十五屆深圳讀書月經典詩文朗誦會，大家有沒有好聽有創(chuàng)意的網名

來源：整理時間：2022-11-25 18:36:31 編輯：深圳生活手機版

本文目錄一覽

1，大家有沒有好聽有創(chuàng)意的網名
2，2015讀書月經典詩文朗誦會和懶人聽書的那個詩歌朗誦大賽是一回事嗎
3，尋好聽的原創(chuàng)歌曲
4，我申請農行信用卡一個月了為什么老是顯示審核中
5，杜甫著名詩歌旅夜書懷表現(xiàn)了作者怎樣的情懷
6，紅袖添香是什么意思有何典故常有紅袖添香夜讀書之說
7，讀書好多讀書讀好書是什么意思具體點

1，大家有沒有好聽有創(chuàng)意的網名

簡單的 .*★*. .*★ *.* 　　 ★ ★　　　　　 * ★ . *.　　　 . ` . .

大家有沒有好聽有創(chuàng)意的網名

2，2015讀書月經典詩文朗誦會和懶人聽書的那個詩歌朗誦大賽是一回事嗎

懶人聽書經典詩文朗誦決賽是12.04日在廣電大廈舉行~有很多大腕呢，逼格很高的~~我是大眾評審哈哈哈~~~12.05是演出性質的啊，

懶人聽書和深圳讀書組委會聯(lián)合組織的哈，全稱叫懶人聽書經典詩文朗誦決賽啦，我也買了門票哈~約不約~~

2015讀書月經典詩文朗誦會和懶人聽書的那個詩歌朗誦大賽是一回事嗎

3，尋好聽的原創(chuàng)歌曲

DELAY組合的原創(chuàng)作品有《天涯》、《江湖》、《荒城之月》、《活著》、《讀書》、《如果深圳不快樂》

(～ o ～)~zZ= =...聽一二三四五..上山打老虎...！~經典.很適合你.

最幸福的人

（好好戀愛）方力申（句點）鄭源（許愿樹）江明娟

尋好聽的原創(chuàng)歌曲

4，我申請農行信用卡一個月了為什么老是顯示審核中

一般從遞交辦卡材料起等待20-40天左右信用卡中心在接到各地方城市的信用卡申請資料后要進行審核、建檔，這一過程需要15天。接著就是制作卡片，由于制卡設備價值高昂，因此國內基本都是由各家銀行的信用卡中心集中制作，這個過程一般需要兩天時間。最后的步驟就是把卡片以掛號信的方式郵寄至持卡人的手上，一般需要7 天-15天的時間。再算上每個環(huán)節(jié)之間可能耽擱的時間，所以40天能夠拿到卡片就很正常了。

7-15天即可下卡，柜臺辦理流程：1.到辦理的信用卡的銀行網點，或者找當?shù)劂y行信用卡中心工作人員，填寫信用卡申請表。申請表的內容一般包括申領人的名稱、基本情況、經濟狀況或收入來源、擔保人及其基本情況等；2.提交一定的證件復印件與證明等給發(fā)卡行；3.申請表的內容如實填寫后，在遞交填寫完畢的申請書的同時還要提交有關資信證明；4.申請表都附帶有使用信用卡的合同，申請人授權發(fā)卡行或相關部門調查其相關信息，以及提交信息真實性的聲明，發(fā)卡行的隱私保護政策等，并要有本人簽名；5.辦理信用卡流程基本完成，等待信用卡發(fā)放了。

中行信用卡個人評分系統(tǒng)是它媽的有沒病，就算申請成功了額度不高，提額無論臨時還是固定用了一年多從來沒有。

信用卡金普卡通過網點柜臺申請（需30天左右）；通過網上、手機申請（需7個工作日左右）。白金信用卡（只能網點申請，需10個工作日）。網點或網上申請通過后會有郵寄短信通知，拒絕無短信。您可致電信用卡服務熱線4006695599或021-61195599進行查詢，也可以通過我行網上銀行、掌上銀行查詢申請進度。一、個人網銀查詢信用卡申請進度的方法：1.時尚版用戶：登錄時尚版網銀，點擊“信用卡->申辦->辦卡進度”。2.經典版用戶：登錄個人網銀后，點擊頁面左上角點擊“返回經典版”，點擊“信用卡”->“卡片管理”->“申請進度查詢”。二、個人掌銀信用卡申請進度查詢：請您進入個人掌銀，首頁點擊“信用卡-進度查詢”，展示信用卡申辦進度。

