怎么教孩子加減法，如何教孩子學(xué)110的加減法

來源：整理時間：2022-12-19 11:59:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，如何教孩子學(xué)110的加減法
2，怎么教小朋友加減法
3，怎樣教幼兒加減法
4，如何教孩子學(xué)加減法
5，如何教小孩子全加減法
6，如何教孩子學(xué)加減法
7，怎么教孩子減法
8，怎么教幼兒算加減法
9，怎樣讓孩子學(xué)加減法
10，如何教孩子學(xué)加減法

1，如何教孩子學(xué)110的加減法

簡單數(shù)字的加減法可以用數(shù)手指頭，擺木棒，可以通過和孩子一起玩積木等玩具，把加減法貫穿其中。多一個，少一個，多幾個少幾個，數(shù)一數(shù)。

如何教孩子學(xué)110的加減法

2，怎么教小朋友加減法

快速教孩子加減法的方法如下：1、先易后難算術(shù)是比較復(fù)雜的,而對孩子來說,如果一開始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù),很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,例如去超市買蘋果,讓孩子自己挑選,并數(shù)出數(shù)量,等到回到家的時候,家長可以讓孩子洗兩個蘋果,一人一個吃掉后,問孩子還有多少個蘋果。2、編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學(xué)會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，學(xué)起加減運算來非常輕松。3、湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

怎么教小朋友加減法

3，怎樣教幼兒加減法

1. 幼兒的一切教育應(yīng)在活動中進(jìn)行2. 幼兒最喜歡的活動是游戲3. 最能引起幼兒注意并感興趣的方式是采取試聽動等多種感官結(jié)合的方式4. 不同年齡段幼兒注意力集中的時間不同，要根據(jù)時間來進(jìn)行家庭教學(xué)

怎樣教幼兒加減法

4，如何教孩子學(xué)加減法

教孩子學(xué)加減法的方法：先易后難；算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉后，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。運用分解技巧；從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減；加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2= 把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6, 之后得出結(jié)果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3= 把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3需要幼兒掌握的一些識記的東西；第一個需要識記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二個需要識記的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，這樣記住了以后，進(jìn)行20以外的加減法運算，對孩子來說，就不會很難學(xué)；鞏固成果；家長要經(jīng)常給孩子出題目，只要有空閑時間就提問，而且問的時候語速要快，要給孩子一種緊迫感，這樣可以鍛煉孩子思維的效率，而且多次練習(xí)能夠讓孩子的思維能力不斷增強(qiáng)，從而提高算術(shù)能力。輔導(dǎo)技巧；要想提高幼兒數(shù)學(xué)加減法能力，一定要讓孩子對十以內(nèi)的加減法熟練，最好要達(dá)到脫口而出的效果，家長在教育孩子的時候千萬不能心急，要告訴孩子加減法是一個互補(bǔ)的關(guān)系，這樣有助于孩子的理解。對于二十以內(nèi)的加減法，需要建立在孩子熟練掌握十以內(nèi)加減法之上才行，家長可以找一個橫格的本子，在十頁紙上隨機(jī)為孩子出題，將20以內(nèi)的數(shù)字的任何一個組合都顧及到，幫助孩子更深刻記憶。

5，如何教小孩子全加減法

很簡單，你先讓他懂得一個手是多少個手指，兩個手共多少個，讓他熟練先，比如8+2＝10首先讓他知道那個多那個少，就叫他拿出最少的二個手指，就以8讀起加讀那兩個手指，這樣他熟了就明白了

