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1，01年感動中國10大人物是
2，2010感動中國的人物有哪些
3，2009感動中國人物簡介
4，2010感動中國十大人物都有誰
5，2008年感動中國十大地震人物
6，2008感動中國十大人物頒獎晚會什么時候播出
7，作文語文課上的感動

1，01年感動中國10大人物是

那個姓余的

01年感動中國10大人物是

2，2010感動中國的人物有哪些

何東旭，陳及時，方招

百度里搜、肯定有我

2010感動中國的人物有哪些

3，2009感動中國人物簡介

你好樓主 2009感動中國十大人物 http://baike.soso.com/v7513538.htm 希望能幫到你

2009感動中國人物簡介

4，2010感動中國十大人物都有誰

卓琳平凡至偉宋文驄壯志凌云阿里帕·阿力馬洪母愛最真張正祥勇者無敵李靈留守兒童之母陳玉蓉母愛齊天朱邦月一家之主沈浩踐行信念翟墨云帆滄海薩布利亞·坦貝肯光明心生

5，2008年感動中國十大地震人物

整個地震后，讓我認識了央視的主持人白巖松！

抗震救災感人故事抗震救災感人事跡這幾天來一直關注四川地震災區的情況，通過網絡，電視了解到一些感人的故事。1.“為什么我們總是被這樣的聲音，這樣的畫面感動，為什么我們總是看著看著就會眼含熱淚，因為我們愛這塊土地，這塊土地上的人們懂得相互關懷。”央視主持人趙普在直播“抗震救災”節目時動情落淚。2.“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”一個遇難的母親用身體護住自己的孩子，自己的手機上寫下了這樣的留言。3.“求求你們，讓我再救一個”5月13日，四川綿竹。一所學校主教學樓坍塌了大半，100多個孩子瞬間被埋在了地下，數名戰士在廢墟中刨出了十幾個孩子和三十多具尸體。正在搶救時，廢墟因余震和機吊操作突然移動，隨時可能再次坍塌。消防指揮下死命令，所有人員馬上撤離，待穩定后再進入。但隨即，幾名戰士大叫還有活著的孩子，轉頭又要往里鉆，另幾名戰友將他們死死拖住。突然，一名剛從廢墟中帶出一個孩子的戰士跪了下來，大哭，求求你們，讓我再救一個！我還能再救一個！4.“那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……”張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！”一位救援人員向記者描述。張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體。張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……5.4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。“我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。”6.馬健一邊喊著“堅持，堅持！”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。7.家人喪生不見最后一面校長堅守救助一線“一個、兩個、三個……”在施救現場，一個削瘦憔悴的中年男子堅守在最前沿，每當有學生被施救人員從廢墟里抬出時，不管生死他都要上去仔細地看上一眼，念著他們的名字。他，就是學校的老校長康玉龍。“看著他們這樣，我真是……”說著說著康校長像個孩子似地哭了起來。老師們透露，在這次地震中，校長的岳父因房屋垮塌喪生。聽到這一消息時，康校長正忙著在學校參與救助學生，他當時只是呆了一下，擦了一下眼淚，說“知道了”，然后又繼續全身心地投入救助學生，不肯離開。他告訴記者，“只要還有一個學生沒有救出來，我就不會撤離現場！”這是一場特殊的救助，這是一個危險重重的救助！但讓人感動的是，在鎣華鎮中學的垮塌教學樓廢墟里，前來搶險的300多名官兵經過一天一夜的拼死相救，創造了一個又一個生命奇跡。8.民警在兒子呼救聲中含淚救30學生地震開始前，北川縣擂鼓派出所民警李國林正在擂鼓鎮召開轄區企業穩定工作會議，突然有一只獅子狗沖進四樓的會議室，朝著大家狂吠，還咬住李國林的褲管朝門外拖。突然，大樓晃了兩晃，李國林明白了：有地震！他大聲呼喊，與會的八個人全部涌向大門邊的廁所，逃過了一劫。自救成功后李國林趕到了北川中學，兒子所在的初中部五層教學樓變成了三層樓，原來的一樓和二樓都不見了。呼喚中出現了兒子的求助聲：“爸爸，我在這兒，快救我！”可是當時兒子被壓情況較重，李國林要求幸存人員從容易處挖起，先救外圍的。至當日中午，兒子聲息漸無，李國林卻已經成功救出了30多個鮮活的生命。9.3人20小時喝一瓶水5月13日，四川綿竹市。陰雨中，朱天強等三名來自德陽的志愿者身著短袖，在傘下瑟瑟發抖。從12日7時到13日下午4時，他們仨分享了僅有的一瓶礦泉水和二十塊小餅干。在這20個小時里，他們一刻不停的奔波在學校、煤礦的廢墟上，幫助醫院救助傷病員。這些從省內各市趕來的志愿者，數量無從統計，僅和朱天強同來的伙伴就有54名。目前，他們已成功救出100多人。

這次地震太嚇人了,我覺得最可愛的人是解放軍!

