網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃，國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)如何建設(shè)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-12 01:04:38 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)如何建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)建設(shè)，平臺(tái)硬件軟件和功能等

國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)如何建設(shè)

2，網(wǎng)上中文的研修計(jì)劃和英文上交的學(xué)習(xí)計(jì)劃是要對(duì)照的嗎

是的，必須對(duì)照使用。制定計(jì)劃要留有余地：制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟者計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率：早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。

我也不確定，還是看看專業(yè)人士怎么說(shuō)。

網(wǎng)上中文的研修計(jì)劃和英文上交的學(xué)習(xí)計(jì)劃是要對(duì)照的嗎

3，究竟應(yīng)該如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)好的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)開(kāi)展有效的研究與

我們始終堅(jiān)持縣教育局提出的“一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)”的工作思路，向課堂40分鐘要質(zhì)量，通過(guò)一系列有效的研修活動(dòng)，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)水平的整體提升，促進(jìn)了教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。 1、推行集體備課制度。為了引導(dǎo)教師進(jìn)行有效備課，實(shí)行資源共享，學(xué)校推行集體備課制度。要求集體備課做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一三維目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），強(qiáng)調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上；強(qiáng)調(diào)備課應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，合理利用各種課程資源，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人分發(fā)已寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，并針對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行集中研討，大家一起補(bǔ)充完善備課設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，各位教師結(jié)合學(xué)情進(jìn)一步修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把集體智慧轉(zhuǎn)化為自己的作品。通過(guò)集體備課，大家集思廣益，加深了對(duì)教材的理解，優(yōu)化了教學(xué)資源配置與利用，拓展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

究竟應(yīng)該如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)好的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)開(kāi)展有效的研究與

4，如何有效的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修

主要有以下幾個(gè)方面： 1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。 3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)