心理健康教案小學，小學心理健康教育面對挫敗怎么辦教案

來源：整理時間：2023-05-21 07:34:26 編輯：好學習手機版

1，小學心理健康教育面對挫敗怎么辦教案

主題：《面對困難和挫折》教學目標： 1、感受人生難免有挫折。懂得人生免不了要經歷挫折，應坦然面對，挫折所造成的后果不同。挫折能磨練人，挫折孕育著成功。2、使學生能勇敢地面對挫折的考驗，在面對挫折時具有積極的態度，培養學生具有積極進取、不畏困難的良好意志品質。3、學會應對挫折的方法、技巧。教學重難點：感受人生難免有挫折，學會應對挫折的方法。教學準備：歌曲《真心英雄》、《陽光總在風雨后》教學方法：創設情境與體驗法教學過程：一、課前暖身，觸動心靈1、課前談話，播放《真心英雄》渲染氣氛。2、讀故事，談感受出示《布彼戰勝困難與挫折的故事》，學生談感受。3、揭示出題盡管我們走過的路不長，但是每個人都會面臨大大小小的困難和挫折，今天老師就帶你們——面對困難和挫折。二、議議說說，體驗困難和挫折1、在平常的學習生活中，你都能遇到那些困難？你是怎樣對待的？分成小組，和同學們討論一下。2、在遇到困難和挫折時，你認為哪些態度是積極的，哪些態度是消極的？想一想，填在橫線上。灰心喪氣不怕失敗勇敢面對唉聲嘆氣畏首畏尾信心十足自暴自棄堅持到底向人請教怨天尤人分析原因不屈不撓責怪自己改進方法愁眉不展再做嘗試

