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本文目錄一覽

1，兩歲寶寶的自閉癥測試題有哪些
2，如何確定孩子有沒有患自閉癥
3，關于特殊教育關于自閉癥方面的題目
4，幼兒自閉癥心理測試題目及分析
5，自閉癥測試
6，自閉癥的表現測試題自閉癥怎么治療
7，能做一套自閉癥的測試題嗎
8，自閉癥憂郁癥的測試
9，兩歲寶寶的自閉癥判斷題有哪些
10，求孤獨癥的測試題以及測評量表

1，兩歲寶寶的自閉癥測試題有哪些

基本出現這些就是了，睡覺不穩，有時甚至通宵不眠。不嚼東西，只吃流食或粥樣食物。喜歡看固定不變的東西，有刻板的手部動作(如：旋轉、翻動、敲打、抓撓等)。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光對視，看人時只是一掃而過即轉移別處。沒有好奇感，對環境的變化感到不安或害怕。可能出現學舌，對詞語理解遲緩。可以在家通過自己來干預指導，參考孩必康自閉癥訓練內容，可以在象征性游戲、語言和社會交流中進行

兩歲寶寶的自閉癥測試題有哪些

2，如何確定孩子有沒有患自閉癥

每年的4月2日是全球自閉癥日，旨在喚起大家對于自閉癥人群的關注和了解，并且能夠給于生活在自閉癥中的人群一些關懷和幫助。這里就教大家如何確定自己或者自己的孩子是否喚有自閉癥，及時對癥治療。自閉癥的現狀。對于目前我們國家而言，自閉癥的兒童基本為80-120萬人左右，占比為0.1%左右。這個比例還是比較高的，因此我們應當引起重視。最近非常熱的一部電視劇《還是夫妻》中提到自閉癥兒童，這使我們對自閉癥有了更多的關注。自閉癥兒童的原因是多方面的，目前的原因可以歸為三類：先天性的遺傳、孕期的營養缺乏、后天的免疫系統和神經系統的發育異常等。對于多種原因，就這需要作為父母的，在自己孕前和孕中，要注意身體營養和鍛煉，進一步減小先天方面的原因導致小兒的自閉癥。自閉癥的基本癥狀，可以表現為以下三個方面：一是語言表達障礙；二是社交能力障礙；三是興趣，愛好的狹窄。在這三個方面的障礙，可以基本表現為很多外在的表現。自閉癥的自我檢測。這里有一份簡單的測試題，可以初步判斷兒童是否患有自閉癥。如果患有自閉癥，也不用擔心，及時治療都還是可以治療好的。自閉癥的治療方面，目前基本是以后天的訓練干預，再輔以藥物治療，這樣可以有效地解決兒童的自閉癥方面的問題。當然，這需要作為父母的更關注兒童成長，對于兒童的教育和陪伴方面，要投入更多的耐心和時間。

如何確定孩子有沒有患自閉癥

3，關于特殊教育關于自閉癥方面的題目

有的

角斗士的心靈花園轉換一下角度，自我抗爭、與生存的險境抗爭...

