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1，小孩子的性教育應(yīng)該從多大開始
2，關(guān)于小孩的性教育
3，小孩子幾歲開始懂性
4，幼兒有點性意識該怎樣引導(dǎo)
5，怎樣培養(yǎng)幼兒的獨立性

1，小孩子的性教育應(yīng)該從多大開始

小孩子的性教育應(yīng)該從多大開始

2，關(guān)于小孩的性教育

...所以...要給孩子選擇良好的交友圈.... 很多事情發(fā)生了..確實很難挽回.... 這樣就想一滴墨汁污染整缸水一樣..以后你們大人一定要嚴(yán)格把握每一關(guān)...真的孩子的記性其實很好..尤其對這些從未接觸過的事情.. 所以你們大人一定要正確引導(dǎo)...

關(guān)于小孩的性教育

3，小孩子幾歲開始懂性

這個和孩子的家庭背景、教育環(huán)境、生活環(huán)境是息息相關(guān)的，個人認(rèn)為開始知道含羞后1到2年開始知道性，只晚不早。

我是9歲左右吧

小孩子6歲開始懂性

七八歲吧

那要看是什么樣的圖片

小孩子幾歲開始懂性

4，幼兒有點性意識該怎樣引導(dǎo)

　　針對低齡幼童過早出現(xiàn)成人意識，建議家長順其自然。因為0－6歲的幼兒并不真正理解大人的世界，擁有奇怪、復(fù)雜甚至是過分成人化的想法，也并不代表他們提早擁有了成人的性意識，他們的行為及語言只不過是對大人的一種模仿。由于當(dāng)今社會日益開放，孩子越來越早地能從各類媒體接觸到大量成人話題，因而似懂非懂地接受了這些內(nèi)容。　　大人不應(yīng)對孩子的成人意識加以強化和肯定，但也不能對孩子進行斥責(zé)和阻止，過分壓抑可能使孩子認(rèn)為性是罪惡的，并產(chǎn)生挫折感和自卑感，從而干擾他們今后建立愛情和親密關(guān)系的能力。家長可以找出孩子感興趣的內(nèi)容或話題，把他們的注意力吸引或轉(zhuǎn)移到其他內(nèi)容上來，讓孩子在自然的過程中慢慢轉(zhuǎn)變，并使其想法逐漸接近于成人。

