性色av一区二区三区免费,成人免费视频网站,欧美日韩国产色综合一二三四

本文目錄一覽

1，如何寫微課教學設計的方案
2，如何寫微課教學設計的方案
3，如何制作初中地理微課
4，如何制作微課的方法和技巧

1，如何寫微課教學設計的方案

一份優秀的微課設計方案主要有兩部分組成，一部分是老師的文案策劃，另一部分是錄課機構的拍攝以及視頻處理方案。老師文案策劃：1、確定微課的主題，一節微課講授一個知識點。2、課程策劃：策劃課程大綱、設計課程體系、規劃授課內容、制作課程文案。錄課機構拍攝以及視頻處理方案：拍攝準備：PPT設計、課程腳本設計、課程素材整理、視頻制作規格確定。視頻拍攝：交互式大屏拍攝、授課現場拍攝、虛擬場景拍攝、寫真拍攝。3、視頻剪輯：視頻打點、視頻剪輯、視頻轉碼、視頻審校。4、視頻包裝：素材插入、特效制作、片頭片尾制作、字幕制作。一個優秀的微課教學設計方案不僅在視頻錄制質量上優秀還要有良好的視覺體驗。“微課”的特點：微課具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

如何寫微課教學設計的方案

2，如何寫微課教學設計的方案

一份優秀的微課設計方案主要有兩部分組成，一部分是老師的文案策劃，另一部分是錄課機構的拍攝以及視頻處理方案。一、了解微課的定義及作用要想設計一節好的微課，首先要了解微課的定義和作用：1、微課是指利用5-10分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業題、或教學經驗的一種微視頻。2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業，用于（不受時間、空間限制的）網絡在線教育，不能代替課堂新知識的教學。二、選擇和分析處理知識點1、知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。三、選擇合適的微課類型微課的類型主要有以下幾種：1、講授類--適用于教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。2、問答類--適用于教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。

如何寫微課教學設計的方案

3，如何制作初中地理微課

一、初中地理微課程的主要特點1.在初中地理教學中運用“微課程”教學模式，教學內容針對性較強，圍繞一個地理知識重點或難點進行集中講解，教學主題比較突出，能夠有效吸引學生的學習注意力。2.初中地理微課程一般由畫面、文字與音樂組成，可以充分調動學生的多個感官進行知識學習，也可以豐富其想象力，充分發揮個人的主觀能動性。3.初中地理微課程方便靈活，教學時間較短，受限制的因素較少，可以隨時隨地開展，也可以有效的利用零碎時間，十分便捷；教學空間較為靈活，學習場所幾乎不受限制，除了教室也可以選擇在室外，并且授課方式多樣化，包括手機、網絡等。最后，近年來，隨著移動終端與無線網絡的逐漸普及，在初中地理教學中運用“微課程”教學模式，也可以有效利用網絡在線學習與遠程學習模式，學習地理知識的方式更加多種多樣，能夠為學生提供一個更加優質的學習環境。二、初中地理微課程的具體設計1.制作初中地理微課程。在初中地理教學中運用“微課程”教學模式，首先需要精心設計，制作一個良好的初中地理微課程，在通常情況下所使用的工具包括多媒體教學設備、麥克風與繪圖板等。（1）需要確定教學主題，微課程一般只對一個知識點進行專業教學，主要是初中地理知識中的難點或重點，像時差計算、氣候差異、讀取地圖和降水分布等，也可以是學生們較為感興趣的知識點，像地域文化、地形河流與人文環境等。（2）設計教學方案，內容主要包括導入環節、講解環節、點撥關鍵點、歸納總結、生活情境等。（3）準備素材，初中地理教師需要搜集與主題相關的各種素材，包括視頻、音頻、圖片與文字等。另外，在制作微課程過程中，教學需要充分發揮自身的優勢與特長，特別是在確定主題時，可以聯合其他地理教師共同參與討論設計，促使整體學生都能夠學習到優質的地理資源。2.豐富地理微課程內容。一節優秀的初中地理微課程不僅需要教學設計精美，同時還應該融入部分具有一定沖擊性的視覺元素，或者是活潑而優美的動畫，當然這需要初中地理教師擁有一定的技術力量與教學資源。所以，初中地理教師應該熟悉微課程的制作方法與技巧，掌握一定的多媒體技術與技巧，豐富地理微課程內容，精心設計初中地理微課程，使教學內容具有自身特色，為學生提供更好的教學服務。在初中地理教學內容中，部分知識內容較為抽象，或者涉及到空間現象與概念，像緯線和經線、海陸的變遷、氣候的形成、氣溫的變化等，這些地理知識內容都是設計微課程教學模式的最佳整合點。因此，教師可以充分利用這些教學資源，在教學過程中加入動畫元素，使教學內容變得惟妙惟肖、形象具體，靈活展現給學生，讓其仿佛置身其中，同時還能夠幫助學生更好的理解和掌握地理概念，探究地理知識。3.注重微課程教學細節。在設計初中地理微課程過程中，要重視各個教學細節，并且對其進行仔細研磨，從而設計出一個能夠促進學生深度而完整學習與掌握地理知識內容，同時引發學生對其進行深思。因此，初中地理教師在運用微課程教學模式時，對地理知識或疑難問題進行講解時，都需要加入部分微問題，教師使用邏輯思維方法對地理知識進行整體規劃，把一些地理知識重點劃分為多個小主題，對它們進行精心設計，從而設計出多個微課程。例如，在進行“影響氣候的主要因素”教學時，教師可以針對這一教學內容劃分為多個小主題，設計出多個微課程，包括緯度因素、海陸因素、地形因素與洋流因素等，讓學生進行學習，內容精細簡要，并且降低了學習難度，能夠提升學生們的學習效率，同時還能夠有效開發學生的邏輯思維能力。三、總結綜上所述，現階段，在初中地理教學中運用微課程模式開展教學活動，符合新課程的要求與觀念，能夠把一些教學重點與難點“化整為零”，分散學習，并且微課程所需時間較短，容易開展，教師可以有效利用零碎時間，幫助學生學習和掌握初中地理知識，從而提高教學質量與效率。