給你個建議！自閉癥的終級康復目標就是兩個：1、社會適應2、生活自理

你可以參考一些關于微量元素的書，結合自閉癥的病因及治療辦法，應該不錯

融合教育怎么樣？自閉癥孩子在普通學校就讀問題。

關于特殊教育關于自閉癥方面的題目

4，幼兒自閉癥心理測試題目及分析

幼兒自閉癥心理測試題目及分析　　嬰幼兒自閉癥心理測試題目版本一：　　下列十四項兒童行為，請根據您的孩子最近一個月的情況，在題目右邊的空格打鉤，請不要漏掉任何一題。　　空格處請填寫“經常”、“偶爾”、“從不”進行選擇。　　1、不易與別人混在一起。—————— 　　2、聽而不聞，好象是聾子。—————— 　　3、強烈反抗學習，如抵抗模仿，說話或動作。—————— 　　4、不顧危險。—————— 　　5、不能適應日常習慣變化。———— 　　6、以手勢表達需要。—————— 　　7、莫名其妙的笑。—————— 　　8、不喜歡被別人擁抱。—————— 　　9、活動量過高。—————— 　　10、躲避目光接觸。—————— 　　11、過度目光接觸。—————— 　　12、喜歡旋轉的東西。—————— 　　13、反復怪異的動作或玩。—————— 　　14、對周圍漠不關心。—————— 　　注：“從不”——注：“從不”——指此行為從未有過。　　“偶爾”——此行為有時出現，但頻率不高(每周幾次)。　　“經常”——此行為幾乎每天出現，引人注目。　　兒童自閉癥測試量表》》用表說明：　　(1)用自閉癥兒童的篩查。　　(2)由14項組成，行為出現頻率分“從不”、“偶爾”和“經常”三級。分別評分為“0”、“1”、“2”分。　　(3)累分≥14分且“從不”≦3項，“經常”≥6項者，可能為自閉癥，分數越高，可能性越大。　　(4)該表靈敏度高，但特異度不高(即易發現，但又不準確)。　　嬰幼兒自閉癥心理測試題目版本二：　　1、沒有眼神接觸/很少眼神接觸。　　2、不適當地大笑或傻笑。　　3、對于別人的臉部表情、情緒或肢體語言無法了解。　　4、無法調適聲量迎合不同的社交場合(例如聲量太大)。　　5、不喜歡/抗拒改變日常生活規律。　　6、游戲方式缺乏創意，也缺乏角色扮演的能力。　　7、怪異行為/讓旁人覺得古怪的行為(例如：無故在課堂上拍掌)。　　8、滿不在乎的態度(例如不理睬來訪的客人)。　　9、只在大人堅持和相助的情況下才參與接待來訪的客人。　　10、興趣范圍狹隘，對某樣東西/事物著迷。　　11、對同樣的課題滔滔不絕。　　12、沒有與他人分享他的興趣愛好。　　13、像鸚鵡般地模仿他人說話。　　14、呆板而重復地模仿電視、錄像里的.行為舉動和講話方式。　　15、自始自終和別人說話，不顧他人是否有興趣聽或者有回應。　　16、不能自然與適應地和其他孩子玩樂。　　17、可以很快和很好地做一些事情，但卻不能勝任需要應用一些社會知識的工作。　　18、喜歡旋轉東西和喜歡自身旋轉或注視會旋轉的東西。　　19、喜歡獨自玩很長時間的積木或畫畫。　　若超過10個以上的“經常有”，建議去看相關的專家。　　嬰幼兒自閉癥心理測試題目版本三：　　自閉癥心理測試題目測試　　1、與其他兒童一起游戲和交往感到困難。　　A、是　B、否　　2、對聲音和語言感到遲鈍。　　A、是　B、否　　3、厭惡學習。　　A、是　B、否　　4、對各種危險，如玩火、登高、在街上亂跑缺乏應有的認識。　　A、是　B、否　　5、已經養成的習慣就堅決不改變。　　A、是　B、否　　6、不愛說話，有時寧愿有手勢表示意愿也不用語言表達。　　A、是　B、否　　7、常常無緣無幫地微笑。　　A、是　B、否　　8、不是像一般的幼兒那樣弓著身子睡覺，而是僵硬地伸直腿腳睡。　　A、是　B、否　　9、精力異常充沛，有時可半夜醒來，一直玩到早晨，次日仍不疲倦。　　A、是　B、否　　10、不愿和任何人的目光接觸。　　A、是　B、否　　11、對某件事物可能產生特殊的愛好和依戀，抓住不放。　　A、是　B、否　　12、喜歡旋轉圓形物體，而且可以長時間作出同樣動作。　　A、是　B、否　　13、重復、持續地玩一些單調的游戲，如撕紙、搖鐵筒中的石塊等。　　A、是　B、否　　14、怪僻孤獨，不愛合群。　　A、是　B、否結果解釋：　　1014“是”您的孩子有較嚴重的孤獨癥傾向，要到有關機構進行心理咨詢。　　59“是”您的孩子有較明顯的孤獨癥傾向，需要您在日常生活中注意引導和矯正。　　04“是”您的孩子正常，基本無孤獨癥傾向。　　總結：自閉癥孤獨癥家庭需要幫助和支持。對父母來說，孩子即使是“高功能”自閉癥孤獨癥但孩子的康復也是一個巨大的挑戰。如果是“低功能”自閉癥孤獨癥則有可能使整個家庭陷入危機。這些家庭可能正在承受著巨大的壓力，他們需要朋友、親戚以及相關服務提供者=不帶評判眼光的所有可能的協助。 ;

