怎么教孩子加減法，如何教孩子學(xué)110的加減法

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-19 11:59:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，如何教孩子學(xué)110的加減法
2，怎么教小朋友加減法
3，怎樣教幼兒加減法
4，如何教孩子學(xué)加減法
5，如何教小孩子全加減法
6，如何教孩子學(xué)加減法
7，怎么教孩子減法
8，怎么教幼兒算加減法
9，怎樣讓孩子學(xué)加減法
10，如何教孩子學(xué)加減法

1，如何教孩子學(xué)110的加減法

簡(jiǎn)單數(shù)字的加減法可以用數(shù)手指頭，擺木棒，可以通過(guò)和孩子一起玩積木等玩具，把加減法貫穿其中。多一個(gè)，少一個(gè)，多幾個(gè)少幾個(gè)，數(shù)一數(shù)。

如何教孩子學(xué)110的加減法

2，怎么教小朋友加減法

快速教孩子加減法的方法如下：1、先易后難算術(shù)是比較復(fù)雜的,而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),如果一開(kāi)始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù),很難讓他們接受。家長(zhǎng)可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,例如去超市買蘋果,讓孩子自己挑選,并數(shù)出數(shù)量,等到回到家的時(shí)候,家長(zhǎng)可以讓孩子洗兩個(gè)蘋果,一人一個(gè)吃掉后,問(wèn)孩子還有多少個(gè)蘋果。2、編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺(jué)孩子就學(xué)會(huì)了運(yùn)算。而且，每次孩子都對(duì)這種小故事表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，學(xué)起加減運(yùn)算來(lái)非常輕松。3、湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運(yùn)用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

怎么教小朋友加減法

3，怎樣教幼兒加減法

1. 幼兒的一切教育應(yīng)在活動(dòng)中進(jìn)行2. 幼兒最喜歡的活動(dòng)是游戲3. 最能引起幼兒注意并感興趣的方式是采取試聽(tīng)動(dòng)等多種感官結(jié)合的方式4. 不同年齡段幼兒注意力集中的時(shí)間不同，要根據(jù)時(shí)間來(lái)進(jìn)行家庭教學(xué)

怎樣教幼兒加減法

4，如何教孩子學(xué)加減法

教孩子學(xué)加減法的方法：先易后難；算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果一開(kāi)始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長(zhǎng)可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子洗兩個(gè)蘋果，一人一個(gè)吃掉后，問(wèn)孩子還有多少個(gè)蘋果。通過(guò)這種方式，讓孩子在生活中不知不覺(jué)的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。運(yùn)用分解技巧；從分解組合開(kāi)始教孩子，一邊分，一邊用語(yǔ)言表述，一定要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開(kāi)始。先從分解2開(kāi)始。每次分開(kāi)后表述完，要記得在合起來(lái)。大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減；加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2= 把4記在心里，往上數(shù)兩個(gè)數(shù)，5、6, 之后得出結(jié)果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3= 把6記在心里，往下數(shù)三個(gè)數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3需要幼兒掌握的一些識(shí)記的東西；第一個(gè)需要識(shí)記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二個(gè)需要識(shí)記的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，這樣記住了以后，進(jìn)行20以外的加減法運(yùn)算，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就不會(huì)很難學(xué)；鞏固成果；家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子出題目，只要有空閑時(shí)間就提問(wèn)，而且問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)速要快，要給孩子一種緊迫感，這樣可以鍛煉孩子思維的效率，而且多次練習(xí)能夠讓孩子的思維能力不斷增強(qiáng)，從而提高算術(shù)能力。輔導(dǎo)技巧；要想提高幼兒數(shù)學(xué)加減法能力，一定要讓孩子對(duì)十以內(nèi)的加減法熟練，最好要達(dá)到脫口而出的效果，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候千萬(wàn)不能心急，要告訴孩子加減法是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，這樣有助于孩子的理解。對(duì)于二十以內(nèi)的加減法，需要建立在孩子熟練掌握十以內(nèi)加減法之上才行，家長(zhǎng)可以找一個(gè)橫格的本子，在十頁(yè)紙上隨機(jī)為孩子出題，將20以內(nèi)的數(shù)字的任何一個(gè)組合都顧及到，幫助孩子更深刻記憶。

5，如何教小孩子全加減法

很簡(jiǎn)單，你先讓他懂得一個(gè)手是多少個(gè)手指，兩個(gè)手共多少個(gè)，讓他熟練先，比如8+2＝10首先讓他知道那個(gè)多那個(gè)少，就叫他拿出最少的二個(gè)手指，就以8讀起加讀那兩個(gè)手指，這樣他熟了就明白了