如何制作初中地理微課

4，如何制作微課的方法和技巧

微課在當今教育教學中已經被廣大教師所接受，并被應用于課堂教學和課后輔導中。微課的制作，不僅僅能夠提升教師的信息化技能，也能提高教師專業綜合素養。那么，怎么進行微課的制作呢？微課制作有幾種形式呢？微課的制作需要什么工具呢？現在網上流行制作微課的軟件很多，歸納起來，常用的有關微課的制作方法大約有八種方式：一、教學錄像型教學錄像型微課，類似于視頻公開課、百家講壇等類型，將教師的講課、演示、示范等教學活動利用攝像機或錄播系統拍攝下來，制成教學微視頻。授課教師最好是教學名師或權威專家，對教師的外貌、著裝、語言、手勢也有一定要求，否則會影響教學效果。這種微課視頻制作比較簡單，微課水平很大程度上取決于錄像水平。二、多媒體講解型利用PPT等多媒體軟件將文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體元素同步講解，展示教學內容，再直接轉換或利用錄頻軟件錄制成多媒體課件自動講解的微課視頻，這類微課視頻的質量由多媒體課件的質量決定。一般常畫面清晰，講解流暢，聲畫同步，效果較好。這類微課視頻制作起來有一定的難度，需要專業的制作團隊配合，可用于制作較高質量的微課。三、動畫講解型以教師的講解時間為時間軸，配合能夠呈現教學內容的文本、圖像、表格、數據等制作教學動畫，將一段有意義的教學講解錄音做成動畫型微課教學視頻，配以必要的教學文字，更能生動形象地講解教學內容，可以吸引學生的注意力，提高教學效果。這類微課視頻生動有趣，但制作起來難度較大，需要有專業的IT團隊，一線老師一個人一般很難搞定。四、屏幕錄制型利用多媒體課件、計算機軟件等工具，教師對著計算機顯示器講解教學內容，或者教師直接利用鼠標、手繪板或觸摸屏等在計算機顯示器上書寫教學內容，并利用計算機錄屏軟件將屏幕顯示的教學內容、教師的書寫和點評以及教師講解的聲音錄制下來。教師講解時不能照本宣科，決不能將PPT當演講稿，一字不漏念下來。講課時切忌鼠標到處亂晃，影響學生的思維。屏幕錄制型微課錄制由教師一人即可完成，教師需要熟悉錄屏軟件的操作，容易入門，但需要部署軟件環境，清晰度難以保證，也比較難以出精品。五、便攜式視頻工具拍攝型針對微課主題，進行教學設計后用筆在白紙上展現出教學過程，可有畫圖、書寫、標記等行為，并用便攜式視頻工具拍攝如攝像機或手機將教學過程拍攝下來。典型例子是可汗學院的微課視頻，有學者將這種視頻稱為“可汗風格”。老師邊講邊畫，可以營造一種一對一講題的氣氛，容易吸引學生的注意力。可汗風格微課的制作簡單，費用低廉，但對環境的要求較高，需要在安靜、無干擾的環境進行。六、課堂錄播系統錄制型利用全自動智能錄播系統，在教師現場授課的同時，錄制課堂教學實況錄像，完整地記錄教師授課的全過程，包括教師講授的過程、板書書寫的過程和使用的多媒體教學課件等，還有學生行為識別系統，可以同時錄制學生的課堂學習情況。課堂錄播系統錄制型為全智能系統，對教師和學生的要求都很高，教師或者學生稍不注意就有可能“吸引”自動拍攝系統的注意，從而把翻書、喝水等無關行為錄制在視頻中。而且這種智能系統靈敏性較低，基本上是一種隨機拍攝的狀態，雖然能自動錄制教學全程，但效果較差。七、視頻剪輯型（綜合型）視頻剪輯型微課制作綜合使用各種影視拍攝技巧與后期編輯手段完成視頻制作，將授課過程進行全程錄像，并且與PPT相結合，根據教學設計將教師的影像、聲音與教學PPT等素材融合起來，制作成直觀、形象生動的教學視頻。教師和錄制團隊錄課之前要進行充分溝通，哪些地方需要突出教師的表情、手勢，哪些地方需要放大課件畫面，哪些地方需要采集聽眾的反應，這些細節問題都需要精心組織，需要專業的策劃、拍攝、動畫制作、后期編輯，甚至配音、配樂等才能將課程完美地呈現出來。這類微課視頻效果最好，但制作難度大，制作成本高昂。八、交互式微課型交互式微課，采用的是基于HTML5技術構建的一種課件形式，注重學習內容的交互性。旨在吸引學習者學習興趣、啟發學習者思考、激發學習動機，以及通過交互式學習進行及時的測驗，促進知識內化，便于知識的掌握。具有制作便捷、易傳播、交互、有趣、易管理等優秀特征。