5，怎樣培養(yǎng)幼兒的獨立性

獨立性是孩子終身發(fā)展的重要素質(zhì)。在我國，大部分家庭都是獨生子女，父母都是持著含著嘴里，捧在手心的態(tài)度，為孩子包辦一切，孩子想要什么就滿足他們什么，在這樣的發(fā)展下，孩子必然依賴性強，獨立性差。以至于在上活動課的時候，我會發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友會說“老師我不會”“老師你幫我做”，有的小朋友甚至還偷偷地找其他的小朋友幫忙、、、、、、更值得一提的可笑現(xiàn)象是：孩子進中學(xué)了，父母還要為他們收拾書包，督促他們做作業(yè)，給他們洗衣褲等等，而他們對孩子的要求就是平時聽話，認(rèn)為一個溫順聽話的孩子，無論在什么環(huán)境里都不容易與他人發(fā)生沖突，贏得大家的歡心。在這日新月異的現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇問題的能力。一個溫順的工具是會社會所淘汰的。而幼兒期是打基礎(chǔ)的階段，因此，我們需要在幼兒時期在家園共同努力下培養(yǎng)幼兒的獨立性，要為幼兒獨立性的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。在一日活動中培養(yǎng)幼兒的獨立性幼兒隨著其身體的發(fā)育，活動范圍的擴大和活動能力的增強，其了解和探究客觀世界的愿望也就越來越來迫切。他們好說好動，喜歡新異刺激，認(rèn)知活動日趨活躍。于是我們就可以要求幼兒從身邊的一些小事開始，讓他們學(xué)著自己吃飯、穿脫衣服、收拾玩具等等。雖然有時他們吃飯的速度很慢，他們衣服穿得并不是很整齊，玩具收拾的不是很干凈，但是我們在活動的過程中放手讓幼兒自己做主，給他們一種小主人的感覺，讓他們在活動過程中感受獨立做事的樂趣。以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。在教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的獨立性記得有一位教育家說過：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進。”她認(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性、放手讓他們在活動中發(fā)展。例如;我們在平時開展的區(qū)域活動，教師就完全可以讓幼兒自由選擇區(qū)域，活動內(nèi)容，選擇游戲角色，游戲環(huán)節(jié)，游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。當(dāng)孩子間發(fā)生矛盾時，教師可以放手把解決問題的權(quán)利交給幼兒，給于他們獨立調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，形成自己對事物的判斷，進而形成自己獨特的思想和行為方式。同時我們應(yīng)尊重幼兒，注意對孩子說話時的口氣和方式，要認(rèn)真的聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“沒用”“笨蛋”之類的話，這樣會深深傷害孩子的自尊心，要以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格。這樣，有助于幼兒情感的發(fā)展和獨立個性的形成。幼兒的獨立能力并不是只有在幼兒園中經(jīng)過教師教育鍛煉就行的，很關(guān)鍵的一點是幼兒在家里，通過家長潛移默化而得到的，因為他們在家里呆的時間比較多，如果家長在實際生活中為孩子包辦一切，那么幼兒的獨立能力就會很差，這樣一來，會給我們教師的工作帶來一定的難度。因此，我們在平時的工作中，向家長講解培養(yǎng)幼兒獨立能力的重要性，并且爭取家長們的理解與配合，和家長統(tǒng)一思想，以保持家園教育的一致性。這樣日復(fù)一日，孩子的獨立能力才會有所提高。那么家長呢？可以從以下兩方面入手：放手讓孩子做力所能及的事情獨立性是實踐中培養(yǎng)起來的。自理能力就是獨立性培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。凡是孩子自己能做的事情就讓他自己做。比如自己吃飯，自己穿脫衣服，吃飯時，發(fā)發(fā)碗筷，父母洗衣服時，拿拿肥皂之類的東西等等。實際上這是一種很好的生活教育，無形中也培養(yǎng)了孩子的勤勞習(xí)慣，為孩子日后的獨立生活打下了基礎(chǔ)。同時孩子在做事情的過程中得到了鍛煉，獲得了發(fā)展，這就是價值所在。孩子只要愿意做，父母就鼓勵他，使他獲得自信，是培養(yǎng)獨立性的動力所在。培養(yǎng)孩子初步思考的能力我們不僅要鼓勵孩子獨立動手做事情，還要鼓勵孩子獨立動腦筋想問題。凡是孩子自己能夠想得到的就應(yīng)該讓他自己想，培養(yǎng)幼兒獨立思考的習(xí)慣和能力。現(xiàn)在的家長重視孩子的智力開發(fā)，鼓勵孩子問問題，但是在給孩子講知識或者回答孩子的問題時，家長也要給孩子提出問題，讓他思考鼓勵他動腦筋。例如：孩子問媽媽，為什么立交橋上沒有紅綠燈?媽媽沒有回答他，而是讓他想一想馬路的十字路口為什么有紅綠燈，紅綠燈的作用是什么。孩子想了想，自己找到了答案。媽媽這樣做就很好，對待幼兒提出的問題并不是有問必答，而是啟發(fā)孩子自己思考，自己解決問題。總之，孩子是我們的未來和希望。他們的成長和進步，都是需要我們大家的關(guān)心和愛護，引導(dǎo)和教育。無論我們是教師還是家長在生活中對孩子要做到細心、耐心和熱心，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的獨立性。要多給孩子自己去嘗試體驗的機會，積極鼓勵幼兒的每一點進步。幫助他們樹立自信，讓他們在這日新月異的現(xiàn)代社會中健康、活潑、快樂的成長！