5，自閉癥測試

這個不是自閉癥測試，這個是氣質類型的測試，告訴你是哪種氣質的，氣質類型沒有好壞，進一步只是說明你比較適合怎么樣的工作而已。自閉癥的測試可以參考DSM，或CCMD的評判標準

可以去相關的醫院，找一些在這方面比較有經驗的專家咨詢一下，如北大六院就相對來說比較專業，根據測試者的平時表現是否有異常行為、生活自理情況、主要是跟人溝通是否存在障礙等各方面的表現專家應該會給你比較合理的答復。如果已經成人即使是自閉癥的話，那再矯正的話進步也很困難

6，自閉癥的表現測試題自閉癥怎么治療

　　近幾年來, 自閉癥的發病率正在逐年上升,越來越多的人開始重視這種精神和心理上的疾病。如何測試是否患上自閉癥?下面就是我給大家整理的自閉癥的表現測試題，希望對你有用!　　自閉癥的表現測試題　　依據下列每一項目中各種行為出現的頻率，選擇其中一項，按評定結果給予分數, 具體的評分方法是：“從未出現”得0分，“偶爾出現”得1分，“時常出現”得2分，“極常出現”得3分，“持續出現”得4分。若得分加起來超過30分，則要考慮逬一步請專家確診有無自閉癥。具體評定的頂目如下: 　　1、不理人( ) 　　(1)對他人漠不關心，注意力不放在別人身上，走入人群之中卻對他人視若無睹，似乎沒見到別人一樣。　　(2)對他人的意見無回應　　(3)過于安靜，漠不關心(僵化的表達方式)。　　(4)通常在面對他人時調頭而去，或者對他人作反應時有拖延現象。　　2、較喜歡獨自一個人( ) 　　(1)自己保持在團體的外緣，或從團體中孤立而出……切斷溝通的機會。　　(2)封閉在自己的世界里　　(3)尋找自己熟悉的空間　　3、社會性互動貧乏( ) 　　(1)不與他人交換玩具。　　(2)無自發性地與他人親近的行為，不提供物品給他人。　　(3)不將物品當作與他人拉近感情的工具來使用　　(4)視成人為物品般地去對待　　(5)面無笑容，不會主動去尋找伙伴。　　(6)無法持續進行社會交流行為　　(7)可能注意觀察者身體某些部位許久，或跟著觀察者不放，卻又與之一直保持著一定的距離。　　4、缺乏社會性的微笑( ) 　　(1)當碰到他人或與人游玩時，不對之微笑。　　(2)與他人眼光接觸或與人游戲時，不對之微笑。　　5、無眼光接觸 ( ) 　　(1)不注意他人眼睛　　(2)遮住白己的眼睛　　(3)回避直接的目光接觸　　(4)看向他處，被他人呼叫或注視時，將臉扭開。　　6、眼光接觸異常( ) 　　(1)空泛的或了無生氣的表達方式　　(2)疾閃式或說利的自視行為　　(3)僅僅間歇性地以雙目追視物品或東西　　(4)凝視物品時較傾向于常常觀察其周圍部分，而較少注意其中央部分。　　7、缺乏聲音溝通( ) 　　一再重復某些聲音、單字或語句，而不管是否具有溝通的意義或價值(此項目在評估時應著眼于溝通方面，而非口語范疇。兒童若可以講話且可毫不費力地溝通，給予高分;而兒童若無法說話，卻設法以其自己獨特方式使他人了解其意思者，給予低分)。　　8、缺乏適當的臉部表情( ) 　　(1)面部表情很少改變　　(2)兒童可發出聲音，或可以說話，但在要求、給予或炫糴等惰況下，無法以適當的頻率或力氣利用臉部表情、聲音或手勢來表達自己的意思。　　9、缺乏適當的手勢或表達性的姿勢( ) 　　(1)在團體中被挑選出來時，不表現參與性的回應姿勢。　　(2)不會朝向自己想要的物品的方向　　(3)不將手順著與生理結構適合的方向予以自然擺動　　(4)不會搖搖手表示再見　　10、無法學會或模仿他人的手勢或聲音(　) 　　11、過于安靜( 　) 　　(1)被動　　(2)缺乏對事物的興趣　　(3)動作遲緩　　12、過度興奮(　 ) 　　(1)容易被噪音或視覺刺激所激動而興奮　　(2)不習慣于反復出現的聲音　　(3)對事物所作出的反應總是以密集式的方式呈現　　(4)哭叫　　13、物品使用不當(　 ) 　　(1)忽略物品或只予以短暫的興趣(只將物品隨便地握著，卻不予以注視)。　　(2)吸吮物品，或將之置于口內。　　(3)重復地輕拍、輕扣，或敲擊物品。　　