用動(dòng)畫的方法教小孩子

6，如何教孩子學(xué)加減法

　　摘自一位母親的博客：　　幾個(gè)月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數(shù)學(xué)，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學(xué)前班可以跟老師學(xué)，可是這是個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來(lái)教她，四歲一過(guò)，跟著階梯數(shù)學(xué)進(jìn)入了加減運(yùn)算的世界。首先學(xué)加減法的基礎(chǔ)，必須學(xué)會(huì)1—100的數(shù)數(shù)，100—1的倒數(shù)，至少二十以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。這些東西孩子小朋友四歲時(shí)就全部完成了，特別是倒數(shù)，讓我很意外很驚訝，因?yàn)槲覐臎](méi)教過(guò)她。所以我常說(shuō)這個(gè)孩子對(duì)數(shù)字很敏感。十以內(nèi)的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開(kāi)始時(shí)一定要看到實(shí)物才算得出來(lái)，特別是10-9之類的，我們看起來(lái)很容易，孩子算起來(lái)卻覺(jué)得很難，想這類大數(shù)減大數(shù)，孩子最初算是老是出錯(cuò)，我只是點(diǎn)了孩子一句話，“10-9=,其實(shí)就是10比9多多少？”一句話，小朋友的十以內(nèi)減法就此過(guò)關(guān)。如何教孩子學(xué)加減法？——基礎(chǔ)加減法想著今年孩子才上大班，覺(jué)得會(huì)這些已經(jīng)足夠了，不想偶然之間發(fā)現(xiàn)，小家伙已經(jīng)會(huì)進(jìn)位了，雖然我知道是在心里數(shù)出來(lái)的，還是讓我很驚訝，于是，我開(kāi)始到處找學(xué)習(xí)進(jìn)位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現(xiàn)在很流行的二十一內(nèi)進(jìn)位加法的算法就是----湊十法。后來(lái)我問(wèn)過(guò)上學(xué)前班的孩子家長(zhǎng)，也得到了證實(shí)。所謂湊十法，舉例來(lái)說(shuō)比如8+7= ，用湊十法來(lái)算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個(gè)算法要求孩子是以內(nèi)加減法熟練，10的組成熟悉。起初以為孩子不容易學(xué)會(huì)，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來(lái)讓孩子體會(huì)，熟悉，幾次以后我也淡忘了，事實(shí)是，再后來(lái)做題時(shí)，孩子清晰的說(shuō)出了思路，用的就是湊十法，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子還是理解了。到了任意兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，小朋友還是用湊十法，但是根據(jù)題型的不同，有時(shí)湊前面有時(shí)湊后面，我發(fā)現(xiàn)這時(shí)很容易出錯(cuò)。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個(gè)時(shí)候小家伙的二十以內(nèi)加減法已經(jīng)很熟練了，所以我思考后提出這樣的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。再遇到借位減法時(shí)，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因?yàn)橹皇巧婕暗絻晌粩?shù)減一位數(shù)，所以理解起來(lái)并不困難。跟著新思維的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，很快就涉及到兩位數(shù)的加減法，整數(shù)加減很容易，但是兩個(gè)數(shù)都不是整數(shù)，孩子就開(kāi)始出錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)是孩子沒(méi)有數(shù)的概念，拿來(lái)蘑菇丁，我們一起擺來(lái)做題，很快孩子就明白了數(shù)的的關(guān)系，我也發(fā)現(xiàn)了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠(yuǎn)比學(xué)前班教的列豎式數(shù)位對(duì)齊，在十位是表示十，比這個(gè)好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計(jì)算，理解的孩子好些，沒(méi)有理解的孩子就只是做機(jī)械的二十以內(nèi)的加減運(yùn)算了，即使會(huì)做，但沒(méi)有明白數(shù)的關(guān)系和量的概念。而且會(huì)了口算再學(xué)豎式計(jì)算，只會(huì)更容易，所以孩子的豎式計(jì)算我是不會(huì)教她的，留給學(xué)前班的老師教吧。如何教孩子學(xué)加減法？——兩位加兩位進(jìn)位的加法和退位的減法最難的是兩位加兩位進(jìn)位的加法和退位的減法，我一直在思考怎么和孩子講，從開(kāi)始學(xué)加減法，一直是我跟在孩子的后面，她會(huì)做了我在教，到最后這個(gè)時(shí)期才是我主動(dòng)先思考，但是等我想好了怎么教，小家伙不知不覺(jué)中又跑到了我的前面。某天，當(dāng)我心血來(lái)潮教孩子怎么做加法時(shí)，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“媽媽，你不用教我，我會(huì)算。”思考了一會(huì)，小朋友脫口而出：“41”我驚訝的問(wèn)：“你怎么算的？”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯(cuò)我率會(huì)更低，小朋友還是聽(tīng)從了我的算法。兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=，我的思路54—28，先用50—20等于30，4—8不夠減，從30中借10，那么三十就變成20，后面14—8=6，20+6=26，一遍講過(guò)，覺(jué)得小朋友似懂非懂，就沒(méi)再重復(fù)講，之后的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經(jīng)在悄悄的消化著，幾天過(guò)后，我又問(wèn)起時(shí)，小朋友已經(jīng)在我開(kāi)口之前算出了正確答案。孩子的加減法都是在口算狀態(tài)下完成的，小朋友有興趣加上對(duì)數(shù)字敏感，所以進(jìn)步的很快，這一點(diǎn)就連我也很意外。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)孩子數(shù)的概念，這一點(diǎn)階梯數(shù)學(xué)和新思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練做的都很好，省了我不少時(shí)間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數(shù)的概念，讓孩子更容易理解。因?yàn)槲业慕淌谶^(guò)程大都是在孩子自己會(huì)做題之后，所以孩子接受的時(shí)間很短，我覺(jué)得孩子自己體會(huì)也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來(lái)，就說(shuō)明她明白這個(gè)數(shù)字關(guān)系。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運(yùn)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。