6，2008感動中國十大人物頒獎晚會什么時候播出

暫時還沒有確定哦，現在評選投票剛結束，下面評選活動組委會將根據投票等情況綜合考量，最終評出10名感動人物。頒獎典禮要在二月的6-10號之間，晚上8：00的中央一套播出，具體時間現在還沒有公布，大概還要等一個星期這樣的時間才能確切知道，到時“感動中國”的官網和中央一套肯定會有預告的，你可以經常去看看。

是錄播，還沒確定呢

2008

2月5日~10日左右吧我舉些事例你參考參考抗震救災感人故事抗震救災感人事跡這幾天來一直關注四川地震災區的情況，通過網絡，電視了解到一些感人的故事。 1.“為什么我們總是被這樣的聲音，這樣的畫面感動，為什么我們總是看著看著就會眼含熱淚，因為我們愛這塊土地，這塊土地上的人們懂得相互關懷。” 央視主持人趙普在直播“抗震救災”節目時動情落淚。 2.“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。” 一個遇難的母親用身體護住自己的孩子，自己的手機上寫下了這樣的留言。 3.“求求你們，讓我再救一個” 5月13日，四川綿竹。一所學校主教學樓坍塌了大半，100多個孩子瞬間被埋在了地下，數名戰士在廢墟中刨出了十幾個孩子和三十多具尸體。正在搶救時，廢墟因余震和機吊操作突然移動，隨時可能再次坍塌。消防指揮下死命令，所有人員馬上撤離，待穩定后再進入。但隨即，幾名戰士大叫還有活著的孩子，轉頭又要往里鉆，另幾名戰友將他們死死拖住。突然，一名剛從廢墟中帶出一個孩子的戰士跪了下來，大哭，求求你們，讓我再救一個！我還能再救一個！ 4.“那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……”張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！”一位救援人員向記者描述。張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體。張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮…… 5.4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。“我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。” 6.馬健一邊喊著“堅持，堅持！”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。 7.家人喪生不見最后一面校長堅守救助一線 “一個、兩個、三個……”在施救現場，一個削瘦憔悴的中年男子堅守在最前沿，每當有學生被施救人員從廢墟里抬出時，不管生死他都要上去仔細地看上一眼，念著他們的名字。他，就是學校的老校長康玉龍。 “看著他們這樣，我真是……”說著說著康校長像個孩子似地哭了起來。老師們透露，在這次地震中，校長的岳父因房屋垮塌喪生。聽到這一消息時，康校長正忙著在學校參與救助學生，他當時只是呆了一下，擦了一下眼淚，說“知道了”，然后又繼續全身心地投入救助學生，不肯離開。他告訴記者，“只要還有一個學生沒有救出來，我就不會撤離現場！” 這是一場特殊的救助，這是一個危險重重的救助！但讓人感動的是，在鎣華鎮中學的垮塌教學樓廢墟里，前來搶險的300多名官兵經過一天一夜的拼死相救，創造了一個又一個生命奇跡。 8.民警在兒子呼救聲中含淚救30學生地震開始前，北川縣擂鼓派出所民警李國林正在擂鼓鎮召開轄區企業穩定工作會議，突然有一只獅子狗沖進四樓的會議室，朝著大家狂吠，還咬住李國林的褲管朝門外拖。突然，大樓晃了兩晃，李國林明白了：有地震！他大聲呼喊，與會的八個人全部涌向大門邊的廁所，逃過了一劫。自救成功后李國林趕到了北川中學，兒子所在的初中部五層教學樓變成了三層樓，原來的一樓和二樓都不見了。呼喚中出現了兒子的求助聲：“爸爸，我在這兒，快救我！”可是當時兒子被壓情況較重，李國林要求幸存人員從容易處挖起，先救外圍的。至當日中午，兒子聲息漸無，李國林卻已經成功救出了30多個鮮活的生命。 9.3人20小時喝一瓶水 5月13日，四川綿竹市。陰雨中，朱天強等三名來自德陽的志愿者身著短袖，在傘下瑟瑟發抖。從12日7時到13日下午4時，他們仨分享了僅有的一瓶礦泉水和二十塊小餅干。在這20個小時里，他們一刻不停的奔波在學校、煤礦的廢墟上，幫助醫院救助傷病員。這些從省內各市趕來的志愿者，數量無從統計，僅和朱天強同來的伙伴就有54名。目前，他們已成功救出100多人。

