勻噴施即可。（5）高密度超高產(chǎn)田，選擇噴施強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶。按照說明書要求，于水稻拔節(jié)期，取30毫升水稻噸田寶對水15千克，葉面均勻噴施即可。

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如何選擇強(qiáng)力抗倒伏型水稻噸田寶和通用型水稻噸田寶

2，小學(xué)心理輔導(dǎo)老師都有哪些角色沖突如何化解

一定意義上講，這是心理輔導(dǎo)成功的先決條件。因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)要求輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間相互信任，相互悅納才能得以順利開展。如果心理輔導(dǎo)者以思想教育工作者的面目出現(xiàn)，以苦口婆心說教的方式對待學(xué)生，肯定要被他們，特別是“問題”學(xué)生從心里否定掉。結(jié)果你是講得口干舌燥，唾沫橫飛，學(xué)生卻已經(jīng)坐不住了。這是一誤區(qū)，需引起高度警惕。 2 如何轉(zhuǎn)變自己的角色，又是一個挑戰(zhàn)：完成這個角色轉(zhuǎn)化，最重要的是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，在心理上與學(xué)生平等，如果自己高高在上，或?yàn)橥瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而下達(dá)一些指令，這樣只能事倍功半，甚至是作無用功。 END 心理輔導(dǎo)老師要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn) 1 心理老師不要強(qiáng)調(diào)自己的身份、立場，而是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)。在我們的傳統(tǒng)思想教育工作中，教師的主動性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里；要求學(xué)生聽從、服從，遵從老師的旨意；學(xué)生非常被動，而這種模式完全不適合于心理輔導(dǎo)。 2 心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。在當(dāng)今社會，這些生機(jī)勃勃、體質(zhì)強(qiáng)健的青少年，面對的卻是單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動；激烈緊張的考試競爭、觀念不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒐?jié)奏快速的生活流程，以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。 3 針對這些紛繁蕪雜的問題來源，如果教師仍然是以自我為中心，或是靠主觀臆測來解決問題，怎能對癥下藥呢？結(jié)局可想而知！以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這是心理輔導(dǎo)邁向成功的第一步。 END 聆聽是心理輔導(dǎo)中最重要的技術(shù) 1 在傳統(tǒng)的思想教育過程中，一般都是老師講學(xué)生聽；或老師講得多聽得少，學(xué)生聽得多講得少。這樣的話，學(xué)生心里只把你當(dāng)作老師而不是傾訴的對象，就不會表達(dá)出自己真實(shí)想法。同時，心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決問題，首先要了解學(xué)生情況，這就需要教師去耐心聽。 2 聽的過程實(shí)質(zhì)上也是把脈的過程，聽完了也找到了問題的癥結(jié)。讓學(xué)生多說，也是讓學(xué)生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了；說了也能理清頭緒，更認(rèn)清自己。有些問題甚至?xí)毁M(fèi)吹灰之力而告破，這又何樂而不為呢？但對許多老師來說，這并不容易。因?yàn)殚L期的思想工作者角色是他們養(yǎng)成了滔滔不絕的習(xí)慣，善講而不善聽。 3 許多信息就會由于不善于聽而流失，甚至歪曲。從而使輔導(dǎo)效果大打折扣。所以要錘煉語言功能，但同時一定要學(xué)會聆聽。這既是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度，是對學(xué)生的尊重、同情與愛護(hù)，只有這樣才能贏得學(xué)生。 END 做心理輔導(dǎo)時要以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ) 人是情緒化的動物，而這種情緒又是不穩(wěn)定的，極易受到感染。為此要善于借用各種方式感染學(xué)生的情緒，調(diào)動他們的積極性，使之適合于輔導(dǎo)工作順利開展。這可以從硬件和軟件兩個方面著手。 2 比如上班會課，可事先對教室或其它活動場所進(jìn)行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺；同時又要在自己的語言、語氣、語調(diào)上，身體語言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學(xué)生情感交流。 3 總之，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，注重學(xué)生整體人格修養(yǎng)的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新才能是開展學(xué)校心理輔導(dǎo)的迫切要求。 4 如果您在中小學(xué)心理輔導(dǎo)中有很多困惑，那么可以參加中國心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證培訓(xùn)班，跟隨中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家董艷菊老師學(xué)習(xí)，董老師從事一線心理健康教育工作近二十年，有著豐富的學(xué)校心理教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)心理輔導(dǎo)老師都有哪些角色沖突如何化解