小學心理健康教育面對挫敗怎么辦教案

2，小學六年級心理健康教育教案

小學六年級心理健康教育教案　　小學時期是培養健康人格的最關鍵時期，因此，老師和家長們都十分重視對小學生的心理健康教育。以下是我為大家整理的關于小學生的心理健康教育教案，歡迎參考學習! 　　小學六年級心理健康教育教案篇1 　　小學生到了六年級，自我意識有了明顯的增強，自尊心開始強起來，希望自己能夠“優先”或“優越”于其他同學。同時，如果以前經常遭受失敗，此類學生自我意識的發展也會走向消極的一端，漸漸在生活中失去進取心。因此在小學階段要加強學生自尊心的調整，培養學生具有適度的自尊心。　　活動目標　　1、了解學生實際的自尊程度。　　2、引導學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。　　3、引導學生進一步調節自己的自尊水平，使其恰如其分，　　活動準備　　1、準備小故事、小品。　　2、教師通過個別談話了解學生的自新程度。　　3、收集關于“談自尊心”的名人名言。　　活動過程　　一、故事，導入新課　　1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。　　2、啟發討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了? 　　3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。　　二、測測你的自尊　　1、你認識自己的自尊程度嗎?請同學們完成小測驗(測驗題見《學生活動手冊》第5-6頁)。　　2、同桌互相說說自我測評的根據，并舉出一些生活中的例子。　　3、教師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關的。　　三、小品表演　　1、觀看表演。　　小品內容：見《學生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》。　　2、小組討論：軍軍錯在哪里?他應該怎樣想?怎樣做?龍龍又錯在哪里?他應該怎樣想?怎樣做? 　　3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調只有自己最好;也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。　　四、自尊心失衡小處方　　今天請同學們結合自己的實際情況給自己開張小藥方。　　1、獨立開處方(見《學生活動手冊》第9頁) 　　2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關鍵是什么? 　　五、小結　　現在的社會競爭什么激烈，我們要學會調節自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續向前沖刺;另一方面也要保持虛心態度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功! 　　小學六年級心理健康教育教案篇2 　　活動設計　　12、13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關系。本課程首先讓學生認識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。　　輔導目的　　1、了解父母在什么情況下叨嘮。　　2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。　　3、探討對待叨嘮的好辦法。　　輔導方式　　1、小組討論　　2、小品表演　　3、社會調查　　輔導前準備　　1、課前做好一份社會調查。　　2、排練小品《小亮在家一、二》。　　3、準備一幅田園風光油畫。　　輔導時間與場地　　輔導時間：一學時。　　輔導場地：團體輔導室。　　輔導步驟　　一、談話引入　　同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。　　二、說說自己　　1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年……) 　　2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢? 　　(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。) 　　三、說叨嘮　　1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘) 　　2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發言) 　　3、看小品表演《小亮在家》。　　小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會兒再寫吧。”“快寫作業去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現怎么樣?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛…… 　　4、討論：小亮為什么會煩惱呢? 　　5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發言) 　　這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發言;②小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。　　6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應呢? 　　教師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。　　四、爸爸媽媽的話　　1、教師：上課時，老師做了一份社會調查，并把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。　　2、播放社會調查的錄音實況　　(問：xx，您好，現在，想請你來談談關于“叨嘮”的話題…… 　　問：xx，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?) 　　(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。) 　　3、小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。　　五、消除煩惱　　1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的? 　　(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。) 　　(1)安靜聆聽法; 　　(2)轉移注意力法; 　　(3)自我諷刺法; 　　(4)解釋說明法。　　2、看小品表演《亮亮在家二》　　亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現怎么樣?”亮亮調皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。”說完又繼續看電視。“亮亮，今天的日記準備寫什么內容……”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的.?(讓學生用前面出示的方法來解答。) 　　六、幫幫你　　在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家幫助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。) 　　七、小結　　父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。　　補充活動　　開展輔導兩周之后再次做社會調查，讓家長談談孩子在這段時間的表現和變化，為今后開展輔導工作積累第一手資料。　　建議　　本課程適用于小學5、6年級以上至初中學生，在整個輔導過程中應充分尊重學生，發揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。　　小學六年級心理健康教育教案篇3 　　教學目標　　1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。　　2、使學生了解血液的主要作用。　　3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。　　教具準備　　投影　　教學過程　　一、導入新課　　你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時我們見到的血液，好嗎?這節課我們就來了解有關血液的知識。　　二、學習新課　　1、大家知道血液為什么是紅色的嗎? 　　2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢? 　　3、師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調節的，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫生就是通過成分檢驗來分析病情的。　　4、讀課文，說說血液在體內主要的任務是什么? 　　5、為什么血液能夠不斷地流動，周而復始呢? 　　6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢? 　　7、學生回答，教師小結。　　8、補充介紹知識：(1)血液的主要成分; 　　(2)血液也是有壽命的; 　　(3)血型的種類。　　三、檢測：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么? 　　四、結束語。 ;

小學六年級心理健康教育教案

3，小學心理健康保護環境珍愛地球教學設計

大神回答：小學心理健康教育計劃一、指導思想在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。二、活動目標1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。三、實施步驟1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導教師素質與能力的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

？？？？？再看看別人怎么說的。

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4，學生心理健康教育教案

小學心理健康教育教案(一) 第二十一課把快樂帶給大家一、教育目標：教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什么要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。二、導入教師在黑板上掛出三幅畫：第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。第三幅畫：壯壯生病躺在床上。教師：現在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍。教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且;發現同學學習有困難，主動去幫助;發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。三、課堂活動 1、想想議議教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。討論題為： A、路娜怎樣把快樂帶給別人? B、你向李素麗阿姨學習什么? C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎? 目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。 2、想想說說教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?怎樣把快樂帶給老師? 目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。 3、觀察論談教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對?為什么?“情景二”中，紅紅做法對不對?為什么? 目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。 4、想想談談教師在黑板上寫出三個問題： A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時候最高興? B、你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何? C、被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受? 教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題。目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。 5、想想填填教師：(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。四、實踐指導 1、故事接龍教師：現在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。 2、演講教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。演講的內容： A、關心他人，使人感到快樂。 B、幫助別人成功，使人快樂。 C、同情、寬容他人，使人快樂。 D、有且人為樂的情感。 E、有強烈的社會責任感。目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。五、教師總結通過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助;當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。六、課外活動在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

