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1，高考一分一段表是什么意思一分一段表怎么用
2，什么是一分一檔
3，一分一段表什么意思一分一段表的解釋
4，高考一分一段表是什么意思
5，一分一段表是什么意思
6，一分一段表是什么意思

1，高考一分一段表是什么意思一分一段表怎么用

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高考一分一段表是什么意思一分一段表怎么用

2，什么是一分一檔

一分一檔表，就是將每一個(gè)分?jǐn)?shù)（以1分為單位）的人數(shù)，排名列表，通過該表，可以詳細(xì)知道任何分?jǐn)?shù)的全省排名。一分一檔表中的每一段分?jǐn)?shù)是對每一個(gè)分?jǐn)?shù)線上有多少考生進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。普通文理科從100分起一分一段一公布，一直公布到最高分，其中的分?jǐn)?shù)已經(jīng)包含政策性照顧分。此外，專升本、對口生按專業(yè)、類別公布到最低控制分?jǐn)?shù)線，以下的不在一分一段公布，藝術(shù)、體育類文化成績排序包含在普通文理科中，不單獨(dú)公布。由于高校招生是從高分到低分提檔，所以考生對自己的定位是非常關(guān)鍵。一分一段表就是把定位具體化為排名，考生可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)對照一分一段表，再參照今年各類高校各批次招生計(jì)劃數(shù)，確定自己該如何填報(bào)志愿。

什么是一分一檔

3，一分一段表什么意思一分一段表的解釋

1、一分一段表一般是指高考人數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。通過一分一段表可以知道，本省所有文科/理科考生，在某一分?jǐn)?shù)上，同分值的人數(shù)有多少，還有就是截止到某分?jǐn)?shù)值，一共累計(jì)有多少人。2、具體查看方法如下：例如：某省的高考一分一段表顯示，600分的同分考生有50人，截止到600分處累計(jì)有1000人。那么該省份，600分考生所處的全省位次就是介于950——1000之間。

一分一段表什么意思一分一段表的解釋

4，高考一分一段表是什么意思

“高考一分一段表”意思是將全省同科類考生的檔案分從高到低排列，再按每1分一段，統(tǒng)計(jì)“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”。“一分一段表”是包含了加分的，加分也會(huì)體現(xiàn)在“一分一段表”中，考生不必?fù)?dān)心是否有成績在自己后面的考生，通過加分后超越自己。通過這個(gè)表，考生不僅知道各批次的分?jǐn)?shù)線，同時(shí)還能了解自己在全省考生中的排位，更有利于考生對自己進(jìn)行合理的定位。建議考生下載一份本省的一分一段表，便于隨時(shí)分析、使用。一分一段表上顯示出每一個(gè)分?jǐn)?shù)全省的考生有多少名，這個(gè)數(shù)據(jù)的參考價(jià)值最大。

5，一分一段表是什么意思

一分一段表一般是指高考人數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。通過一分一段表可以知道，本省所有文科、理科考生，在某一分?jǐn)?shù)上，同分值的人數(shù)有多少，還有就是截止到某分?jǐn)?shù)值，一共累計(jì)有多少人。考生填報(bào)志愿前，第一步要知道自己的位次，也就是說要比較準(zhǔn)確地知道自己在全省同類考生中的排位。一分段表是一個(gè)比較重要的參照資料，對幫助考生合理選報(bào)志愿非常重要。例如：某省的高考一分一段表顯示，600分的同分考生有50人，截止到600分處累計(jì)有1000人。那么該省份，600分考生所處的全省位次就是介于950一1000之間。一分一段表換算位次在使用一分一段表時(shí)，應(yīng)該對比近三年來的“一分一段”表，而不是單一使用某一年的一分一段表。看看所想要填報(bào)的大學(xué)連續(xù)三四年的最低錄取分?jǐn)?shù)線在哪個(gè)段位（即高出所在批次多少分），若自己的分?jǐn)?shù)比至少兩年的段位高，那報(bào)考該校把握較大。比如，去年武漢大學(xué)理科在某省錄取最低分?jǐn)?shù)線591分，今年一考生理科592分，并不代表他今年報(bào)考武大就能“踩線錄取”。因?yàn)槿ツ暝撌±砜?91分對應(yīng)的考生人數(shù)為3890人；今年該省600分以上的考生較多，理科592分對應(yīng)的考生人數(shù)多達(dá)20116人，今年的理科592分顯然貶值了。因此考生在對照高校往年錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)以對比人數(shù)位次為主，若所在位次高于往年該校在本省錄取分?jǐn)?shù)位次，則說明報(bào)考有希望。以考生位次為4462為例，假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是4000-10000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的上部，這所大學(xué)可以作為保底院校。假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是2000-8000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的中間，這所大學(xué)可以作為比較穩(wěn)妥的院校填報(bào)。假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是1000-5000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的下部，這所大學(xué)的錄取可能性就比較低了，可以作為沖一沖的院校填報(bào)，當(dāng)然也可以沖刺大學(xué)招生最低位次在4000左右的院校。簡單來說，如果考生的位次與院校或者專業(yè)以往幾年錄取分?jǐn)?shù)的位次大致相當(dāng)，或者就在錄取考生位次范圍以內(nèi)，則報(bào)考這些院校或者專業(yè)把握性較大。