3，怎么開展校園心理輔導(dǎo)工作

校園心理輔導(dǎo)：首先你要知道校園的基本情況，所處位置，社會狀況，你所面對人群的心理特征。盡可能了解他們的心理癥結(jié)在哪里。這個和社會是分不開的。校園是一個特殊的地方，每個人所遇見的問題都是不盡相同的。還有你要面對人群要充分的信任，寬容。我qq.593820965,

“心理輔導(dǎo)”這個概念，出現(xiàn)在我們教師腦海中的時間已不短，但直到如今，許多教師這種輔導(dǎo)意識還很薄弱。而事實(shí)上這種教育理念，是適應(yīng)時代要求的，每個教育者所必須具備的基本素質(zhì)之一。把心理輔導(dǎo)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，則是迫在眉睫了，現(xiàn)在我們就談?wù)勚行W(xué)教師如何做好心理輔導(dǎo)工作？工具/原料心理輔導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，區(qū)別心理輔導(dǎo)和德育教育1 一定意義上講，這是心理輔導(dǎo)成功的先決條件。因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)要求輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間相互信任，相互悅納才能得以順利開展。如果心理輔導(dǎo)者以思想教育工作者的面目出現(xiàn)，以苦口婆心說教的方式對待學(xué)生，肯定要被他們，特別是“問題”學(xué)生從心里否定掉。結(jié)果你是講得口干舌燥，唾沫橫飛，學(xué)生卻已經(jīng)坐不住了。這是一誤區(qū)，需引起高度警惕。2 如何轉(zhuǎn)變自己的角色，又是一個挑戰(zhàn)：完成這個角色轉(zhuǎn)化，最重要的是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，在心理上與學(xué)生平等，如果自己高高在上，或?yàn)橥瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而下達(dá)一些指令，這樣只能事倍功半，甚至是作無用功。end心理輔導(dǎo)老師要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)1心理老師不要強(qiáng)調(diào)自己的身份、立場，而是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)。在我們的傳統(tǒng)思想教育工作中，教師的主動性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里；要求學(xué)生聽從、服從，遵從老師的旨意；學(xué)生非常被動，而這種模式完全不適合于心理輔導(dǎo)。2心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。在當(dāng)今社會，這些生機(jī)勃勃、體質(zhì)強(qiáng)健的青少年，面對的卻是單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動；激烈緊張的考試競爭、觀念不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒐?jié)奏快速的生活流程，以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。3針對這些紛繁蕪雜的問題來源，如果教師仍然是以自我為中心，或是靠主觀臆測來解決問題，怎能對癥下藥呢？結(jié)局可想而知！以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這是心理輔導(dǎo)邁向成功的第一步。end聆聽是心理輔導(dǎo)中最重要的技術(shù)1 在傳統(tǒng)的思想教育過程中，一般都是老師講學(xué)生聽；或老師講得多聽得少，學(xué)生聽得多講得少。這樣的話，學(xué)生心里只把你當(dāng)作老師而不是傾訴的對象，就不會表達(dá)出自己真實(shí)想法。同時，心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決問題，首先要了解學(xué)生情況，這就需要教師去耐心聽。2聽的過程實(shí)質(zhì)上也是把脈的過程，聽完了也找到了問題的癥結(jié)。讓學(xué)生多說，也是讓學(xué)生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了；說了也能理清頭緒，更認(rèn)清自己。有些問題甚至?xí)毁M(fèi)吹灰之力而告破，這又何樂而不為呢？但對許多老師來說，這并不容易。因?yàn)殚L期的思想工作者角色是他們養(yǎng)成了滔滔不絕的習(xí)慣，善講而不善聽。3許多信息就會由于不善于聽而流失，甚至歪曲。從而使輔導(dǎo)效果大打折扣。所以要錘煉語言功能，但同時一定要學(xué)會聆聽。這既是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度，是對學(xué)生的尊重、同情與愛護(hù)，只有這樣才能贏得學(xué)生。end做心理輔導(dǎo)時要以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ) 人是情緒化的動物，而這種情緒又是不穩(wěn)定的，極易受到感染。為此要善于借用各種方式感染學(xué)生的情緒，調(diào)動他們的積極性，使之適合于輔導(dǎo)工作順利開展。這可以從硬件和軟件兩個方面著手。比如上班會課，可事先對教室或其它活動場所進(jìn)行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺；同時又要在自己的語言、語氣、語調(diào)上，身體語言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學(xué)生情感交流。3總之，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，注重學(xué)生整體人格修養(yǎng)的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新才能是開展學(xué)校心理輔導(dǎo)的迫切要求。4如果您在中小學(xué)心理輔導(dǎo)中有很多困惑，那么可以參加中國心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證培訓(xùn)班，跟隨中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家董艷菊老師學(xué)習(xí)，董老師從事一線心理健康教育工作近二十年，有著豐富的學(xué)校心理教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