7，作文語文課上的感動

作文語文課上的感動吃著面條,回想起這個星期發生的事,最刻骨銘心的事莫過于那件事了...... 那是星期三吧,那天,語文老師拿著我們班一個同學的一張說明書.我們都問他拿著說明書干什么啊?然后老師說:我今天專門不上課,我要用整整一節課的時間來整頓你們班的班風.我們那時都不知道一會兒會發生什么事.. 上課鈴打響后,老師拿起說明書,很嚴格地指出那個同學寫出的句子錯誤,沒到15分鐘,一大堆問題就來了:什么他破壞公物是對的,又什么我覺得老師定的班規像是敲詐,....老師都用紅筆圈起他寫的關鍵性詞語了.我們只是大笑,因為真的很好笑.有一位同學想發話,不過老師見不到. 或許是老師的語言太過那個了,也或許是同學寫錯吧.總之那時的的氣氛很不對因為有一些男同學(被檢討的同學的朋友)都叫我們不要笑,否則會傷了那同學的自尊心..后來那個同學哭了,站起來跟老師解釋..又是那個同學想發話,這次老師看見他舉手了,他作為中立人士來說,說了這么一番話:老師我想你是理解錯了,你用你腦子里那種很深奧的方式來讀這說明書,而他(被檢討的那個同學)可能只是用很簡單的語句來寫說明書的,我想你真的是有點誤會了.當他說完這話的時候,我們每個人都沉默了一秒左右,一秒過后,一片掌聲隨之而來.當時我們都很感動.眼眶都紅了.因為我們真的想不到一個平時嘻嘻哈哈頑皮的男生,居然會說出這么一番話來. 人的內心真的是不可猜測的...... 一節很感動的語文課,令我們體會到了人的深處居然是真理.

