幼兒園指南，幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-10-06 05:53:50 編輯：深圳本地生活手機(jī)版

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1，幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳
2，幼兒園指南哪些建議適合開(kāi)展生命教育
3，如何基于36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南精神組織創(chuàng)設(shè)幼兒園集體教學(xué)活
4，幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪些組織與指導(dǎo)策略
5，如何根據(jù)指南精神進(jìn)行保教配合
6，36歲兒童發(fā)展指南怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)
7，如何運(yùn)用幼兒指南精神做好家長(zhǎng)工作

1，幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳

組織家長(zhǎng)一起進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有趣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)

事實(shí)上都懂的,畢業(yè)都是關(guān)于幼兒的教育.

幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳

2，幼兒園指南哪些建議適合開(kāi)展生命教育

在幼兒園里開(kāi)展一些生命教育，就要把幼兒的爸爸媽媽一起請(qǐng)過(guò)來(lái)，做一些活動(dòng)。

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幼兒園指南哪些建議適合開(kāi)展生命教育

3，如何基于36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南精神組織創(chuàng)設(shè)幼兒園集體教學(xué)活

集體教學(xué)活動(dòng)形式在今后漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍然在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中存在。因此,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)就必然成為實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)的一條途徑,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》,真正發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),提升集體教學(xué)活動(dòng)的有效性,讓"教學(xué)走在發(fā)展前面、引導(dǎo)發(fā)展"。提升集體教學(xué)活動(dòng)有效性,關(guān)鍵要把握好

1、自我學(xué)習(xí)。制定“個(gè)人學(xué)習(xí)《指南》規(guī)劃”，在對(duì)照與反思中自我調(diào)整。2、開(kāi)展“自己的培訓(xùn)自己做”的活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，針對(duì)學(xué)習(xí)貫徹時(shí)遇到的困惑，有選擇有目的地展開(kāi)自我培訓(xùn)。3、分層次培訓(xùn)。組織骨干教師、教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；聘請(qǐng)專(zhuān)家講座，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《指南》的精神實(shí)質(zhì)，掌握其基本內(nèi)容。4、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期考核，將書(shū)面考試與實(shí)踐效果檢驗(yàn)相結(jié)合，保證把《指南》的精神落到實(shí)處。5、開(kāi)展一系列教科研活動(dòng)，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)貫徹、落實(shí)《指南》工作的效果。6、開(kāi)展家園聯(lián)系工作，幫助家長(zhǎng)了解《指南》的精神實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到家園的同步共育。

如何基于36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南精神組織創(chuàng)設(shè)幼兒園集體教學(xué)活

4，幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪些組織與指導(dǎo)策略

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于閱讀活動(dòng)的要求表述較為簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，但隨著對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）的深入學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《指南》中對(duì)不同年齡段的幼兒閱讀活動(dòng)提出了具體的發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)建議，這為教師開(kāi)展幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)提供了明確的行動(dòng)綱領(lǐng)。　　下面將結(jié)合課例《啊哈，好大的胡蘿卜》，闡述《指南》引領(lǐng)下的幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)的組織策略。　　一、目標(biāo)的制定——閱讀活動(dòng)核心價(jià)值的把握　　以往在制定閱讀活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師常常會(huì)感到困惑，一本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)究竟能使幼兒獲得哪些能力的提高？閱讀教學(xué)與故事教學(xué)、看圖講述教學(xué)在目標(biāo)的制定上應(yīng)有哪些區(qū)別呢？閱讀活動(dòng)的核心價(jià)值是什么？　　在《指南》“閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”中，明確了目標(biāo)1“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”；目標(biāo)2“具有初步的閱讀理解能力”；目標(biāo)3“具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能”。更為重要的是《指南》還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定了更為具體的閱讀活動(dòng)年齡段發(fā)展目標(biāo)。　　在學(xué)習(xí)、理解年齡段發(fā)展目標(biāo)后，教師在認(rèn)真閱讀《啊哈，好大的胡蘿卜》圖畫(huà)書(shū)后，結(jié)合班級(jí)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，從知識(shí)能力、學(xué)習(xí)策略、社會(huì)情感方面制定了閱讀教學(xué)活動(dòng)的三維目標(biāo)：1.閱讀電子書(shū)嘗試用豐富的詞匯描述小兔種大胡蘿卜的過(guò)程；2.能根據(jù)畫(huà)面的線索，通過(guò)排序、猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)對(duì)圖書(shū)的理解；3.知道植物的生長(zhǎng)需要人們的關(guān)愛(ài)，愿意和植物做朋友。

