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1，北師大百分數的應用一教學設計

求一個數比另一個數多（或少）百分之幾教學目的 1．使學生初步掌握求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題的分析方法，并能正確解答此類應用題． 2．進一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣．教學重點掌握求一個數比另一個數多（或少.....·求一個數比另一個數多百分之幾（或少百分之幾）求一個數比另一個數多百分之幾（或少百分之幾）教學內容教材第1頁的例1和練一練，第2頁練習一的13題。教學目標 1.使學生理解并會解答生活中求一個數比另一個數多百分之幾（或少百分之幾）的實際問題。 2.在分析、歸納.....·求一個數比另一個數多（少）百分之幾求一個數比另一個數多百分之幾（少百分之幾）實際問題教學反思在本課中要講兩種求一個數比另一個數多百分之幾（少百分之幾）的思路。一種是根據百分數的意義。求實際造林比計劃多百分之幾，就是實際比計劃多造林的公頃數是計劃公頃數的百分之幾，用多的公頃數除以計劃公頃...·求一個數比另一個數多百分之幾（少百分之幾）實際問..求一個數比另一個數多百分之幾（少百分之幾）實際問題教學反思在本課中要講兩種求一個數比另一個數多百分之幾（少百分之幾）的思路。一種是根據百分數的意義。

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2，猜一猜下面的成語代表哪個百分數小學數學五年級下冊百分數的

·《認識百分數》第4課時：百分數與小數的互化《認識百分數》第4課時：百分數與小數的互化教學目標： 1、使學生理解和掌握百分數與分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化，培養學生的歸納總結能力。 2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數學知識間的聯系和區別。 3、通過合作交流、探索比較等數.....·《認識百分數》第3課時：百分數與小數的互化《認識百分數》第3課時：百分數與小數的互化教學目標： 1、引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數與小數互化的方法。 2、進一.....·蘇教版第一課時百分數的意義認識百分數第一單元：百分數的應用：列方程解稍復雜的百分數實際問題（三）第九課時：列方程解稍復雜的百分數實際問題（3）教學內容：練習四第10~16題教學目的：1、通過練習，使學生能比較熟練地掌握列.....·購房中的百分數“百分數的應用”實踐活動設計購房中的百分數“百分數的應用”實踐活動設計教學內容蘇教版小學數學第11冊第7單元《百分數的應用》112頁教學目標知識技能通過做數學，引導學生進一步理解和掌握百分數的意義和應用題的數量關系和解題方法，自主建構使知.....·百分數（三）用百分數解決問題教學設計百分數（三）用百分數解決問題教學設計教學目標： 1、掌握稍復雜的求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題的解答方法。 2、提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。

成語平分秋色－－50%。多加一個：十五的月亮........50%（因為下一句……有你的一半也有我的一半。）

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3，百分數的意義這節課可以設計怎樣的大問題

百分數的意義和寫法》是數學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。根據本節課的教學內容和學生實際情況，依據課程標準的要求，我制定了本節課的學習目標：（1）知識與技能：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，理解百分數與分數在意義上的區別與聯系。（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，促進學生的個性發展。（3）情感、態度、價值觀：讓學生體會數學源于生活，用于生活，激發學好數學的情趣。教學重點：理解百分數的意義教學難點：理解百分數與分數在意義上的區別與聯系。二、說教法“讓學生從生活中尋找、學習數學知識，并運用所學的知識為生活服務，也就是讓學生學習有用的數學，學會用數學。”一直是我數學教學的目標和追求。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法: 1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數的讀法，從而建立對百分數的初步感知。2、體現“先學后教，當堂訓練”的教學理念，自主探究、合作討論、引導學生積極思維，體現學生的主體作用。三、說學法1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和自學能力。2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創新能力。

這節課,我對百分數的意義及知識掌握了(100 )%

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