在一段感恩教育的視頻報道中，看到的“感恩教育”是這樣的。媒體上對“感恩教育”的態(tài)度其實很一邊倒，基本都是質(zhì)疑的聲音，父母需要調(diào)整自己內(nèi)心“感恩”的標(biāo)準(zhǔn)，方可安置孩子一顆感恩的心，贊成的人，是贊在醫(yī)護人員的立場上看問題的，我相信，對“感恩”的宣講中有很過激的，也有比較理性的。

1、如今傳銷式“感恩教育”進校園，小學(xué)生痛哭，這種教育方式你怎么看？

從2015年以來，“感恩教育”就開始進入校園。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，至今為止“感恩教育”的演講會已經(jīng)在全國20余省各中小學(xué)中巡回舉辦，在一段感恩教育的視頻報道中，看到的“感恩教育”是這樣的：一個人在臺上，對臺下幾百名學(xué)生聲嘶力竭、慷慨激昂的說：在全世界，只有一個國家的媽媽是最偉大的，那就是中國孩子的母親！她們一年到頭在家做牛做馬，她們一年到頭為我們付出，我們從來不理解她，我們從來沒有想想她的不容易！最后我們的媽媽有了情緒，她們只能發(fā)泄在她們最有安全感的人身上，那就是你們！如果不發(fā)泄出來，我們的媽媽就不能繼續(xù)正常的更好的愛我們！首先從感受上來說，這樣的感恩教育沒有給孩子帶來被愛，被支持的幸福感，而是一種“媽媽為你做了那么多，而你從來都不理解，你對得起你媽嗎？”的羞愧感。

心理學(xué)家大衛(wèi)霍金斯分析了各類情感的能量等級，他意外的發(fā)現(xiàn)“羞愧”竟是最負(fù)面的情緒，我不禁懷疑，這種激發(fā)孩子羞愧心的教育是不是已經(jīng)偏離了教育的正常軌道。同時讓我非常不安的是內(nèi)容上的謬誤，感恩，是一種美好的情感。應(yīng)該是體會到父母的不易和付出與之后，一種內(nèi)心升涌起暖意，一種自然的希望回報的愿望，而不是像“感恩教育”老師所說的，“媽媽的嘮叨你就應(yīng)該忍受”的壓抑和委屈；也完全不是“你不讓媽媽發(fā)泄出來，媽媽就會得精神病，就不能更好的愛你”的恐懼；也不應(yīng)該是喊著“別讓愛你的人失望”這樣的口號，讓孩子們不敢質(zhì)疑，只能實現(xiàn)父母期望的沉重綁架這些，對孩子的自我評價、安全感、獨立思考能力都傷害太大了。

我相信，對“感恩”的宣講中有很過激的，也有比較理性的，畢竟我們通過媒體聽到的只有一個視頻和幾張照片。但是問題是，這樣主張以絕對化語言、情緒化氣氛去做的教育，它的質(zhì)量的可控度如何呢？媒體上對“感恩教育”的態(tài)度其實很一邊倒，基本都是質(zhì)疑的聲音，然而為什么有這么多學(xué)校會歡迎這樣的教育進入校園呢？有的不僅是學(xué)生聽，還召集所有家長來聽，來接受孩子的集體磕頭。