(4)對于物品有異常行為：被動地使用物品，讓其從手中掉落，或打擊該物品。　　(5)從一塊建筑磚塊上把手抽回，仿佛它是熱的。　　(6)仔細地用觸覺檢視物品　　(7)易于被無意義的記號〔污點、破洞、小黑點……〕所吸引。　　(8)以罕見的且極具個人風格的方式使用物品，有怪異怪僻的行為。　　(9)該兒童會放另一物品于原來(使用中的)物品的一側，或將之轉圈圈。　　(10)總是擺動一條繩子，檢拾周圍放置的任何東西。　　14、刻板行為(　 ) 　　(1)這些刻板行為可于其行走之中發覺出來　　(2)在床上或地上來回地搖晃，或從一只腳搖擺至另一只腳。　　(3)看自己的腳，玩手掌游戲，搓弄自己的手指頭，聞自己的手，堵住耳朵，遮住自己的眼睛，等等。　　(4)用腳踢打　　(5)在日光下或電燈下玩眼睛游戲　　15、活動過少(　 ) 　　若無刺激，該兒童不會發生任何動作的游戲或活動(盡管他有可能做得到)。　　16、多動(　 ) 　　(1)這些行為在直接或間接活動的時段發生　　(2)不休息：異常、失控、無目的地興奮，該兒童似乎無法找到平靜狀態，持續性地動來動去。　　(3)喧鬧：該兒童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻煩。其喧鬧可視之為正常，但其行為出現較夸張時，則應視之為行為異常。例如，該兒童到處爬，在椅子之間跳來跳去，觸摸任何東西;持續地改變活動內容，拆開物品或玩具;可能煩躁，而且慎重其事地尋找噪音，他仿佛就是一陣“龍卷風”。　　17、僵直性(　 ) 　　行為僵直，對刺激無興奮式的反應。　　18、非常的姿勢(　 ) 　　(1)其行為之怪異經常于姿勢及步法中可見，亦可能延伸于普通行為及活動之中。　　(2)面部表情：扮鬼臉，異常的臉部動作。　　(3)姿勢：雙腳在空中交叉，頭倒過來，身體卷曲，不平衡的姿勢，腳步彎曲，頭頂著腳，縮在室內的一角，頸部向后彎曲，身體極端地伸展，姿勢缺乏預期性，姿勢的適應性亦貧乏。　　(4)步法：雀躍，以趾尖或腳跟走路，繞圈圈走或繞著小圓圈跑步，走路時腳拖著地面，走路斜向一邊，突然怪異地做出動作。　　19、自傷行為(　 ) 　　直接攻擊或割傷自己身體(以自己的手或某物敲打自己頭部，使自己重重地撞擊地面，咬自己、捏自己、抓自己的臉等)。　　2 0 、對外攻擊行為( 　) 　　咬、抓，或打其他人。　　2 1 、不會區分辨別他人(　 ) 　　(1)當熟悉的人到達或出現時，沒有任何反應。　　(2)在陌生人面前，不會受到驚嚇。　　(3)對熟悉或不熟悉的人，皆表現出相同的行為。　　22、無情感之表達( 　) 　　(1)該兒童既不悲傷，也不快樂。　　(2)他的臉部不會表達諸如憤怒、驚愕、懷疑、困惑、害怕、喜悅、不滿意、不同意等情感。　　23、未受刺激而起的哭笑發作( 　) 　　該兒童之哭笑并未具有可理解的意義或原因，比如在其他人面前，以及在非慣常的時間、地點情況下，引發的情緒與大笑的發作。　　24、不能容忍挫折( 　) 　　(1)當遭到禁止或進行中的活動受阻時，會反應出怒氣。　　(2)當欲求或期望一直未能得到滿足時，會呈現不滿意。　　(3)固執于挫折的因素之中　　25 、抗拒改變( 　) 　　(1)堅決要求任何事物皆保持不變　　(2)對于接受任何非慣常的事務時，呈現出極大的困難，包含人物、時間、地點、衣著、食物的改變，而這些改變將引起失去平衡的反應。　　26、飲食問題( 　) 　　(1)質及量上的困難　　(2)被動式地漠不關心：在缺乏有效參與的情況下，該兒童會允許自己被喂食　　(3)主動地拒絕：該兒童看到食物而哭叫或尖叫，拒絕被喂食，作出表情且把頭調開　　(4)吃其他的樂西(石頭、紙張) 　　(5)偏愛某些口味：咸或甜的　　(6)食糞　　(7)奇妙的儀式行為　　(8)嘔吐　　(9)骯臟地進食、弄臟食物，或將之丟掉　　(10〕缺乏口味感　　(11)貪食癥或厭食癥　　27、睡眠問題( 　) 　　(1)失眠　　(2)貪睡　　28、不喜歡被接觸( 　) 　　(1)不喜歡被別人碰觸　　(2)在穿衣服或準備要穿衣服時，拒絕被抱起來親吻　　29、只對身體接觸感興趣( 　) 　　該兒童只喜歡某部分身體接觸，因而永遠尋求這部分身體的親近，或要求被任何人接觸或擁抱。　　