用動畫的方法教小孩子

6，如何教孩子學(xué)加減法

　　摘自一位母親的博客：　　幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數(shù)學(xué)，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學(xué)前班可以跟老師學(xué)，可是這是個對數(shù)學(xué)極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數(shù)學(xué)進(jìn)入了加減運算的世界。首先學(xué)加減法的基礎(chǔ)，必須學(xué)會1—100的數(shù)數(shù)，100—1的倒數(shù)，至少二十以內(nèi)的點數(shù)取物。這些東西孩子小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數(shù)，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數(shù)字很敏感。十以內(nèi)的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數(shù)減大數(shù)，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，“10-9=,其實就是10比9多多少？”一句話，小朋友的十以內(nèi)減法就此過關(guān)。如何教孩子學(xué)加減法？——基礎(chǔ)加減法想著今年孩子才上大班，覺得會這些已經(jīng)足夠了，不想偶然之間發(fā)現(xiàn)，小家伙已經(jīng)會進(jìn)位了，雖然我知道是在心里數(shù)出來的，還是讓我很驚訝，于是，我開始到處找學(xué)習(xí)進(jìn)位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現(xiàn)在很流行的二十一內(nèi)進(jìn)位加法的算法就是----湊十法。后來我問過上學(xué)前班的孩子家長，也得到了證實。所謂湊十法，舉例來說比如8+7= ，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個算法要求孩子是以內(nèi)加減法熟練，10的組成熟悉。起初以為孩子不容易學(xué)會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以后我也淡忘了，事實是，再后來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發(fā)現(xiàn)其實孩子還是理解了。到了任意兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據(jù)題型的不同，有時湊前面有時湊后面，我發(fā)現(xiàn)這時很容易出錯。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小家伙的二十以內(nèi)加減法已經(jīng)很熟練了，所以我思考后提出這樣的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數(shù)減一位數(shù)，所以理解起來并不困難。跟著新思維的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，很快就涉及到兩位數(shù)的加減法，整數(shù)加減很容易，但是兩個數(shù)都不是整數(shù)，孩子就開始出錯，我發(fā)現(xiàn)其實是孩子沒有數(shù)的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數(shù)的的關(guān)系，我也發(fā)現(xiàn)了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠(yuǎn)比學(xué)前班教的列豎式數(shù)位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機(jī)械的二十以內(nèi)的加減運算了，即使會做，但沒有明白數(shù)的關(guān)系和量的概念。而且會了口算再學(xué)豎式計算，只會更容易，所以孩子的豎式計算我是不會教她的，留給學(xué)前班的老師教吧。如何教孩子學(xué)加減法？——兩位加兩位進(jìn)位的加法和退位的減法最難的是兩位加兩位進(jìn)位的加法和退位的減法，我一直在思考怎么和孩子講，從開始學(xué)加減法，一直是我跟在孩子的后面，她會做了我在教，到最后這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎么教，小家伙不知不覺中又跑到了我的前面。某天，當(dāng)我心血來潮教孩子怎么做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“媽媽，你不用教我，我會算。”思考了一會，小朋友脫口而出：“41”我驚訝的問：“你怎么算的？”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯我率會更低，小朋友還是聽從了我的算法。兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=，我的思路54—28，先用50—20等于30，4—8不夠減，從30中借10，那么三十就變成20，后面14—8=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重復(fù)講，之后的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經(jīng)在悄悄的消化著，幾天過后，我又問起時，小朋友已經(jīng)在我開口之前算出了正確答案。孩子的加減法都是在口算狀態(tài)下完成的，小朋友有興趣加上對數(shù)字敏感，所以進(jìn)步的很快，這一點就連我也很意外。整個過程中我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)孩子數(shù)的概念，這一點階梯數(shù)學(xué)和新思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練做的都很好，省了我不少時間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數(shù)的概念，讓孩子更容易理解。因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之后，所以孩子接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個數(shù)字關(guān)系。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。

7，怎么教孩子減法

要教減法，先教加法，最好先用小棍等實物幫助孩子學(xué)習(xí)，再慢慢不用。關(guān)鍵要讓孩子理解，加法表示和在一起，減法則表示在前一個的基礎(chǔ)上去掉后面的。

吃飯加減法，讓他數(shù)飯粒~~~~~~~多少+上多少=你數(shù)下有多少了多少+吃多少=你數(shù)剩下多少了

8，怎么教幼兒算加減法

小孩對數(shù)字的認(rèn)識，要從“基數(shù)”（有多少個那樣的東西）開始讓他感受，而不是從“序數(shù)”（排列的1，2，3...第幾個）開始感受。你可以先跟他說某種水果、動物或花朵的數(shù)量加減變化；不要凈說枯燥的自然數(shù)排列（“1后面是2，2后面是3，3后面是4......”）甚至編造口語讓他背。

用事物教比喜歡玩具先教玩具兩....先給幾叫說出有幾再給幾叫說出現(xiàn)共有幾并且告訴加法依次類推教減法哈晚上睡覺之前還和用手指練習(xí)要刻板嚴(yán)肅認(rèn)真正式教還有我也奇怪我兒子學(xué)時候和孩子象也簡單學(xué)也學(xué)會過過了段時間底學(xué)會了現(xiàn)數(shù)學(xué)好包括奧數(shù)所要緊張孩子智力和才能發(fā)育多少有點規(guī)律