5，小學四年級的心理健康課的教案怎么寫啊

第二十一課把快樂帶給大家　　教育目標：　　教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什么要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。　　學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。　　一、導入　　教師在黑板上掛出三幅畫：　　第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。　　第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。　　第三幅畫：壯壯生病躺在床上。　　教師：現在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍。　　教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。　　教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。　　三、課堂活動　　1、想想議議　　教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。討論題為：　　A、路娜怎樣把快樂帶給別人？　　B、你向李素麗阿姨學習什么？　　C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？　　目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。　　2、想想說說　　教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？　　目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。　　3、觀察論談　　教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。　　教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。　　教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對？為什么？“情景二”中，紅紅做法對不對？為什么？　　目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。　　4、想想談談　　教師在黑板上寫出三個問題：　　A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？　　B、你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？　　C、被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受？　　教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題。　　目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。　　5、想想填填　　教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。　　通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。　　四、實踐指導　　1、故事接龍　　教師：現在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。　　目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。　　2、演講　　教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。　　演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。　　演講的內容：　　A、關心他人，使人感到快樂。　　B、幫助別人成功，使人快樂。　　C、同情、寬容他人，使人快樂。　　D、有且人為樂的情感。　　E、有強烈的社會責任感。　　目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。　　五、教師總結　　通過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。　　六、課外活動　　在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。　　第二十二課獲得好記性　　教育目標：　　教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。　　學生：教育學生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。　　一、導入　　教師：同學們，你們都愿意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。　　二、講授新課　　教師讓學生默讀一遍課文。　　教師：你們都愿意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？　　首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天后檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天后檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高于第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。　　其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那么有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。　　第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快后慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然后放慢速度復習。　　第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。　　第五，學會記憶的方法。　　三、課堂活動　　1、議一議　　教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：　　A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？　　B、愛迪生十分健忘，為什么他能成為大發明家？　　C、如果你老愛忘事，怎么辦？　　目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。　　2、背一背　　教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鐘內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。　　3、賽一賽　　教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準確的同學為勝者，并頒發獎品。　　教師和班長每人拿兩塊秒表為賽手掐時間。　　目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂后發氣氛。　　4、記一記　　教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然后上起數字卡片。　　教師：（學生回答后）你用什么方法記住的？　　教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。　　教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鐘，然后收起。　　教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。　　教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。　　教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對方。　　教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？　　教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。　　此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。　　四、實踐指導　　教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。　　教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然后請一位同學念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。　　教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握并學會運用這科學的學習記憶方法。　　五、教師總結　　教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：1、明確記憶目的；2、邊思考邊記憶；3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；4、自覺培養記憶的興趣；5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那么你一定能獲得一個好記性。　　六、課外活動　　請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，并分期分批地在教室后的墻報上展示。　　第二十三課當個好干部　　教育目標：　　教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生干部的工作；教給學生干部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小干部。　　學生：一般學生了解學生干部工作的重要性，自學接受小干部的“領導”；學生干部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做干部工作。　　一、教師直接引出本課題目：當個好干部　　二、講授新課　　教師念一遍課文，然后分配角色，讓學生讀一遍課文。　　教師：通過對課文學習，我們看到了當一名班級干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級干部的工作。　　三、課堂活動　　1、議一議　　教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。　　教師把討論題定在黑板上：　　A、梅梅是怎樣做好班長工作的？　　B、假如你是班長，你怎樣做好工作？　　C、我們如何支持班干部的工作？　　目的是讓同學們理解和支持班級干部的工作。　　2、說一說　　教師：請同學們看黑板上三個問題，然后想一分鐘后，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：　　A、當你得到班干部的幫助時，心情如何？　　B、你有過不服從班干部“領導”的事嗎？事后你的心情如何？　　C、你對班干部做過惡作劇的事嗎？事后你的心情如何？　　目的是讓學生裝說出被干部幫助的體會。　　3、談一談　　教師把班級干部分散到各小組去傾聽同學們的意見。　　教師：現在每組都有一位班干部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的干部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見后，回答以下三個問題。

與孩子一起成長成功教子八法德育是家庭教育中的核心問題給孩子一個人生做一個合格、成功、智慧家長怎么讓孩子自覺學習第一集第二集正向成功

四年級就應該有自己的學習目標了吧，也懂得競爭了，樹立正確的學習目標，找到自己的興趣愛好，合理分配自己的課余時間，一定要多和父母溝通，交流，這點很重要，心里有什么疑問一定要詢問老師或家長