7，怎么教孩子減法

要教減法，先教加法，最好先用小棍等實(shí)物幫助孩子學(xué)習(xí)，再慢慢不用。關(guān)鍵要讓孩子理解，加法表示和在一起，減法則表示在前一個(gè)的基礎(chǔ)上去掉后面的。

吃飯加減法，讓他數(shù)飯粒~~~~~~~多少+上多少=你數(shù)下有多少了多少+吃多少=你數(shù)剩下多少了

8，怎么教幼兒算加減法

小孩對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，要從“基數(shù)”（有多少個(gè)那樣的東西）開(kāi)始讓他感受，而不是從“序數(shù)”（排列的1，2，3...第幾個(gè)）開(kāi)始感受。你可以先跟他說(shuō)某種水果、動(dòng)物或花朵的數(shù)量加減變化；不要凈說(shuō)枯燥的自然數(shù)排列（“1后面是2，2后面是3，3后面是4......”）甚至編造口語(yǔ)讓他背。

用事物教比喜歡玩具先教玩具兩....先給幾叫說(shuō)出有幾再給幾叫說(shuō)出現(xiàn)共有幾并且告訴加法依次類推教減法哈晚上睡覺(jué)之前還和用手指練習(xí)要刻板嚴(yán)肅認(rèn)真正式教還有我也奇怪我兒子學(xué)時(shí)候和孩子象也簡(jiǎn)單學(xué)也學(xué)會(huì)過(guò)過(guò)了段時(shí)間底學(xué)會(huì)了現(xiàn)數(shù)學(xué)好包括奧數(shù)所要緊張孩子智力和才能發(fā)育多少有點(diǎn)規(guī)律

9，怎樣讓孩子學(xué)加減法

孩子的教育不是靠理解學(xué)會(huì)的，而是靠死記硬背。但學(xué)習(xí)加減法，你可以嘗試快樂(lè)地學(xué)習(xí)方法。比如拿一些吃的東西，你幾個(gè)，她幾個(gè)，你給她幾個(gè)，就是加法，她吃掉幾個(gè)就是減法。旁邊應(yīng)該列上算式，讓她看。還有你可以用繩子穿一些東西（例如瓶蓋）。比加2+3，你可以告訴她，把繩子上穿的東西先拔過(guò)來(lái)2個(gè)，再拔3個(gè)，然后總共多少，數(shù)一下。10以內(nèi)的加減法，你就總共穿十個(gè)，加減法都可以算的，你告訴她加法怎么做，減法怎么做。孩子是靠死記硬背，記住2+3=5，而且絕對(duì)不會(huì)問(wèn)，為什么2+3=5的。你也不必解釋。靠一些輔助性的東西來(lái)讓孩子記住。

如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那么，就要讓孩子操作實(shí)物，不斷的練習(xí)，從練習(xí)中理解。我還是推薦這一種，因?yàn)槎颊f(shuō)數(shù)學(xué)是思維的體操，理解加減的意義才能真正的讓孩子的思維得到鍛煉。加法，實(shí)際上就是：將兩個(gè)集合和在一起，變成一個(gè)集合。減法：將一個(gè)集合分開(kāi)，分成兩個(gè)。孩子真正的理解加減法的意義，不是算會(huì)那道題，而是理解加減法之間的關(guān)系。比如：6個(gè)蘋果，可以分成2個(gè)和4個(gè)蘋果，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)是4個(gè)和2個(gè)蘋果，同時(shí)，2個(gè)和4個(gè)蘋果（或者4個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果）合起來(lái)就是6個(gè)蘋果。也就是說(shuō)： 1、從分解組合開(kāi)始教孩子，一邊分，一邊用語(yǔ)言表述，一定要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)的孩子，表示她自己真的掌握了。 2、從5以內(nèi)的開(kāi)始。先從分解2開(kāi)始。 3、每次分開(kāi)后表述完，要記得在合起來(lái)。希望可以幫助到您