5，杜甫著名詩歌旅夜書懷表現(xiàn)了作者怎樣的情懷

星垂平野闊，月涌大江流旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。賞析：此詩寫于作者漂泊途中。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風陣陣，寂靜和孤獨籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯(lián)寫遠景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨，景中見情，景與情融。詩的后四句筆勢急轉，直抒情懷。頸聯(lián)“名豈文章著，官應老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚名，讀來令人心沉；后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實現(xiàn)的憤慨。“豈”“應”是關鍵字眼，上下關聯(lián)。尾兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運用形象的比喻收結全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強烈的感染力量。此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情。詩人把這種心情寫得含蓄不露，律細筆深，情景交融，渾然一體，不愧為千古名作。旅夜書懷細草微風岸, 危檣只獨舟。星垂平野闊, 月涌大江流。名豈文章著？官應老病休。飄飄何所似? 天地一沙鷗。微風輕輕的吹拂著岸邊的細草,一艘豎著高高桅桿的船孤獨的在夜里停泊著.原野遼闊,天邊的星星猶如垂向地面；而銀光映著奔流洶涌的長江,不停流逝.我的名氣難道是因為文章而顯著？我年老衰弱,想必也該退休了。如今,我的隨處飄零像什么呢？活像是天地間孤苦的沙鷗。杜甫是個現(xiàn)實主義的詩人,他的詩反映了當時民眾的人間疾苦及一些美好的山川景物。杜甫有造福人民的大志,希望能夠建功立業(yè),可一生追求卻無成就,甚至只能四處飄零，他為此遺憾無窮,因而寫下這首詩。從詩中我們可以很明顯的感受它的生活圖畫：杜甫以高高的船為來比喻自己的孤獨,并以那星空、明月、和江流的寬廣及磅礴的氣勢來反襯人類之渺小,而那視野的遼闊卻抒發(fā)出自己內心的感嘆。全詩充滿著一種孤寂又凄涼的情緒,讓人感受到一種說不出來的哀傷,情景交融，動人心魄。杜甫以“語不驚人死不休”的刻苦精神來努力創(chuàng)作,從本詩大可一窺全豹。星垂平野闊的”垂”及月涌大江流的“涌”便可知道杜甫的用心煉字.”垂”寫出了在空曠平野看星的獨特感受;而“涌”就猶如江涌一般的磅礴。而這兩句詩也是全詩的經典之句,不僅對仗工整,而且還借景間接抒情來表達孤獨的心境。雖然和李白的“山隨平野闊,江入大荒流”暗合，但杜詩的意象更豐富，氣象更闊大。《旅夜書懷》由首聯(lián)和頷聯(lián)寫出的夜景及頸聯(lián)和尾聯(lián)寫出的凄涼心境完美的勾勒出一種漂泊、凄冷、絕望的藝術境界。

旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。賞析：此詩寫于作者漂泊途中。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風陣陣，寂靜和孤獨籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯(lián)寫遠景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨，景中見情，景與情融。詩的后四句筆勢急轉，直抒情懷。頸聯(lián)“名豈文章著，官應老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚名，讀來令人心沉；后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實現(xiàn)的憤慨。“豈”“應”是關鍵字眼，上下關聯(lián)。尾兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運用形象的比喻收結全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強烈的感染力量。此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情。詩人把這種心情寫得含蓄不露，律細筆深，情景交融，渾然一體，不愧為千古名作。