怎么開展校園心理輔導(dǎo)工作

4，哪種稻田適合養(yǎng)鴨

稻田養(yǎng)鴨是以種稻為中心，家鴨野養(yǎng)為特點(diǎn)的自然生態(tài)和人為干預(yù)相結(jié)合的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，利用家鴨的雜食性，消滅稻田的雜草和害蟲，利用鴨的不間斷的活動刺激水稻生長，產(chǎn)生中耕效果，同時鴨的糞便可作為稻田的肥料，在水稻生長期間不施用任何化學(xué)農(nóng)藥和化學(xué)肥料，可最大限度的使稻區(qū)不受污染，實(shí)現(xiàn)稻田的可持續(xù)種養(yǎng)，節(jié)約生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，一般每畝稻田可節(jié)約生產(chǎn)成本50元左右，種稻和養(yǎng)鴨綜合經(jīng)濟(jì)效益比常規(guī)種稻可增加純效益180元左右。田塊選擇與建設(shè) 選擇無污染、水資源豐富、地勢平坦、連片的稻田作為稻田養(yǎng)鴨區(qū)，養(yǎng)鴨的稻田必須將田埂加高到20厘米，加寬至80~100厘米，以便于鴨的休息與保水。在田邊建一個簡易鴨棚，地上鋪好干草或稻殼，一邊鋪上編織袋，以供鴨子休息和喂食，在稻田四周用四指規(guī)格尼綸絲網(wǎng)沿田埂圍隔以防鴨外逃和外敵侵害，圍網(wǎng)高度0.6~0.8米，每2米左右插一根小竹竿支撐，也可利用河、塘等作為阻隔。稻鴨種苗準(zhǔn)備水稻選擇優(yōu)質(zhì)大穗、株型挺拔、分蘗力強(qiáng)、抗水稻條紋葉枯病、稻瘟病、稻曲病的品種，以肥床旱育培育適齡壯秧，秧齡在30天左右，葉齡5~6葉。鴨品種選擇中小體型、活動靈活、食量較小、露宿抗逆性強(qiáng)、適應(yīng)性廣的品種，以家鴨與野鴨雜交選育品種為最佳。鴨的飼養(yǎng) 一是鴨的放養(yǎng)，放養(yǎng)前的雛鴨選擇晴天進(jìn)行馴水，馴水時水深15~20厘米，馴水時間由短到長，直到鴨子在水中活動自如，放養(yǎng)時間為鴨齡7~10天，水稻栽插后7~10天，如遇陰雨天，可適當(dāng)推遲放鴨時間，放養(yǎng)過早，鴨子對秧苗損害大，也不利于秧苗扎根，放養(yǎng)過遲，田間雜草長得快，靠鴨子除草比較困難。放養(yǎng)密度一般每畝15~20只，以80~100只一群，5畝稻田為適宜。選擇在上午9~10時氣溫漸升時放鴨入田，放鴨時在一群雛鴨里放入3~4只大1~2周齡的幼鴨，以起到遇外敵時能預(yù)警，能領(lǐng)頭返回躲避風(fēng)雨的作用。在放鴨前要注射防鴨瘟疫苗，平時注意鴨的疫病防治。