硬筆書法教學(xué)計劃，關(guān)于硬筆書法的教案

來源：整理時間：2023-05-06 18:47:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，關(guān)于硬筆書法的教案
2，小學(xué)2017年硬筆書法教學(xué)計劃
3，怎么寫小學(xué)五年級硬筆書法教案
4，六年級硬筆書法教案怎樣提高書寫速度教案
5，求小學(xué)硬筆書法的教案

1，關(guān)于硬筆書法的教案

據(jù)南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊章教授介紹，學(xué)習(xí)硬筆書法最好臨摹古人的字帖，象【靈飛經(jīng)】，趙孟頫的【道德經(jīng)】，文征明的小楷，王羲之，王獻(xiàn)之的小楷。田蘊章教授的毛筆歐楷是目前國內(nèi)一流水平，他本人也是天津市硬筆書法協(xié)會名譽會長！向你推薦一本書，魏淑芳的【硬筆描摹鐘紹京楷書字帖】，也就是靈飛經(jīng)。

看了你寫的字我感覺好有生辣奇險的感受可照此路子走下去不足之處是集字過于粗疏筆劃間頓挫不夠美感不強(qiáng) 建議補(bǔ)練魏碑再強(qiáng)化筆力看看黃庭堅王鏞徐生翁的作品可能對你有幫助祝成功