旅夜書懷細草微風岸,危檣只獨舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著？官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。微風輕輕的吹拂著岸邊的細草,一艘豎著高高桅桿的船孤獨的在夜里停泊著.原野遼闊,天邊的星星猶如垂向地面；而銀光映著奔流洶涌的長江,不停流逝.我的名氣難道是因為文章而顯著？我年老衰弱,想必也該退休了。如今,我的隨處飄零像什么呢？活像是天地間孤苦的沙鷗。杜甫是個現(xiàn)實主義的詩人,他的詩反映了當時民眾的人間疾苦及一些美好的山川景物。杜甫有造福人民的大志,希望能夠建功立業(yè),可一生追求卻無成就,甚至只能四處飄零，他為此遺憾無窮,因而寫下這首詩。從詩中我們可以很明顯的感受它的生活圖畫：杜甫以高高的船為來比喻自己的孤獨,并以那星空、明月、和江流的寬廣及磅礴的氣勢來反襯人類之渺小,而那視野的遼闊卻抒發(fā)出自己內心的感嘆。全詩充滿著一種孤寂又凄涼的情緒,讓人感受到一種說不出來的哀傷,情景交融，動人心魄。杜甫以“語不驚人死不休”的刻苦精神來努力創(chuàng)作,從本詩大可一窺全豹。星垂平野闊的”垂”及月涌大江流的“涌”便可知道杜甫的用心煉字.”垂”寫出了在空曠平野看星的獨特感受;而“涌”就猶如江涌一般的磅礴。而這兩句詩也是全詩的經典之句,不僅對仗工整,而且還借景間接抒情來表達孤獨的心境。雖然和李白的“山隨平野闊,江入大荒流”暗合，但杜詩的意象更豐富，氣象更闊大。《旅夜書懷》由首聯(lián)和頷聯(lián)寫出的夜景及頸聯(lián)和尾聯(lián)寫出的凄涼心境完美的勾勒出一種漂泊、凄冷、絕望的藝術境界。

6，紅袖添香是什么意思有何典故常有紅袖添香夜讀書之說

-- 紅袖添香(轉)紅袖添香對于讀書人來說是一個非常富有誘惑力的詞語。古語云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。”然而，對于大多數(shù)的讀書人來說這只是一種遠景誘惑，只能畫餅充饑而已。于是許許多多的讀書人便企盼著眼前會發(fā)生某種奇跡和艷遇，而紅袖添香則是最為理想的一種。對于讀書人來說，紅袖添香之所以極具誘惑力，因為除了能找到一個陪讀的伴兒——而且這個伴兒是一位可人的紅袖——以消除漫長讀書生涯的寂寞與疲勞之外，更重要的還是紅袖添香所營造的那種溫馨的情調和令人心醉的氛圍。這就對添香的紅袖有了更高、更完美的要求。紅袖的穿著打扮應該是陳逸飛油畫世界里的女性樣式：上身是高豎領、斜對襟、鑲著金色滾邊的中式長衫，當然還要有寬舒的露著玉腕的紅袖；下身是一襲素雅的長可及地的襦裙；柔美的秀發(fā)向腦后梳一個發(fā)髻；臉部輪廓分明，活鮮生動，閃動著靈異的光彩，但卻并非是明眸皓齒般的真切，因為太真切了反而就不真實了，就像油畫里所表現(xiàn)的那種似真似幻的視覺效果。在歷史的燈影下，這種形象經過一代又一代讀書人耐人尋味的加工和打磨，最終被定格和貯存在人們的腦海深處。紅袖除了有姣好的形象外，還必須有高雅的氣質，她既要秀外也要慧中。她是立體的，又是富有動感的。她能知熱知冷，知心知肺，甘苦以沫；她能共和詩畫，共彈琴瑟，共剪西窗。總之，她不是單純的一幅畫，她是有血有肉，有內涵有思想有靈性的一位紅顏知己。有了紅袖這個最重要的前提和最重要的角色，我們便可以打開想象的翅膀，盡情地飛翔在歷史的時空里。我們有理由可以設想出這樣一種情景：一桌、一椅、一盞青燈和滿屋厚重的古卷，映襯著讀書人那單薄而孤寂的身影。窗外，月光如水，或是雨雪霏霏，偶爾有一兩聲遙遠的犬吠，給這夜增添了幾許神秘的色彩。這時，門軸“吱呀”一聲，先是閃進來一只紅燈籠，亮著迷蒙的光，接著便是我們期待已久的輕盈的身影翩然而至。于是小屋里便有了溫暖，有了生氣，有了活力，有了詩情畫意，有了溫馨的情調。由于歷史和現(xiàn)實的局限性、殘酷性，紅袖添香對于許多讀書人來說都不能美夢成真。于是人們便編織了一些才子佳人的故事、小說、戲曲和詩文來安慰讀書人。其中最為著名的要數(shù)《西廂記》，張生與崔鶯鶯一見鐘情，崔鶯鶯待月西廂，張生跳墻赴約；張生夜讀，崔鶯鶯前來紅袖添香，雖幾經波折但最終花好月圓。這故事使許多讀書人為之沉醉，為之癡迷，為之癲狂，為之躍躍欲試。許仙和白娘子的故事雖然離奇怪異，但仍吸引了不少讀書人心向往之。而《聊齋》里那些“夜半來，天明去”的花妖狐仙，也為許多讀書人平添了不少的希冀和慰藉。回望歷史，紅袖添香無論是作為一種真實的存在也好，還是作為一種鏡花水月中的幻影也好，它確實給歷代的讀書人帶來一些浪漫主義的情調，給讀書人枯燥的苦讀生涯增添了幾許亮麗的色彩。即便是作為一種幻想，有時也可以撩起厚重的歷史和現(xiàn)實的帷幔，使讀書人暫時擱下手中沉重的書和心中的累而得以放飛自我、放飛心靈。然而到了今天，急功近利的價值觀念已把讀書人壓縮和改造成一種只能按指令行事的模塊，喧囂和浮躁的空間里再也容不下浪漫主義的情調，煩擾而沉悶的生活已經太久地關閉了通往童話世界的窗口，紅袖添香只剩下了一個美艷的故事軀殼，一個遙不可及的且即將幻滅的夢境。我為讀書人精神空間里的蒼白感到無奈，更為社會缺少一種古典文化情調和文化氣質而感到悲哀。

