幼小銜接非常重要，家長必須做好相關的準備工作。幼小銜接的還有孩子對時間的管理和生活習慣，幼小銜接不好的話，孩子上了小學，不會寫作業完不成學習任務，本人做與教育有關的工作，所以建議，很有必要上幼小銜接班，幼小銜接本來是一個很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了。

1、有人覺得幼小銜接不是提前上課，那銜接什么呢？

幼兒園的教育是讓孩子培養良好的習慣，對于小學課本上知識是不講的。而小學則是需要學課本知識的，重視的是能力的培養。幼小銜接不好的話，孩子上了小學，不會寫作業完不成學習任務，我兒子是在市直幼兒園上的幼兒園，他們不教算術和拼音，在上小學的那個暑假，則讓孩子上了一個月的暑假輔導班，補了拼音和算術。幼小銜接的還有孩子對時間的管理和生活習慣，

2、為什么說幼小銜接很難？

幼小銜接本來是一個很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了。實際上，孩子在一年級的時候遇到困難是正常的，這是一個孩子學習面對“學習”的機會，學習的過程就是需要面對問題，如果我們希望孩子學習的時候不會遇到難題，那么自然就變得難受起來。一年級的孩子，寫字是難題，拼音是難題，識字是難題，計算是難題，讀題是難題....這些問題本身就是學習的機會呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面對問題本身，如何去克服困難，如何去解決問題，

我的孩子是在家做有效銜接的，而且不是按照課本來的。我們的做法就是按照上面的幾個難點，給孩子做適當的準備，內容大致如下：1、孩子需要有責任感自己能做的事情需要自己做，很多孩子一年級遇到各種小問題，其實都是平時的習慣問題。比如經常丟東西，忘記東西，這些都是需要在家練習的，我的孩子上學第一天起就是自己整理書包的。

我給她打印了一張課程表，讓孩子每天晚上睡前自己收拾好書包，而且我不檢查，整個一年級下來，有過一次忘記帶作業本，一次忘記帶課本，基本上都是自己找老師解決的。我跟孩子講過：沒有什么問題是解決不了的，如果你想不出來，就去問老師如何解決，作業方面也是如此，如果有不會的作業，孩子需要有意識的想一想：這個問題老師講過嗎？我如何才能做好？我的孩子上一年級的時候，拼音曾經遇到過困難的。

比如聲調分不清楚，bd這些也經常弄混的，說實話，我很少教她，只是鼓勵她自己想辦法去記住她。一般過了幾天之后，孩子就會很開心地說自己如何如何記住了，這其實也是一個培養孩子學習品質的過程。2、孩子學習的習慣需要培養很多孩子聽課的時候無法專心，容易走神，實際上這個也是在平時需要訓練孩子，比如和孩子說話的時候要注意傾聽孩子，讓孩子感受到需要等待。

生活中的秩序感能夠讓孩子學習的時候也有秩序感，所以孩子的生活也是學習，很多孩子都是憑著欲望在做事，沒有一個約束自己的念頭，這就導致上課的時候無法約束自己，總是不自覺的走神。寫作業習慣，每天要寫什么作業，什么時候寫，怎么樣才能既能快速的寫完作業，又能有一定的時間玩一下，這需要大人的引導，在一年級的時候，家長不能給孩子安排太多的活動，否則孩子會感覺疲憊不堪，而且做事的品質很差。

大人安排了一切，孩子就沒有參與感，或者是沒有主動性，這個危害在未來會體現出來，3、必要的知識準備如上面所言，我們一方面要注意不能提前灌輸知識給孩子，一方面要注意給孩子做好必要的知識準備。為了保持新鮮感，家長就不要給孩子按照課本的學習方法來提前學，否則孩子上課就容易失去興趣，并且容易出現自負心理，比較好的方式是輕松地學習一些基礎知識，比如識字和寫字都是可以適當地準備的。

每天練習寫一些字，孩子就能適應握筆，到時候寫字就不會覺得太困難，同樣的，計算方面，其實10以內的加減法需要拿實際的物品來體會的。不要直接讓孩子記住答案，先期要讓孩子學會自己去找答案，這個過程有點麻煩，但是很容易教，一開始你可能會覺得沒有什么成就感，但是孩子在這個過程中體會到的成就感卻可以成為學習的動力源泉。