5，如何根據(jù)指南精神進(jìn)行保教配合

在實(shí)踐中貫徹落實(shí)《指南》精神　　——細(xì)化科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)制定　　瀏河幼教中心明德幼兒園曹梅　　《指南》分別從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域闡述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)和教育建議。如何用這些目標(biāo)與教育建議來(lái)指導(dǎo)幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)，是值得我們深思的問(wèn)題。深入學(xué)習(xí)《指南》提供的科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容框架并結(jié)合解讀，以下是我在中班科學(xué)活動(dòng)《你追我趕》教學(xué)目標(biāo)制定的具體操作方法。　　首先我明確了一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和關(guān)系的過(guò)程。那么我們的科學(xué)活動(dòng)勢(shì)必要讓每一個(gè)孩子都能夠動(dòng)手參與其中，從而進(jìn)行探究。圍繞《指南》中科學(xué)學(xué)習(xí)的核心“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，讓幼兒在體驗(yàn)和探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。于是在中班科學(xué)活動(dòng)《你追我趕》目標(biāo)制定時(shí)，我將目標(biāo)2制定為：積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并從中培養(yǎng)幼兒比較、分析、解決問(wèn)題的能力。　　其次我仔細(xì)研讀了《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)及4～5歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)，我知道當(dāng)一個(gè)物體出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，他們首先會(huì)被其吸引，會(huì)本能地去看一看、摸一摸、試一試；能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同于不同；能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。中班科學(xué)活動(dòng)《你追我趕》是一節(jié)探索磁性現(xiàn)象的活動(dòng)，它的活動(dòng)內(nèi)容是從學(xué)具“會(huì)爬的毛毛蟲(chóng)”導(dǎo)入，從而激發(fā)幼兒想要探索的興趣，然后讓他們自由探索如何讓毛毛蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)，最后兩人一組利用磁鐵移動(dòng)毛毛蟲(chóng)感知速度跟快慢的關(guān)系。于是我將目標(biāo)1制定為：嘗試用吸鐵石移動(dòng)回形針使毛毛蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)，掌握簡(jiǎn)單的磁性原理。　　最后我想對(duì)細(xì)化解讀科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)談?wù)勛约簩?duì)目標(biāo)制定的啟示：　　⒈細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確　　我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)；還要關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值，在充分挖掘核心價(jià)值的基礎(chǔ)上分析教材，找準(zhǔn)定位制定目標(biāo)。　　⒉細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使教師的教學(xué)更有方向　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的指引，使教學(xué)更有方向。教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)活動(dòng)的方向，只有確定了教學(xué)目標(biāo)，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排、教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展才有了一個(gè)基本的依據(jù)。　　總之，活動(dòng)目標(biāo)的細(xì)化需要建立在對(duì)《指南》的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研讀、深入領(lǐng)會(huì)、專(zhuān)家引領(lǐng)下，并在個(gè)人實(shí)踐與反思的基礎(chǔ)上，逐步做到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)一，最大限度地調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性。

6，36歲兒童發(fā)展指南怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法：　　1、讀書(shū)的習(xí)慣最好遍及家里每個(gè)人。孩子總是喜歡模仿，看見(jiàn)父母津津有味地讀書(shū)，自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒(méi)有關(guān)系，父母可以給他念。　　2、孩子要有自己的書(shū)柜。其實(shí)，只要有條件，孩子是喜歡存書(shū)的。在我看來(lái)，存書(shū)比存錢(qián)更好!　　3、幫助孩子選好書(shū)。對(duì)于開(kāi)闊孩子視野來(lái)說(shuō)，書(shū)多一些當(dāng)然好，但對(duì)于一些重要的、需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的方面，書(shū)并不是越多越好，多了就會(huì)雜亂，內(nèi)容良莠不齊。因此在每一個(gè)方面選好一本書(shū)，就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書(shū)，可能不如一個(gè)孩子只讀一本書(shū)。就像你去聽(tīng)別人講話，碰上一個(gè)智慧的人，你會(huì)停下來(lái)，久久聆聽(tīng);而碰上一個(gè)嘮嘮叨叨，又沒(méi)有多少見(jiàn)識(shí)的人，則只會(huì)敗壞你的興致。