二是增加輔助飼料，在鴨放入稻田后的起初3周內(nèi)，每天補(bǔ)給全價飼料2~3次，3周后每天或隔一天補(bǔ)一次成鴨飼料，也可添喂秕稻、次麥等，以后根據(jù)稻田的食餌的多少決定少喂或不喂。在放鴨后20天左右，把預(yù)先繁殖的綠萍放養(yǎng)到稻田，起到為鴨補(bǔ)充飼料和為水稻增加肥料功能。三是成鴨的收獲，在水稻抽穗揚(yáng)花后，成鴨離開稻田，以防鴨子采食稻穗，影響水稻產(chǎn)量和稻米品質(zhì)。鴨離田后，還要做好育肥工作適時加工出售。水稻種植一是秧苗移栽，根據(jù)茬口，確定合理播栽期，采用肥床旱育培育壯秧，秧齡30天左右，葉齡5葉左右，栽插采用寬行窄株方式，格株行距30厘米×30厘米，也可采用穴間距30厘米蜂巢式正六邊形移栽方式，每畝栽插1.0~1.2萬穴，每穴2~3苗，基本苗5~6萬。二是病蟲草害防治，稻田病蟲草害防治主要以鴨捕食為主，但三化螟卵塊產(chǎn)于植株葉片中上部，卵孵化后危害稻莖，鴨子難以捕食，造成枯心和白穗，應(yīng)采用頻振殺蟲燈誘殺螟蛾，減少落卵量，同時采用生物農(nóng)藥進(jìn)行防蟲。一般病蟲害可采用生物防治、生物農(nóng)藥、高效、低毒、低殘留農(nóng)藥防治。三是水分管理，放鴨前保持秧田3~5厘米水層，以利于秧苗返青活棵，秧苗返青活棵后，適當(dāng)調(diào)整水深，以利于放鴨，放鴨后根據(jù)鴨子在稻田中的活動情況調(diào)節(jié)水深，在放鴨期間始終保持稻田建有水層（水深3~5厘米，不超過10厘米），只加水，不排水，隨著鴨的生長逐漸增加水深。四是擱田，大田深挖豐產(chǎn)溝，并始終保持溝內(nèi)10厘米深水層，供鴨子洗澡用，通過分片擱田的方法，解決鴨在田內(nèi)飲水和覓食需。也可以把鴨趕到田邊的河、塘內(nèi)過渡3~4天。五是施肥技術(shù)，稻田養(yǎng)鴨原則上不施用化學(xué)肥料，在水稻移栽之前一次性施足基肥，以腐熟長效的有機(jī)肥、復(fù)合肥為主，施肥量根據(jù)土壤肥力而定，追肥以鴨糞河和綠萍腐爛還田代替，在肥力不足時可增施一些有機(jī)肥，施肥量依水稻生長情況而定。

適合養(yǎng)鴨的稻田應(yīng)選擇遠(yuǎn)離居民區(qū)、鐵路、公路、工廠等嘈雜的地方。但不宜太偏僻，避免給管理帶來不便。放牧稻田水源應(yīng)無污染，水量充足，排灌方便。稻田土壤要求保水性強(qiáng)，呈中性或微堿性的土壤為好。稻田的大小在放牧階段應(yīng)越大越好，在圍欄養(yǎng)殖階段應(yīng)根據(jù)稻田的面積定量放養(yǎng)。通常情況下，每畝稻田（667米2）可放養(yǎng)12～15只鴨子。