學(xué)習(xí)龐中華的字體書法很不錯

硬筆楷書練田英章行楷練顧仲安行草練沈鴻根。相信我，研究很常時間得出的結(jié)論。另外王正良的字很古樸，有毛筆書法的味道

關(guān)于硬筆書法的教案

2，小學(xué)2017年硬筆書法教學(xué)計劃

　　小學(xué)開展硬筆書法課程的主要目的是為了弘揚中華民族傳統(tǒng) 文化，全面提高學(xué)生的寫字水平。下面是我?guī)黻P(guān)于2017年小學(xué)硬筆書法教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!　　2017年小學(xué)硬筆書法教學(xué)計劃篇(一) 　　一、指導(dǎo)思想　　硬筆書法是我校創(chuàng)設(shè)的一項校本課程內(nèi)容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學(xué)校的特色課程對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)十九個筆畫的書寫并在字中加以練習(xí)。　　2、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，(尤其注意對字的筆畫順序正確書寫)對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。　　4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。　　5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。　　三、教學(xué) 措施　　1、加強(qiáng)活動課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課后加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。　　2、書法興趣班的學(xué)生利用每周四下午活動的時間進(jìn)行集中輔導(dǎo)。　　3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。　　4、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。　　5、開辟一塊展示臺，主要是利用網(wǎng)頁，每周更換一次學(xué)生書法作品(主要從書法興趣班中選取)。積極組織參加各班書法比賽，積累參賽成果。　　四、活動安排　　第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備。確立生活課程的內(nèi)容;進(jìn)行開班的常規(guī)工作。　　第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事，以此激勵學(xué)生。　　第三周：書法史，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。　　第四周：鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。　　鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(一)——豎折　　第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——豎彎　　第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(三)——橫折彎　　第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(四)——橫折折彎　　第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——豎折撇　　第九周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(六)——兩點水　　第十周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(七)——三點水　　第十一周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(八)——單人旁　　第十二周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(九)——雙人旁　　第十三周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十)——人　　第十四周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十一)——八　　第十五周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十二)——言字旁　　第十六周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十三)——走之底　　第十七周：活動考評　　2017年小學(xué)硬筆書法教學(xué)計劃篇(二) 　　一、課程教學(xué)目標(biāo) 　　1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。　　3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。　　4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。　　二、教學(xué)要求與措施　　1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。　　2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。　　3、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。　　三、具體教學(xué)計劃　　第三周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆) 　　第四周：楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習(xí) 　　第六周：楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、　　豎(垂露,懸針) +例字　　第七周：楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí) 　　第八周：楷書筆畫的寫法(四)_____ 提+例字練習(xí) 　　第九周：楷書筆畫的寫法(五)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí) 　　第十周：楷書筆畫的寫法(六)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí) 　　第十二周：楷書筆畫的寫法(七)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí) 　　第十三周：楷書筆畫的寫法(八)____ 鉤(3)( 橫彎鉤, 橫折折彎鉤,橫撇) +例字練習(xí) 　　第十四周：楷書筆畫的寫法(九)____橫折彎鉤+橫折折撇+橫折+例字練習(xí) 　　第十五周：楷書筆畫的寫法(十)_____偏旁教學(xué)+例字練習(xí) 　　四、開展書法教學(xué)的注意點。　　在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。　　2017年小學(xué)硬筆書法教學(xué)計劃篇(三) 　　一、教學(xué)任務(wù) 　　硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑瑢ζ鋵W(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。本書法班主要以當(dāng)代書法家田英章的字帖為學(xué)習(xí)重點，注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。　　2、在書法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。　　4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。　　5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。　　三、教學(xué)措施　　1、量化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)與回顧、當(dāng)堂課作業(yè)批改與點評。　　2、自始自終強(qiáng)調(diào)正確書寫習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。　　3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，教學(xué)過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當(dāng)介紹古代書家學(xué)書故事。　　4、充分展示學(xué)生作品，每周推舉出一位“書法之星”。　　5、積極組織學(xué)生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　四、教學(xué)進(jìn)度　　第一階段：　　1、簡述怎樣學(xué)習(xí)硬筆書法;硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執(zhí)筆的方法;書法臨摹的基本方法。　　2、楷書基本點畫的書寫與訓(xùn)練，各種筆畫的組合訓(xùn)練。　　3、使用米字格，詳細(xì)分割字內(nèi)空間，利用多位坐標(biāo)系統(tǒng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)每個筆畫和字形的位置。　　第二階段：　　1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結(jié)構(gòu)與布勢的基本規(guī)律。　　2、使用田字格紙，逐漸減少參考坐標(biāo)，逐步提高學(xué)生把握間架結(jié)構(gòu)的能力。　　第三階段：　　1、章法布局與快速書寫訓(xùn)練。在學(xué)生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓(xùn)練學(xué)生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力;指導(dǎo)學(xué)生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。　　2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生在脫離參考坐標(biāo)的情況下自主把握字形結(jié)構(gòu)的能力，自主控制作品的整體美感的能力。　　五、授課時間：15學(xué)時　　第一講坐姿，執(zhí)筆;基本筆畫(點) 　　第二講基本筆畫(橫、豎) 　　第三講基本筆畫(撇、捺) 　　第四講基本筆畫(點、提) 　　第五講基本筆畫(折、鉤) 　　第六講基本筆畫(鉤) 　　第七講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究　　第八講偏旁部首寫法1 　　第九講偏旁部首寫法2 　　第十講欣賞書法家偏旁部首的寫法　　第十一講書法比賽　　第十二講針對作品進(jìn)行自評、互評　　第十三講欣賞書法作品　　第十四講練習(xí)指導(dǎo)，謀篇布局　　第十五講完成一份完整的書法作品　　2017年小學(xué)硬筆書法教學(xué)計劃篇(四) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過本期硬筆書法教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣(正確的坐姿、執(zhí)筆)，　　具備規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字的能力。　　2、讓學(xué)生通過硬筆書法學(xué)習(xí)，感受中國書法藝術(shù)之美，傳承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。　　3、通過硬筆書法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。　　二、教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)生入學(xué)，老師將根據(jù)其書寫的情況分為入門、基礎(chǔ)、提高三種層次，因材施教，幫助提高。　　1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學(xué)習(xí)漢字硬筆楷書的基本筆畫(8個)，變化筆畫(50個左右)。　　2、基礎(chǔ)：硬筆楷書常見偏旁部首，常見結(jié)構(gòu)規(guī)律，訓(xùn)練整體書寫，力求達(dá)到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標(biāo)(一般來說，經(jīng)過訓(xùn)練，在同年齡的學(xué)生中會成為硬筆書法的佼佼者)。　　3、提高：在硬筆楷書整體書寫能達(dá)到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導(dǎo)和訓(xùn)練寫硬筆書法作品。　　以上三種層次的學(xué)生都要進(jìn)行硬筆書法的線條訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫出剛?cè)嵯酀?jì)的、流暢的、有節(jié)奏感韻律感的硬筆書法線條。　　三、教學(xué)方法：　　1、講述法：硬筆書法入門、基礎(chǔ)、提高的各種知識和技能。　　2、觀察法(練眼)：通過師生示范，訓(xùn)練學(xué)生的對漢字楷書(行書)筆畫、線條、偏旁、結(jié)構(gòu)、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的鑒別判斷。　　3、擴(kuò)展法：讓學(xué)生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。　　4、欣賞法：讓學(xué)生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養(yǎng)。　　5、記憶法(練心)：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。　　6、訓(xùn)練法(練手)：訓(xùn)練寫出美的線條，寫出規(guī)范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：　　1、每堂課都要進(jìn)行“講——看——練——評”的四環(huán)節(jié)教學(xué)和訓(xùn)練，使每個學(xué)生每次都有收獲，每次都有提高。　　2、教師運用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生糾正不當(dāng)書寫習(xí)慣，形成正確書寫習(xí)慣。　　3、開辟展示臺，每月更換一次學(xué)生書法作品、給學(xué)生一個展示和發(fā)表的平臺。并積極組織學(xué)生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。　　4、加強(qiáng)與家長的溝通，使家長督促學(xué)生多加以練習(xí)，以及在平常的作業(yè)中將在書法班學(xué)到的知識和技能加以運用。猜你喜歡： 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小學(xué)2017年硬筆書法教學(xué)計劃