30、注意力不集中，易分心( 　) 　　(1)該兒童無法將注意力專注于任何提供給他的活動上　　(2)不注意別人對他說的話;統覺能力遲緩;無法領悟授課內容，或過一陣子之后才可理解　　(3)延遲地回應　　(4)注意力不穩定：其注意力因環境中之片刻變化而導致效率降低　　(5)異常的注意力：該兒童將注意力集中在自己所制造出來的非語言式聲音(抓、爬、輕扣聲等)，而且聽得非常入神　　31、對聽覺刺激無反應( 　) 　　(1)該兒童對外來噪音〔聲音、語音等〕無反應　　(2)對自己的名字無反應　　(3)仿佛聾子一般　　32、對聽覺刺激的怪異反應( 　) 　　(1)在與外界的某些接觸中，聽覺功能會敏銳起來　　(2)對噪音、聲音、叫聲所呈現出的過度、不足或選擇性的敏感反應　　(3)自相矛盾的反應：例如，當門砰然關上，或他的名字被呼叫時，該兒童不會轉頭，反而會取而代之使自己神往于紙張的沙沙聲中　　33、行為的多變( 　) 　　問題行為、興趣的表達方式呈現多樣性。　　自閉癥的危害表現　　溝通有困難：自閉癥兒童因為語言系統受到，所以在表達上存在這一定的問題，不善于與人交往孤獨癥患兒的語言與正常人的語言在內容、邏輯、形式上互不相容。　　精神受傷害：自閉癥兒童是孤獨癥的，因為自閉癥兒童與人交往較少，在內心和精神上都有著一定自卑感，造成精神傷害，通常自閉癥兒童是沉浸在自己的生活中難以自拔。　　智力受影響：自閉癥兒童的治療發展是不平衡的，有些自閉癥兒童會出現智力較高的現象，但是70%的自閉癥兒童會有一定的智力障礙。　　預測能力差：孤獨癥患兒由于缺乏想象力和預測行為結果的能力，無法進行建設。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發出聲音等等，為了尋找這種撕紙或扔東西的快樂，他們往往打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。　　常有危險舉動：自閉癥兒童不能理解威脅，對于一些威脅到身體健康的行為不能很好的進行把握。當孤獨癥患兒對某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時，會出現自傷行為，如咬手腕、咬手背、抓頭發、以頭撞墻。一些患兒在閑得無聊時也會出現自傷行為。　　自閉癥怎么治療　　1、自閉癥的游戲療法　　游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥患者無法使用語言表達及理解事物的情況下,患者可以參與游戲以取代語言,運用肢體表達心理狀況,以游戲作為有效的溝通方法。　　2、自閉癥的聲調、聲速練習: 　　些自閉癥兒患者然有語言但在聲調、聲速方面存在很多的問題。如聲調過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂治療來改善。　　3、自閉癥可增強物的應用　　凡患者喜歡的事物或行為,都可作增強物。增強物最好不只一種,且是孩子真正喜歡的。　　4、自閉癥的職業治療　　自閉癥患者大多在動作協調方面不大靈活,適當的肌能訓練有助他們這方面的發展;而感覺統合訓練則透過協助兒童在神經、肌肉及骨骼各方面有正常的發展,使他們建立穩定的情緒及適當的行為。　　5、自閉癥的危害　　自閉癥是一種常見于兒童的發育性障礙心理疾病,自閉癥的癥狀表現為溝通有困難,兒童患自閉癥后變得沉默寡言,不愛說話,社會交際圈變得狹窄,不跟其他朋友接觸,喜歡孤獨。長久下來,會造成心理發育不健全,對孩子將來的人生道路發展造成嚴重的障礙。猜你喜歡： 1. 孤獨癥測試題 2. 心理學上的性格測試題及答案 3. 自閉癥兒童有什么表現 4. 心理學常用的性格測試題 5. 搞笑性格測試題及答案 6. 2017個人性格測試題 7. 高中生性格測試題