6，一分一段表是什么意思

一、什么是一分一段？一分一段表是根據(jù)考生考分（含各類照顧加分）從高到低排序，以一分為一段，制成考生投檔分的“一分段表”。考生填報(bào)志愿前，第一步要知道自己的位次，也就是說要比較準(zhǔn)確地知道自己在全省同類考生中的排位。所說的“一分一段”，通常是以“1分”為一個(gè)參考單位，統(tǒng)計(jì)獲得該分?jǐn)?shù)的考生人數(shù)和累計(jì)人數(shù)。文理科分開排名，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段上有多少人一目了然。我們來舉個(gè)栗子：對照栗子，我們來進(jìn)一步解讀下，本段人數(shù)：指的是共有多少人得這個(gè)分?jǐn)?shù)。比如：文史類698分人數(shù)為3，表達(dá)共有3名考生得698分。累計(jì)人數(shù)：指的是這個(gè)分?jǐn)?shù)段上的分?jǐn)?shù)人數(shù)累加。比如：文史類698累計(jì)人數(shù)為10，表明698分以上的人數(shù)共有10人。 So，通過這個(gè)栗子，同學(xué)們不僅可以看到各批次的分?jǐn)?shù)線，同時(shí)還能了解自己在全省考生中的排位，以及同分段考生的數(shù)量，更有利于考生對自己進(jìn)行合理的定位。現(xiàn)在的招生辦發(fā)布的“一分一段表”的分?jǐn)?shù)是包含了加分的，假如符合加分政策的某省優(yōu)秀學(xué)生加10分，也會(huì)體現(xiàn)在“一分一段表”中，考生不必?fù)?dān)心是否有成績在自己后面的考生，通過加分后超越自己哦。二、如何運(yùn)用一分一段表 1 找準(zhǔn)位置在“一分一段表”中查找到與自己成績相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)排名和這一位次成績共有多少考生，以確定個(gè)人成績在全省的位置。同時(shí)，查一下自己的目標(biāo)院校在往年的錄取線是多少，該院校的錄取線在當(dāng)年“一分一段表”中的位置，再查一下該院校在當(dāng)年的招生人數(shù)，參照今年的招生計(jì)劃人數(shù)，綜合判斷自己今年的位置是否能夠被目標(biāo)院校錄取。 “通過一分一段表，考生可以查到自己的高考成績在今年全省考生中的排名，并大致了解到自己的競爭對手有多少”。無論與去年相比高考批次線波動(dòng)是否明顯，考生都不能僅憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，而應(yīng)充分利用“一分一段表”，以成績排名作為填報(bào)參考。 2 分析填報(bào)梯度填報(bào)梯度也能用一分一段表分析出來。由于高校招生是從高分到低分提檔，所以考生對自己的定位是非常關(guān)鍵。一分一段表就是把定位具體化為排名，考生可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)對照一分一段表，再參照今年各類高校各批次招生計(jì)劃數(shù)，確定自己該如何填報(bào)志愿。考生要看該批次招多少人，自己處于哪個(gè)層次。如果成績所在的某一分?jǐn)?shù)段上其他考生過于集中，那么在填報(bào)志愿時(shí)就應(yīng)注意保持各院校、各專業(yè)的志愿填報(bào)梯度。每所院校都要根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況，劃定不同的提檔分?jǐn)?shù)線，還有不同分值的專業(yè)級差，填報(bào)時(shí)應(yīng)考慮到這些因素。所以，在平行志愿填報(bào)時(shí)，需要注意6個(gè)志愿之間的梯度，可以參照“沖、穩(wěn)、保”的策略來選擇學(xué)校，合理確定各志愿高校之間的梯度。