3，怎么寫小學(xué)五年級硬筆書法教案

以我輔導(dǎo)少兒書法的經(jīng)驗看。教案可以簡略些：分以下幾部分：一、課題（如：永字八法）；二、目標(biāo)：從結(jié)構(gòu)、筆法、章法上分析讓學(xué)生掌握什么；三、策略（如：師生字的對比、示范及練習(xí)等）；四、練習(xí)字范：最好歸雷，如：單人旁的字、三點水的字等。五、作業(yè)：檢查學(xué)生的掌握情況。我一般在一個學(xué)時里分兩部分講授和練習(xí)，毛筆書法和硬筆書法各講、練20-30分鐘。

如果是剛剛?cè)腴T的，不妨從“橫豎撇那”開始先講一些古代書法大家的書法特點，引起孩子的興趣；在黑板上寫幾個字，有投影儀的不妨找一些有關(guān)書法的知識，讓孩子對書法有初步的了解；然后發(fā)紙讓孩子學(xué)練一些諸如“大、士、人、木”之類的字；如果只是花一節(jié)課讓孩子大致熟悉書法，那么到這兒就可以了，如果是長期教下去的：可以先讓孩子學(xué)練書法，他們可以根據(jù)自己的喜好買不同的字帖，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《多寶塔碑》，或者歐陽修的《豐樂亭記》、《醉翁亭記》。