7，能做一套自閉癥的測試題嗎

自閉癥測試： 1.對聲音和語言反應遲鈍，總是需要說話人重復幾遍。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 2.與其他同學一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學交流。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 3．厭惡學習，不想到學校上課。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 4．對各種比較刺激的課外活動提不起興趣，班上組織的活動一般不參加。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 5．固守已經形成的習慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 6．經常喜歡用手勢來表達自己的想法。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 7．常常無緣無故地微笑。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 8．很討厭與人擁抱，不喜歡與人有肢體接觸。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 9．覺得精神亢奮，坐不住。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 10．不愿意和任何人有目光接觸。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 11．過度偏愛某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 12．喜歡旋轉的圓形物體，總喜歡盯著看。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 13．重復、持續地做某些怪異的動作或玩某些單調的游戲。 A.沒有 B.偶爾 C.經常 14．對周圍發生的事情都漠不關心。 A.沒有 B.偶爾 C.經常以上題目答“沒有”計0分，答“偶爾”計1分，答“經常”計2分。 0~8分：你是一個活潑開朗外向的人，沒有自閉的傾向； 9~18分：你有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴重，只要多跟人交流溝通，這種傾向就會消失； 19~28分：你可能有較嚴重的自閉傾向，建議你去咨詢一下心理醫生。

8，自閉癥憂郁癥的測試

抑郁癥測試抑郁癥測試（僅供參考）這個自我診斷表可幫助你快速診斷出自己是否有抑郁癥．請在符合你情緒的項上打分（沒有0，輕度1，中度2，嚴重3）。1．悲傷：你是否一直感到傷心或悲哀？2．泄氣：你是否感到前景渺茫？3．缺乏自尊：你是否覺的自己沒有價值或自以為是一個失敗者？4．自卑：你是否覺的力不從心或自嘆比不上別人？5．內疚：你是否對任何事都自責？6．猶豫：你是否在做決定時猶豫不決？7．焦躁不安：這段時間你是否一直處于憤怒和不滿狀態？8．對生活喪失興趣：你對事業，家庭，愛好和朋友是否喪失了興趣？9．喪失動機：你是否感到一蹶不振做事毫無動力？10．自我印象可憐：你是否以為自己已衰老或失去魅力？11．食欲變化：你是否感到食欲不振或情不自禁的暴飲暴食？12．睡眠變化：你是否患有失眠癥或整天感到體力不支昏昏欲睡？13．喪失性欲：你是否喪失了對性的興趣？14．臆想癥：你是否經常擔心自己的健康？15．自殺沖動：你是否認為生活沒有價值，或生不如死？測試結果評判標準：0－4分，沒有抑郁癥5－10分，偶爾有抑郁情緒11－20分，有輕度抑郁癥21－30分，有中度抑郁癥31－45分，有嚴重抑郁癥