廢話

7，讀書好多讀書讀好書是什么意思具體點

就要多讀寫好書，才會增長知識，書像一位知識淵博的好老師！希望你能滿意：讀書好。正如高爾基所說。能感染人：讀書是一件快樂的事，我們要多讀這樣的書籍才會更加有文學素養(yǎng)、陶冶人。我說了這么多也不一定全是你想要的！多讀書，只有多讀書。有助于寫作的書才能算好書！讀好書，引人入勝而非索然無味，具體的你再縮一些吧：讀書，使我們領略到無窮的樂趣：“熱愛讀書吧——它是你知識的源泉：人有好壞之分，書有優(yōu)劣之分，有助于擴大知識面，有助于提高人的品質修養(yǎng)，就像暢游在知識的海洋；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而又質樸淺顯就是好書讓我們拆分看一下。具體地說就是古典文學要精彩而不煩瑣。為了得到更多的知識

讀書好：是強調“讀書”這個動詞，說明讀書對你是有好處的。好讀書：“好”，就是愛好的意思，意為要愛讀書。讀好書：這里的”好“是形容詞，意思是讀書要選其精華，庸俗的書最好不看。小學生“多讀書、好讀書、讀好書”計劃一、指導思想為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學校內涵發(fā)展增設平臺。二、目標與要求實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。三、方法與措施： 1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課（每種課型各有兩節(jié)教學設計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)，閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“每周一書”的展覽，“我為喜歡的書配上插圖”等形式。 2、加強圖書角建設，實現(xiàn)資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。各班級配有學生兼職圖書聯(lián)絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱3-5本書。鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保詴鵀槊浇椋瑥V交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。3、倡導師生同讀，實現(xiàn)師生共進。書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共同成長。 4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地開展閱讀考級活動，舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“閱讀考級”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。 5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、閱讀考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。 6、加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。四、具體安排：（一）前期準備 1、創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、班級圖書角、薦書處等）2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。4、充實各班班級書櫥。（二）常規(guī)性過程管理 1、每學年向學生推薦優(yōu)秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。 2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。 3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。 4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”等閱讀欣賞課。5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報、每周一書、等活動。6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。7、定期組織“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“閱讀考級”等評比活動，激勵學生自主讀書，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