要用大有名氣的人的硬筆書法教案集

怎么寫小學(xué)五年級硬筆書法教案

4，六年級硬筆書法教案怎樣提高書寫速度教案

寫字要有一定的速度，這是一個學(xué)生必備的最基本的素質(zhì)。這位家長反映的孩子書寫速度過慢的問題，在我們的日常教學(xué)中也很常見。孩子書寫速度慢，看起來是個小問題，其實不可小視。孩子書寫速度慢會帶來一系列的問題：其一，由于書寫速度慢，拖延了時間，降低了學(xué)習(xí)效率，原本半個小時可以完成的作業(yè)，有的孩子卻要用兩三個小時才能完成，這樣就加重了課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致休息時間少，影響身心發(fā)展；其二，由于書寫速度慢，孩子沒有多余的時間游戲、活動，也沒有多余的時間看課外書，個性發(fā)展和知識面的擴(kuò)展受到影響；其三，抄寫慢的孩子抄寫時關(guān)注的是字怎么寫，一個字、一個詞要重復(fù)觀看才能抄下來，生字、生詞不能變成熟字、熟詞，語言發(fā)展和表達(dá)也會受到限制。更有甚者，書寫速度慢還有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)跟不上，成為后進(jìn)生。因此，提高小學(xué)生書寫速度，是擺在老師和家長面前的一個刻不容緩的問題。如果遇到這種情況，家長朋友千萬不要不分青紅皂白一味催促、埋怨孩子，這樣可能會適得其反。孩子寫字太慢可能有以下原因：1.執(zhí)筆不正確，直接影響到書寫的速度；2.沒有時間觀念，一邊寫一邊玩；3.對學(xué)過的生字掌握不夠熟練，看一個字寫一個字；4.注意力不集中，東張西望；5.過分追求字體的美觀，反復(fù)擦、改。1.糾正孩子不正確的執(zhí)筆方法。孩子執(zhí)筆方法正確，可以大大提高書寫速度。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指捏住筆桿關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口處，與紙面約成45度角；五指自然用力，掌心要空。2.規(guī)定孩子限時完成作業(yè)。我們可以根據(jù)作業(yè)量的多少給孩子限定完成時間，開始不能急于求成，限定時間一定要寬裕些，增強(qiáng)孩子的自信心，視情況再循序漸進(jìn)，逐漸縮短時間。3.幫助孩子掌握漢字規(guī)律。如果孩子寫字慢是因為看一個字寫一個字，說明孩子對生字的掌握和識字量還要加強(qiáng)。漢字雖然字?jǐn)?shù)繁多，字形各異，但其中也有一定的規(guī)律。漢字的有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提八種基本筆畫，寫好基本筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有了一定的基礎(chǔ)后，家長一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫”的習(xí)慣：認(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的特點，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書寫一氣呵成”。熟練把握了漢字的書寫規(guī)律，寫字時才不至于“想一筆，寫一筆”。4.為孩子營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于注意力不集中的孩子，家長應(yīng)該注意減少外界環(huán)境對孩子造成的干擾，在孩子一旁談笑，隨意走動，吃東西或在另一個房間看電視都是不可取的。最好坐在孩子身旁和他一起完成作業(yè)，陪陪他，督促他，這樣讓他靜下心來，待孩子習(xí)慣養(yǎng)成家長再放手。此外，中低年級的孩子年齡小，可塑性強(qiáng)，要想提高書寫速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要常練，家長每天留充足的時間讓他們練習(xí)寫字，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆Ｆ浯问乔删殻⒅貧w納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，熟悉和把握同一類字的共同點，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能，進(jìn)而提高書寫速度。

如何制作書法硬筆教案具體如下：第一次課1.硬筆楷書和毛筆楷書的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題3.部分筆畫的寫法教學(xué)目的：通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導(dǎo)板書設(shè)計：提綱式教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)教學(xué)過程：一般了解一、講解（一）硬筆書法和毛筆書法的關(guān)系：就其藝術(shù)表現(xiàn)力來說，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學(xué)好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養(yǎng)，因為畢竟毛筆書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗，像有用筆書法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學(xué)好硬筆書法能促進(jìn)毛筆書法的提高。永（大雙鉤）永從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。（二）學(xué)習(xí)硬筆書法的意義：硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。學(xué)習(xí)硬筆書法需要注意的幾個問題：1.首先是要有毅力和恒心2.要改變不良的書寫習(xí)慣3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣4.要科學(xué)的選貼5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。（三）筆畫的寫法，形狀及例字長橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎，過平；太斜；頓筆過重。垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強(qiáng)調(diào)捺角平出。直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相像，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

5，求小學(xué)硬筆書法的教案

　　一、組織教學(xué)：　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。　　二、講授新課：　　臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。　　1、摹法：　　（1）描紅：初學(xué)寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。　　（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。　　初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。　　2、臨法：　　（1）方格臨寫：　　凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。　　（2）去格臨寫：如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）　　（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。　　（4）空臨：古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃荩灰刂芯哂斜⑻煮w的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。　　（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。　　3、摹臨法：　　同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。　　從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。　　這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。　　4、讀碑、帖法：　　上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。　　三、課堂小結(jié)：　　今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。　　布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。　　（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事　　故事之一《智永和尚的“退筆冢”》　　隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆冢”。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？　　故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》　　鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。　　前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？　　故事之三《窮和尚成了大書法家》　　唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。　　常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？　　故事之四《身殘志堅的書法大師》　　前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代。現(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ拧ＹM老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。　　費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。　　同學(xué)們，象鄧?yán)稀⒘掷虾唾M老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績來！　　書法口訣　　點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；　　欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；　　撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；　　鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。