自閉癥主要是受外界影響而自我封閉,孤僻主要是受自身影響而造成的.簡單的說來就好比孩子,一群孩子不和一個孩子玩耍,那個孩子就會因為外界而逐漸自閉.,如果那個孩子是自己本身不和其他孩子玩耍,那就是因為自身的原因而孤僻.說來也就是思想主動與被動的關系.憂郁癥說的是遇事則憂不論大小,抑郁癥則會看情況而定,簡單的說來,刮風了,憂郁癥的人會擔憂很多事情,甚至是晾著的衣服會不會被吹掉之類的小事,而抑郁癥的人輕則不會聯想到任何事情,重則會聯想到人生如風掃葉.說來也就是思想程度大與小的關系.人格分裂是說有雙重人格或者多重人格,但這些都可以容于一個人,精神分裂則是完全的兩個人或者多個人.簡單的說來就好象一個人對一件事情有多種看法,這就可以理解為人格分裂.但同時出現多個人對一件事情多種看法,就是精神分裂. 當然,選擇性的失憶,只是在經歷某種事情之后,在潛意識里,選擇的忘記了,常人看來就像是真的失去記憶一般.這種失憶恢復起來很麻煩,但也不是完全不可能.畢竟不是真正的失憶癥. 暈車主要是頭暈,嘔吐,胸悶等,這些皆是因為車的震動,車內的空氣等因素造成的.但也有一小部分人,是心理作用,因為害怕自己暈車,造成心情過分緊張,上車之后,因為心情緊張,而引起呼吸急促,進一步發展成胸悶.造成暈車.,但這只有少數一部分人才會出現的心理狀況.

9，兩歲寶寶的自閉癥判斷題有哪些

一)兩歲前自閉癥兒童的判斷原則1、出生：沒有特征。2、3- 10天：沒有明顯特征。3、4-6周：常哭鬧，但并不是由于有需求，如：餓了。4、3-4個月：不笑或對外界逗引沒有笑的反應，不認識父母5、6-7個月：對玩具不感興趣，別人要抱他時，不伸出手臂。舉高時身體僵硬或松弛無力，不喜歡將頭依偎在成人身上，沒有喃喃自語。6、10-12個月：對周圍環境缺乏興趣，獨處時呈滿足狀。長時間哭叫，常刻板行為(搖晃身體、敲打物品等)。拿著玩具不會玩，只是重復某一固定動作。與母親缺乏目光對視。對其他人不能分辨，對聲音刺激缺乏反應(像耳聾)，不用手指人或物品，不模仿動作，語言發育遲緩(發音單調，或莫名其妙的聲音，不模仿發音，更沒有有意義發聲)。7、21-24個月：睡覺不穩，有時甚至通宵不眠。不嚼東西，只吃流食或粥樣食物。喜歡看固定不變的東西，有刻板的手部動作(如：旋轉、翻動、敲打、抓撓等)。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光對視，看人時只是一掃而過即轉移別處。沒有好奇感，對環境的變化感到不安或害怕。可能出現學舌，對詞語理解遲緩。

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你呀你呀！怎么就不好好學習，這樣得辜負多少人呢？從你的情況來看，你還是有點兒責任感的，還知道愧疚，這事兒沒法投機取巧，直面迎接，不管如何，通過這次，以后能夠用行動去一點一點的改變自己吧！時刻給自己敲警鐘，不要讓自己懈怠了。以我個人的親身經歷來說，你最幸運的是才剛上初中，如果是高中，那么狠不幸，你沒有辦法了挽回了。小學固然重要，但畢竟沒有那么深入到初中，對你來說，初中生涯是一個新的開始，新的起點，好好的想爸爸媽媽坦誠，告訴他們你是那么的頑皮不懂事，但以后你會改變自己，將學習放在第一位，我們中國的教育制度是沒辦法改變的，一切都以學習為主，所以充滿機會的你一定要適應它，并且努力完成學業，我們這個社會就是需要人才，而學歷證書是人才的一大證明，加油！如果你害怕面對爸爸媽媽，就給自己打打氣，想想是誰忍痛生下你，生一次孩子對于一個母親當時來說，就是去了一趟鬼門關，但你還是出現了，然后開始對你負責，照顧你，你是一個全裸著來到這個世界上的孩子，一無所有，擁有的只有他們，每個人都是個體，他們沒有義務對你好，卻就是對你負責了，在這個世界上傷你最深的是自己的家人，而愛你最入骨的也是自己的家人，今天或許他們因為一時的憤怒而對你出手，而明天你放學回家有吃有喝已經備好的，也是你的家人。不是父母的嚴厲使你害怕，而是你的內心不夠勇敢，不敢面對自己的錯誤。加油孩子，這世界上所有的事情都會過去，以后的你，只要夠努力，就不會和優秀的人差太遠。想著自己的愧疚，勇敢去吧~