9，怎樣讓孩子學(xué)加減法

孩子的教育不是靠理解學(xué)會的，而是靠死記硬背。但學(xué)習(xí)加減法，你可以嘗試快樂地學(xué)習(xí)方法。比如拿一些吃的東西，你幾個，她幾個，你給她幾個，就是加法，她吃掉幾個就是減法。旁邊應(yīng)該列上算式，讓她看。還有你可以用繩子穿一些東西（例如瓶蓋）。比加2+3，你可以告訴她，把繩子上穿的東西先拔過來2個，再拔3個，然后總共多少，數(shù)一下。10以內(nèi)的加減法，你就總共穿十個，加減法都可以算的，你告訴她加法怎么做，減法怎么做。孩子是靠死記硬背，記住2+3=5，而且絕對不會問，為什么2+3=5的。你也不必解釋。靠一些輔助性的東西來讓孩子記住。

如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那么，就要讓孩子操作實物，不斷的練習(xí)，從練習(xí)中理解。我還是推薦這一種，因為都說數(shù)學(xué)是思維的體操，理解加減的意義才能真正的讓孩子的思維得到鍛煉。加法，實際上就是：將兩個集合和在一起，變成一個集合。減法：將一個集合分開，分成兩個。孩子真正的理解加減法的意義，不是算會那道題，而是理解加減法之間的關(guān)系。比如：6個蘋果，可以分成2個和4個蘋果，也可以反過來說是4個和2個蘋果，同時，2個和4個蘋果（或者4個蘋果和2個蘋果）合起來就是6個蘋果。也就是說： 1、從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。 2、從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。 3、每次分開后表述完，要記得在合起來。希望可以幫助到您

10，如何教孩子學(xué)加減法

對于孩子學(xué)運算，提醒注意兩點：其一，學(xué)前兒童學(xué)計算，在于啟蒙，主要是讓孩子對計算有興趣，活化頭腦，發(fā)展思維，不在于要學(xué)得多，學(xué)得深，所以，不要追求運算的難度；其二，要根據(jù)孩子的可能與需要施教，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)是存在差異的，如果孩子有可能、有需要學(xué)，就應(yīng)該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強(qiáng)加于孩子。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)退位運算的做法，提供家長一些參考： 1、要練習(xí)10以內(nèi)的運算，這是進(jìn)位退位運算的基礎(chǔ)，10以內(nèi)的運算清楚了就好辦，不然，10以后的運算就會糊涂。 2、要讓孩子認(rèn)識兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)，分辨“十位”和“個位”，例如“14”，包含一個“10”，一個“4”，特別是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受兩位數(shù)的運算。 3、兩位數(shù)的運算，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來運算，豎式的十位與個位的關(guān)系更明顯一些，不是給孩子講這些“術(shù)語”，而是讓孩子通過感性理解。 4、若孩子運算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運算，例如，14減5不會算，就讓孩子取14顆蠶豆輔助運算，學(xué)前兒童的思維是很具體的，要讓孩子在需要的時候，運用“實物”這個“拐棍”，有助于提高運算能力。 5、運算的進(jìn)程要分步走，先練習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減，搞清楚了以后，再進(jìn)行進(jìn)位和退位的運算。進(jìn)位和退位的難度是較大的，不要著急在教孩子10以內(nèi)的加減法運算的時候，可以經(jīng)常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學(xué)會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，學(xué)起加減運算來非常輕松。比如，學(xué)習(xí)8的加減法，編了一個這樣的小故事，其中經(jīng)常和孩子互動一下，互相提問，甚至讓孩子把故事編下去：小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上，看見紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，于是，這兩種蘋果它一樣買了幾個。（紅蘋果買5個，綠蘋果買幾個？）小猴子拎著裝了8個蘋果的框高高興興地往奶奶家走去。路上同小豬撞了一下，結(jié)果撞掉一個蘋果，它們都不知道。（這時還剩幾個蘋果了？）小豬是小猴子的好朋友，見到小猴很高興。小豬說口渴了，小猴子就給小豬一個蘋果解渴。（這時還剩幾個蘋果？）看到小豬吃蘋果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一個蘋果吃了起來。（這時還剩幾個蘋果？）突然，背后響起一聲獅子的吼聲：“吼——”不好了，獅子看見小猴子了，快跑啊！小猴子拎著框使勁往前跑，框里的蘋果噼里啪啦地往外掉。好不容易跑到奶奶家了，獅子也沒有追來，小猴子終于松了口氣。小猴子把蘋果送給奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2個蘋果了呢？” 奶奶聽完小猴子講的途中的遭遇后，哈哈笑了起來。奶奶對小猴子說：“你來了就是最好的禮物了！” 就這樣，故事講完了。講的過程中我還不時讓孩子算算還有幾個蘋果，而后面的遇到獅子的事情也是孩子自己編出來的。整個過程非常輕松，既讓孩子開拓了思維，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。