10，如何教孩子學(xué)加減法

對(duì)于孩子學(xué)運(yùn)算，提醒注意兩點(diǎn)：其一，學(xué)前兒童學(xué)計(jì)算，在于啟蒙，主要是讓孩子對(duì)計(jì)算有興趣，活化頭腦，發(fā)展思維，不在于要學(xué)得多，學(xué)得深，所以，不要追求運(yùn)算的難度；其二，要根據(jù)孩子的可能與需要施教，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)是存在差異的，如果孩子有可能、有需要學(xué)，就應(yīng)該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強(qiáng)加于孩子。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)退位運(yùn)算的做法，提供家長(zhǎng)一些參考： 1、要練習(xí)10以內(nèi)的運(yùn)算，這是進(jìn)位退位運(yùn)算的基礎(chǔ)，10以內(nèi)的運(yùn)算清楚了就好辦，不然，10以后的運(yùn)算就會(huì)糊涂。 2、要讓孩子認(rèn)識(shí)兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)，分辨“十位”和“個(gè)位”，例如“14”，包含一個(gè)“10”，一個(gè)“4”，特別是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受兩位數(shù)的運(yùn)算。 3、兩位數(shù)的運(yùn)算，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來(lái)運(yùn)算，豎式的十位與個(gè)位的關(guān)系更明顯一些，不是給孩子講這些“術(shù)語(yǔ)”，而是讓孩子通過(guò)感性理解。 4、若孩子運(yùn)算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運(yùn)算，例如，14減5不會(huì)算，就讓孩子取14顆蠶豆輔助運(yùn)算，學(xué)前兒童的思維是很具體的，要讓孩子在需要的時(shí)候，運(yùn)用“實(shí)物”這個(gè)“拐棍”，有助于提高運(yùn)算能力。 5、運(yùn)算的進(jìn)程要分步走，先練習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減，搞清楚了以后，再進(jìn)行進(jìn)位和退位的運(yùn)算。進(jìn)位和退位的難度是較大的，不要著急在教孩子10以內(nèi)的加減法運(yùn)算的時(shí)候，可以經(jīng)常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺(jué)孩子就學(xué)會(huì)了運(yùn)算。而且，每次孩子都對(duì)這種小故事表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，學(xué)起加減運(yùn)算來(lái)非常輕松。比如，學(xué)習(xí)8的加減法，編了一個(gè)這樣的小故事，其中經(jīng)常和孩子互動(dòng)一下，互相提問(wèn)，甚至讓孩子把故事編下去：小猴子要買8個(gè)蘋果送給奶奶。它來(lái)到市場(chǎng)上，看見(jiàn)紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，于是，這兩種蘋果它一樣買了幾個(gè)。（紅蘋果買5個(gè)，綠蘋果買幾個(gè)？）小猴子拎著裝了8個(gè)蘋果的框高高興興地往奶奶家走去。路上同小豬撞了一下，結(jié)果撞掉一個(gè)蘋果，它們都不知道。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋果了？）小豬是小猴子的好朋友，見(jiàn)到小猴很高興。小豬說(shuō)口渴了，小猴子就給小豬一個(gè)蘋果解渴。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋果？）看到小豬吃蘋果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一個(gè)蘋果吃了起來(lái)。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋果？）突然，背后響起一聲獅子的吼聲：“吼——”不好了，獅子看見(jiàn)小猴子了，快跑啊！小猴子拎著框使勁往前跑，框里的蘋果噼里啪啦地往外掉。好不容易跑到奶奶家了，獅子也沒(méi)有追來(lái)，小猴子終于松了口氣。小猴子把蘋果送給奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2個(gè)蘋果了呢？” 奶奶聽(tīng)完小猴子講的途中的遭遇后，哈哈笑了起來(lái)。奶奶對(duì)小猴子說(shuō)：“你來(lái)了就是最好的禮物了！” 就這樣，故事講完了。講的過(guò)程中我還不時(shí)讓孩子算算還有幾個(gè)蘋果，而后面的遇到獅子的事情也是孩子自己編出來(lái)的。整個(gè)過(guò)程非常輕松，既讓孩子開(kāi)拓了思維，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。