三、看高校近三年的錄取對比一下近三年來的“一分一段”表，看看所想要填報(bào)的大學(xué)連續(xù)三四年的校線在哪個(gè)段位（即高出所在批次多少分），若自己的分?jǐn)?shù)比至少兩年的段位高，那報(bào)考該校把握較大。比如（以2017年為例）： 1、利用2016年段表資料進(jìn)行分析。對于2017年的考生來說，有了2016年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。例如取本省一分段2015~2017年招生學(xué)校投檔線資料作比較分析，了解不同學(xué)校所錄學(xué)生在全省排位中的位置，從而大致看出今年排在某一位置的考生可能達(dá)到哪些高校的投檔線。當(dāng)然，各學(xué)校的各層次生源分布在年度之間會(huì)有變化，個(gè)別的還會(huì)大起大落，“熱”的可能變“冷”，而“冷”的可能變“熱”，分析時(shí)不能生搬硬套，但就多數(shù)學(xué)校來說，生源分布還是比較穩(wěn)定的。 2、利用當(dāng)年段表和往年資料進(jìn)行分析。例如，分析自己適合哪所學(xué)校。假設(shè)一位檔案分602分的文科考生，當(dāng)年段表顯示其排位為410名左右，處于高低兩不就的地位，填報(bào)北大、清華的志愿顯然不行，選較低檔次的學(xué)校又心有不甘。這時(shí)不妨作如下分析：找出上年文科投檔線在600分以上的高校，計(jì)算這些學(xué)校當(dāng)年在本省的文科招生計(jì)劃數(shù)。一般來說，如果其總數(shù)接近于或略多于400人，就可以選擇這些學(xué)校中投檔線最接近600分的學(xué)校。檔案分500分以上的考生，也可以試用類似的分析方法，只是計(jì)算會(huì)繁瑣一些，誤差會(huì)大一些。因此考生在對照高校往年錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)以對比人數(shù)位次為主，若所在位次高于往年該校在本省錄取分?jǐn)?shù)位次，則說明報(bào)考有希望。四、了解其他考生填報(bào)意向盡量多通過高校招辦、老師、同學(xué)了解其他考生志愿填報(bào)意向。因?yàn)榭础耙环忠欢伪怼保械姆謹(jǐn)?shù)段內(nèi)只有數(shù)十名考生，有的則有數(shù)百名。分?jǐn)?shù)處于密集段的學(xué)生，“一分一段表”的參考價(jià)值將降低。考生填報(bào)志愿時(shí)盡量多通過高校招辦、老師、同學(xué)了解其他考生志愿填報(bào)意向，慎重選擇歷年報(bào)考較熱、今年在本省投放招生計(jì)劃數(shù)少的院校，以避免因志愿“扎堆”而落檔的風(fēng)險(xiǎn)。排名不到前200名的絕對高分段內(nèi)的考生，只要不是報(bào)考超一流名校，在正常情況下，報(bào)考全國各類一批院校應(yīng)該沒有太大問題。而這一分?jǐn)?shù)線下的考生，在填報(bào)第一批本科院校時(shí)需慎重，謹(jǐn)防扎堆。如果同一個(gè)分?jǐn)?shù)段里出現(xiàn)了考生扎堆的現(xiàn)象，就要更加謹(jǐn)慎填報(bào)，例如看去年的錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，假設(shè)去年考生的成績要超過錄取分?jǐn)?shù)線30分能上某所學(xué)校，但是去年這個(gè)段位沒有出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，所以今年要超過40分才比較有把握，這只是假設(shè)和比喻，具體還要計(jì)算扎堆的人數(shù)和招生計(jì)劃數(shù)是多少。五、注意上線考生人數(shù)對比如果當(dāng)年的分?jǐn)?shù)段排名比往年多很多人，比如某一年的山東理科，2本線上比往年多將近2萬人，1本線上多1.5萬人，2本的考生就要適當(dāng)謹(jǐn)慎參考往年錄取排名，最好適當(dāng)留出更大的空間。 ;