你參考一下這個：如果還行，給個好評感動的淚水豈能那么少 ----我的感動教育實踐與思考王玲襄樊市襄陽區雙溝鎮中學學生又一周的周記交來了，我照例借助批閱周記的方式與學生交心。八年級的農村學生，渴望有人知心但又不輕易敞開心扉，周記是我與學生之間特有的交流方式。我總是懷著被充分信任的感動，誠摯地撫摸那一顆顆在周記里向我敞開心扉的純真心靈。那個名叫靖泉的男孩，他的周記《淚，怎么這么少》深深感動了我，全文如下：放假了，本想好好睡一覺，可一到五點半，生物鐘便把我叫醒了。我半睜著眼，躺著不想起來。朦朧中看見母親在灶間忙碌。她沒有開燈，借助還很昏暗的晨光摸索著為全家人準備早餐。我看見她佝僂的身影晃來晃去，一會灶下填柴，一會灶上炒菜。她小心的腳步聲、甚至她輕微的喘息聲，在這寂靜的清晨特別清晰。我還聞到了濃郁的飯菜香味。我想：還是在家好，要在學校早就爬起來餓著肚子早讀了！忽然我看見母親散亂的頭發在日漸明晰的晨光中閃出耀眼的白光，這白光刺疼了我的眼睛，我的淚很快地流下來了。我坐起來，想說點什么，想做點什么。母親慌忙阻止我：“再睡一會兒，在學校辛苦了一個星期了，飯好了我叫你。” 我又躺下去，閉上眼。奇怪，淚怎么沒了？不一會我就睡著了。淚怎么這么少呢？這則周記令我感慨良多！我欣慰我的學生有著很強的感動能力，他體驗并捕捉了生命中感動，通過文章不僅真情流露了這種感動，而且真實地表現了對自己生命存在的內在本質的把握，寫出了他對生活的反思。在清晨的那一瞬間，他感受到心靈中的震撼、親身體驗到觸及靈魂的母愛，真實勇敢地表達出十四歲少年特有的短暫即逝的感動。我的學生敏于關注生活、善于體味感情、傾心感受感動，但他困惑：淚，怎么這么少呢？難道那感動如流星一樣轉瞬即逝了？對于十四五歲的少年，怎樣使感動常駐他們心中？怎樣使年輕的心靈在感動中升華？怎樣用行動表達感動、傳遞感動、升華感動？我陷入深深的思考之中。有人說：“人的一生，是一個不斷感動的過程。人生的價值是能感動別人，人生的幸福是被別人感動。”感動的淚水，豈能這樣少？我要實施感動教育，我要激活沉寂在學生心靈深處的感動細胞，用真情感動來催化學生，感化學生，產生、發展、強化和保持并升華他們的感動。經過一番思考和籌劃，摹仿“感動中國人物”評選活動，我們班開展了以“感動你我，加油朋友”為主題的“感動八七班人物評選活動”。我們的評選范圍是本班師生，名額是五位。方式是每位同學用周記的形式寫出心中最感動的八七班人物的典型材料并配以簡短的頒獎詞，再由學生代表統計選票，取票數多的前五位。本班學生七八年級未分班，彼此間很了解。開展這個活動之前我創設情感氛圍，組織學生在多媒體教室觀看了“2009年感動中國人物頒獎盛典”，給學生直觀的感性體驗，使學生的心靈先經受了洗禮。在此基礎上，讓學生在最熟悉的身邊人中體味感動，用周記寫典型材料、頒獎詞，目的是使學生行在心里以心聲表達感動，引導學生把從“感動中國人物頒獎盛典”那里得來的感動養分去對待周圍的人，使自己的感動內化，由表及里地深入、升華為一種覺悟、一種持續的高尚心理品質。那天晚上，我們的“感動八七班人物頒獎盛典”隆重召開。我們借助多媒體，通過音樂、幻燈片、影視片段，有效營造情感氛圍，給學生直觀的感性體驗，讓學生親身體驗感受，從而強化學生的感動情感。比如給李麗杰老師頒獎，先通過學生深情講述展現李老師耐心輔導學生、愛心關愛學生的事跡，因為學生都親身感受過，講著講著，臺上臺下個個都淚流滿面。哽咽時，便用《懂你》的歌曲渲染，配以李老師工作的視頻，再讓學生代表致頒獎詞。我們的頒獎詞用ppt展示，很是莊嚴！最后讓李老師發表獲獎感言，通過獲獎感言，學生更加感動老師對他們的愛之深切。然后輔以主持人的深情感召：“感動中國”人物徐本禹說：“我愿做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射在我身上的時候，我愿意毫無保留地反射給別人。”同學們，讓我們在感動中升華感動，用行動傳遞感動，化感動為行動，將感動帶給每個人的生活！感動是一種崇高的養分，它是情感交流的調節劑，能夠喚醒人的靈魂，凈化人的心靈，震撼人的道德情感，更能促使人的道德升華，它是一種有形的而又無形的教育，它更是一種無窮的巨大力量。我班學生通過“感動八七班人物評選活動”，深悟感動就在身邊，更在善于感動的心里；覺悟到自己時刻被別人感動，更應用自己的高尚和美好去傳遞感動，去感動他人；覺悟到感動使人學會珍惜，學會寬容，學會理解，學會奮斗，特別學會了用一生去感恩。我很快便發現學生的感動效應不是持久的，正如我的學生靖泉在周記困惑的那樣，“淚怎么這樣少呢？”感動的淚水，豈能那樣少？十四五歲的少年，他們的感動需要保鮮、保存，更需要不斷補充、不斷感悟、不斷深化。正如蘇霍姆林斯基說的：“對所見所聞的觀察，傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口。所以我認為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。”我把感動教育作為一種理念，不斷提醒感動、創造感動，把感動滲透到學生的心靈，引領學生逐漸由表及里，把崇高和美通過不斷的感動內化為自身的品質。我便經常在我的語文課上，用課內課外的感人形象、情景來不斷強化學生的感動，比如“留取丹心照汗青”的文天祥、杜甫的“安得廣廈千萬間”、、、、、、但這人為的、刻意的總是有些生硬，似乎有點“有心栽花花不開”了。到是無意之間收到“無心插柳柳成蔭”的理想效果。我的身體不是很好，低血壓，三天兩頭頭暈，但我絕不因此耽誤工作。有一天與學生無意提及這后，我發現每每我臉色蒼白、腳步踉蹌，學生就特別乖、特別用功學習。他們會悄悄在講臺上為我放一杯水，或者讓出自己的凳子叫我歇息、、、、、、泰戈爾有一名句：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”，愿感動教育是那“載歌載舞的水”！

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2，2010感動中國的人物有哪些

3，2009感動中國人物簡介

4，2010感動中國十大人物都有誰

5，2008年感動中國十大地震人物

6，2008感動中國十大人物頒獎晚會什么時候播出

7，作文語文課上的感動

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