讀書好：是強調“讀書”這個動詞，說明讀書對你是有好處的。好讀書：“好”，就是愛好的意思，意為要愛讀書。讀好書：這里的”好“是形容詞，意思是讀書要選其精華，庸俗的書最好不看。

讀書好，多讀書，讀好書的意思是：讀書是一件很好的事。盡量多讀一些書。要讀一些好的、有用的書。讀書可以提升自己的思想和靈魂，思想來源于生活，但高于生活，書帶來精神上的動力，也能拓寬我們的視野，愛讀書的人自身散發(fā)著一種儒雅的氣質，這是靠其它東西所做不到的，而書則可以做到。多讀書，讀好書對人的意義是能夠指導人生的方向，個人所能知道的東西實在是不多，而通過讀書，可以了解更多不同個體的知識。在學校里的學習，一個是培養(yǎng)學習習慣，另一個是學到知識，而書本上的知識大體上是生活中能夠運用的知識，了解的越多，對擴大知識面有好處，知道的越多，在生活中就能運用的廣泛，不會有書到用時方恨少的局面產生。擴展資料：關于讀書的名言：1、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞2、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰3、倘要完全的書，天下可讀的書怕要絕無，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——魯迅4、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基5、和書生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭6、我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基7、讀一部書有兩個動機：一個是你喜愛它，另一個是你可以夸耀它。——羅素8、好書讀得越多越讓人感到無知。——蕭伯納參考資料來源：搜狗百科-讀書

讀書好：是強調“讀書”這個動詞，說明讀書對你是有好處的。好讀書：“好”，就是愛好的意思，意為要愛讀書。讀好書：這有，首先，，你要認識到讀書是否有好處？好在哪兒？當你明白了讀書的好處之后，就要“好（hao)“讀書。也就是愛好讀書的意思。而愛上讀書之后，什么書都能讀嗎？當然不是，所以，就要”讀好書“了。如果還有什么不懂，可以繼續(xù)問。里的”好“是形容詞，意思是讀書要選其精華，庸俗的書最好不看。人生與追求因讀書而有根據(jù)，一旦找到此類書籍就應讀熟，作為行為根據(jù)。關注相鄰學科知識，專業(yè)面要廣，要明確往往有時候不可能學什么就做什么，必須要有多方面的能力。　　讀書的緯度。（歷史與當代）知識是交叉的，要關注本專業(yè)的歷史與當代的發(fā)展。歷史的視野非常重要。例如：從繪畫到攝影的轉換乃至全面的影象發(fā)展。如何找書。圖書館、書店。多逛書店。在書店看書。這反映出你重視什么，重視讀書，讀書使人變強，給你帶來樂趣。使好讀書成為伴隨你一生的好習慣。一個人的成功并不是偶然的。雜志，專業(yè)雜志找一二種，如：《讀書》、《藝術當代》。要有知識的擴充和豐富的知識量。可以到郵局去查專業(yè)的雜志。網絡，網絡是學習的陣地，培養(yǎng)專業(yè)的素養(yǎng)。

小學生“多讀書、好讀書、讀好書”計劃一、指導思想為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學校內涵發(fā)展增設平臺。二、目標與要求實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。三、方法與措施： 1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課（每種課型各有兩節(jié)教學設計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)，閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“每周一書”的展覽，“我為喜歡的書配上插圖”等形式。 2、加強圖書角建設，實現(xiàn)資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。各班級配有學生兼職圖書聯(lián)絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱3-5本書。鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保詴鵀槊浇椋瑥V交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。3、倡導師生同讀，實現(xiàn)師生共進。書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共同成長。 4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地開展閱讀考級活動，舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“閱讀考級”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。 5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、閱讀考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。 6、加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。四、具體安排：（一）前期準備 1、創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、班級圖書角、薦書處等）2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。4、充實各班班級書櫥。（二）常規(guī)性過程管理 1、每學年向學生推薦優(yōu)秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。 2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。 3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。 4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”等閱讀欣賞課。5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報、每周一書、等活動。6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。7、定期組織“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“閱讀考級”等評比活動，激勵學生自主讀書，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。