10，求孤獨癥的測試題以及測評量表

評定標準】每項的評分是根據它在聊表中的負荷大小分別給予1、2、3、4級評分。每項都歸屬于特定的因子，而在量表中每項都標明了相應的因子和相應的得分。如第24題屬于交往因子，分值為4分。將各分項得分相加即為量表總分。原作者提出該量表的篩查界限分為57分，而診斷分為67分。項目4喜歡長時間的自身旋轉2學會做一件簡單的事，但很快就“忘記”4經常沒有接觸環境或進行交往的要求1往往不能接受簡單的指令(如坐下、來這等)2不會玩玩具(如沒完沒了地轉動或亂扔、亂揉等)2視覺辨別能力差[如對一種物體的特征(大小、顏色或位置等)的辨別能力差]2無交往性微笑(如無社交性微笑，即不會與人點頭、招呼、笑)3代詞運用的顛倒或混亂(如把“你”說成“我”等)3長時間地總拿著某件東西3似乎不在聽人說話，以至懷疑他/她有聽力問題4說話不合音調、無節奏4長時間搖擺身體2要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方(即對自身與物體的距離估計不足)3對環境和日常生活規律的改變產生強烈反應2當和其他人在一起時，對他人呼喚自己的名字無反應4經常做出前沖、旋轉、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作3對其他人的面部表情或感情沒有反應2說話時很少用“是”或“我”等詞4有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合1不能執行簡單的含有介詞語句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)3有時對很大的聲音不產生吃驚的反應(可能讓人感到該兒童是聾子)4經常拍打手3大發脾氣或經常發點脾氣4主動回避與別人的眼光進行接觸4拒絕與別人接觸或擁抱3有時對很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射等不引起反應3身體表現很僵硬、很難抱住2當抱看他時，感到他的肌肉松弛(不緊貼著抱他的人)2以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西，而不傾向用語言表示2常用腳尖走路2用咬人、撞人、踢人等來傷害他人3不斷地重復短句3游戲時不模仿其他兒童1當強光直接照射眼睛時，常常不眨眼2以撞頭、咬手等行為自傷2想要什么東西不能等待(一想要什么就馬上要得到)1不能指出5個以上物體的名稱4不能發展任何友誼(不會和小朋友來往交朋友)4有許多聲音的時候常常蓋著耳朵4經常旋轉碰撞物體1在訓練大小便方面有困難(不會控制大小便)2一日只能提出5個以內的要求3經常受到驚嚇，或非常焦慮、不安3在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉1若沒有別人的經常幫助，不會自己給自己穿衣3一遍一遍地重復一些聲音或詞4瞪著眼看人，好像要看穿似的4重復別人的問話或回答2經常不能意識所處的環境，并且可能對危險的情況不在意4特別喜歡擺弄某種單調的東西，或著迷于某種游戲、活動(如來回走或跑，沒完沒了地蹦、跳、拍、敲)3對周圍東西喜歡摸、嗅和(或)嘗3對生人常無視覺反應(對來人不看)4糾纏在一些復雜的儀式行為上，就像纏在魔圈里(如走路一定要走一定的路線，飯前或睡前或干什么以前一定要把什么東西擺在什么地方或做什么動作，否則就不睡、不吃)。2經常毀壞東西(如玩具、家里的一切用具很快就弄破了)1在兩歲半以前就發現兒童發育延遲3在日常生活中至少會用15個但不超過30個短句來進行交流4長期疑視一個地方(呆呆地看一處)