早期閱讀是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中不可或缺的一部分，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)孩子的閱讀能力對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀各種圖書(shū)的愿望和興趣。他們對(duì)各種色彩鮮艷、人物夸張、動(dòng)物擬人的幼兒圖書(shū)特別喜愛(ài)。怎樣為小班幼兒選擇好的,合適圖書(shū)?怎樣引導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)呢？一、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。我們要根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，選擇一些既有知識(shí)性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文并茂的圖書(shū)。他們喜歡有關(guān)家庭主題的簡(jiǎn)單圖畫(huà)和故事書(shū)，這些圖書(shū)顏色和形狀易吸引孩子的注意；小班幼兒最容易被擬人化的動(dòng)物，夸張的人物所吸引；人物的夸張，使幼兒更容易理解圖書(shū)中的故事。二、激發(fā)興趣，為小班幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀書(shū)籍的良好的環(huán)境是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。第一、在光線充足部位設(shè)立幼兒閱讀專(zhuān)區(qū)，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書(shū)。第二、閱讀的圖書(shū)要充足，保證幼兒有書(shū)可讀，過(guò)一段時(shí)間要有新的圖書(shū)補(bǔ)進(jìn)來(lái)。第三、家長(zhǎng)言傳身教。家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，也能對(duì)孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書(shū)氛圍可使孩子們從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。三、指導(dǎo)小班幼兒正確閱讀。小班幼兒年齡小、剛開(kāi)始他們不會(huì)翻書(shū)，因此，在指導(dǎo)他們閱讀圖書(shū)時(shí)應(yīng)從以下幾方面著手進(jìn)行：首先是著重幫助他們掌握翻閱圖書(shū)的基本方法。其次是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫(huà)面上的人物形象，理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫(huà)面上包含的內(nèi)容。再次是指導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語(yǔ)言。幼兒閱讀時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)盡量與他們一起翻閱圖書(shū)，要充分調(diào)動(dòng)各種手段，寓教于樂(lè)。四、家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質(zhì)量。幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)每天與孩子讀書(shū)，不但能增進(jìn)親子感情，而且能培養(yǎng)孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導(dǎo)和幫助，而在家里則是個(gè)別指導(dǎo)的大好時(shí)期，這種個(gè)別指導(dǎo)比集體指導(dǎo)更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長(zhǎng)在家可抽時(shí)間為孩子“分享閱讀”20-30分鐘。

7，如何運(yùn)用幼兒指南精神做好家長(zhǎng)工作

幼兒園如何做好家長(zhǎng)工作？一、用真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。　　想和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情，首先就應(yīng)該用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師親切、好交往，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光站在教室門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)笑容可掬的老師們，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)的好心情從此就開(kāi)始了。他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯。”也許他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別急。”　　幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰、摔、撞，無(wú)論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過(guò)，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡(jiǎn)單的事，可將小事化無(wú)，但由于園放的隱瞞，將會(huì)使事情變得更加棘手。前段時(shí)間，我園小小班發(fā)生了一件事，一幼兒在玩的時(shí)候不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然后在沒(méi)注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時(shí)候也沒(méi)想家長(zhǎng)提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫(yī)院檢查，結(jié)果傷口發(fā)炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在里面，但是會(huì)影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)、帶回家多注意孩子的反應(yīng)，也就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要如實(shí)向家長(zhǎng)交代事情的經(jīng)過(guò)，不得隱瞞。　　二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子，使家長(zhǎng)獲得心理的愉悅。這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流，能使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)，并主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡、主動(dòng)和老師交流，有利于做好家長(zhǎng)工作。每一位家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比高興，比自己的了大獎(jiǎng)還要興奮。對(duì)于剛?cè)雸@的新幼兒來(lái)說(shuō)，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng)，在家什么都有家長(zhǎng)來(lái)完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，幼兒就學(xué)會(huì)自己穿衣服，在離園時(shí)，就像家長(zhǎng)說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己穿衣服。”你會(huì)看到家長(zhǎng)立馬高興起來(lái)。　　三、家長(zhǎng)分類(lèi)管理。　　對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的表達(dá)方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，見(jiàn)到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖開(kāi)心，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長(zhǎng)都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長(zhǎng)會(huì)提出很無(wú)理的要求和作出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜的處理問(wèn)題，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，首先要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，問(wèn)清楚事情的緣由和來(lái)龍去脈。我班幼兒在玩玩具時(shí)，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒(méi)有注意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后，媽媽就打電話問(wèn)老師，情緒特別的激動(dòng)，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動(dòng)打電話道歉，第二天媽媽來(lái)時(shí)說(shuō)話態(tài)度也改變了很多。雖然家長(zhǎng)各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子。四、老師應(yīng)樹(shù)立正確的家園溝通觀念和方法。　　只有樹(shù)立正確的觀念和方法才能更好的進(jìn)行家長(zhǎng)工作。　　首先，要坦然面對(duì)、正視不足，要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)取。　　其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢(shì)，抓住關(guān)鍵。（1）家長(zhǎng)最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛(ài)和關(guān)注。因此，要讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的悉心關(guān)注和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，就會(huì)喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對(duì)她關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你，回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我喜歡這位老師，家長(zhǎng)也會(huì)喜歡你。（3）對(duì)人熱情親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長(zhǎng)做朋友，這些可以讓家長(zhǎng)感到你的熱心，那么以后溝通起來(lái)就容易了。　　再次，要學(xué)會(huì)在日常的生活中，積累儲(chǔ)備情感。（1）關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經(jīng)常向家長(zhǎng)報(bào)告，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)照。（2）關(guān)注家長(zhǎng)日常情緒的反應(yīng)，勤詢問(wèn)，使家長(zhǎng)感受到教師的熱情，成為朋友。（3）重視家長(zhǎng)平時(shí)交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長(zhǎng)參與的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)積極的配合。　　最后，在遇到矛盾時(shí)，借力化解。（1）清晰沖突發(fā)生的緣由，自己要去梳理和核實(shí)。將事情的來(lái)龍去脈弄清楚，為下面解決問(wèn)題節(jié)省時(shí)間。（2）反思自己的過(guò)失，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當(dāng)，是自己的那句話、那個(gè)動(dòng)作、那件事讓家長(zhǎng)感到不滿。（3）要及時(shí)將事件告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討，征詢正確的解決方法。（4）善于利用一切可以利用的資源來(lái)解決矛盾。沒(méi)有一種方法是適合所有人的，要根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的有特點(diǎn)，尋找有針對(duì)性的資源。　　總之，家長(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng)，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。

孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，要給孩子一個(gè)好的生活環(huán)境，因此家長(zhǎng)的工作是很關(guān)鍵的。家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。在**幼兒園工作已三年了，使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是自身需要加強(qiáng)的，哪些工作是需要家長(zhǎng)理解和支持的。站在老師的角度來(lái)看，要做好家長(zhǎng)工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解必須是前提，家園合作要以老師對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解為起點(diǎn)。有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長(zhǎng)，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。把每天上的課程在班級(jí)留言板和家校互聯(lián)上都發(fā)了信息，有的家長(zhǎng)還特意打電話說(shuō)：“班級(jí)留言與校訊通留言我們都收到了，感覺(jué)很好。” 所以只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好的開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。做為教師非常清楚，家長(zhǎng)是實(shí)際意義上的合作伙伴，大家都是為了一個(gè)共同目標(biāo)——教育幼兒，使他們得到良好的發(fā)展。在與家長(zhǎng)交談中，總是從實(shí)際出發(fā)，用最淺顯的話語(yǔ)說(shuō)明一些道理，讓家長(zhǎng)明白教師的觀點(diǎn)。另外，我們還要耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，尊重家長(zhǎng)提出的一些看法，改正工作中的不足，以求在尊重平等的基礎(chǔ)上達(dá)到共識(shí)。家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境。老師雖然受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育，有一定的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是，我們不能自以為是教育的行家里手，而高高在上，總覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有水平，溺愛(ài)孩子，而一味地去指揮家長(zhǎng)。這樣可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，不能真正發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，很難形成教育孩子的雙向互動(dòng)，也不可能使家園共育取得良好的效果。實(shí)際上，幼兒園的老師受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能方面是有一定的優(yōu)勢(shì)，但是，家長(zhǎng)是看著孩子長(zhǎng)大的，對(duì)孩子的了解要比我們老師深刻得多，在家庭教育實(shí)踐中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，雙方各有長(zhǎng)短。如果老師能以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)對(duì)話，充分了解他們的需要和愿望，家長(zhǎng)也一定會(huì)真誠(chéng)地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。例如：有個(gè)商澤鈺的小朋友，這個(gè)孩子吃飯很慢，于是，主動(dòng)與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且交流，老師與家長(zhǎng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，那么，孩子才能全面地、健康地發(fā)展.幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于自己工作的失誤，一定會(huì)有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方法。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。1.

這樣做是不妥的，注意安全要從安全教育，隱患排除，風(fēng)險(xiǎn)防范上下功夫，不能限制孩子的外出，以犧牲孩子的利益為代價(jià)

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幼兒園指南，幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳

本文目錄一覽

1，幼兒園如何進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳

2，幼兒園指南哪些建議適合開(kāi)展生命教育

3，如何基于36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南精神組織創(chuàng)設(shè)幼兒園集體教學(xué)活

4，幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪些組織與指導(dǎo)策略

5，如何根據(jù)指南精神進(jìn)行保教配合

6，36歲兒童發(fā)展指南怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)

7，如何運(yùn)用幼兒指南精神做好家長(zhǎng)工作

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