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1，享受三包學校陪餐需要繳費嗎
2，陪餐是學校保護還是社會保護
3，校長陪餐制度屬于學校保護還是社會保護
4，大家怎么看學校負責人與學生一起用餐這條新規
5，關于是否同意校長陪餐的議論文
6，如何寫出好的申論文章總論點

1，享受三包學校陪餐需要繳費嗎

三包學校指什么？！陪餐肯定要按實際價格交費，學校沒有義務供養陪餐人員。也從沒聽過什么相關的規定！

你好！答享受三包學校陪餐事實上應該是需要繳費的中小學幼兒園應建立集中用餐陪餐制度，每餐均應有學校相關負責人與學生共同用餐，做好陪餐記錄，有條件的中小學幼兒園還應建立家長陪餐制度；中小學幼兒園一般不得在校內設置小賣部、超市等食品經營場所。僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

享受三包學校陪餐需要繳費嗎

2，陪餐是學校保護還是社會保護

應該是社會保護，應該要關心下一代。

陪餐是學校的一種制度。一般情況下是由班主任陪餐。到了吃飯時間，班主任帶著自己的學生在一塊兒吃飯，一來好管理，二來飯菜有什么問題也好和伙房的人員溝通。

社會保護

陪餐是學校的一種制度。一般情況下是由班主任陪餐。班主任帶著自己的學生在一塊兒吃飯，一來好管理，二來飯菜有什么問題也好和伙房的人員溝通。在學校里就是學校保護，到了社會上，就成社會保護了

陪餐是學校保護還是社會保護

3，校長陪餐制度屬于學校保護還是社會保護

這么看。一是校長陪餐制是教育部專門部署的有關學生就餐安全的一項舉措。要求每一個學校的校長。每到學生吃飯的時候。要跟學生一起就餐。同時對學生用餐的情況進行全面的檢查。既有食品安全的檢查，又有學生吃飯紀律的檢查。二是學生就餐過程之中，不止是校長陪餐。其他的領導和老師都要安排值日，與同學們一起就餐。而且特別要求師生跟學生吃同樣的飯，絕對不能開小灶。這也間接對飯菜質量進行了嚴格的要求。三是除去陪餐之外。還要對食材的來源進行嚴格的監督檢查，從源頭上杜絕劣質食品流入校園。地溝油，劣質蔬菜，變質食品等等。總之，校長陪餐是為了提升飯菜質量，讓學生吃得好，吃得飽，家長放心，孩子們健康茁壯成長。隨時交流，祝你成功。

你好！兩者的意思都有存在僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

校長陪餐制度屬于學校保護還是社會保護

4，大家怎么看學校負責人與學生一起用餐這條新規

1.是有幫助的2.負責人跟學生一起吃飯才能感受到學生的氛圍和飯的質量3.跟平時的檢查不一樣，平時檢查的話廚師就那一天做的特別好，平時的話有時候都能吃到小石子4.建議跟學生一起吃飯，覺得飯不好吃又沒有改善的時候，就知道學生為什么吃泡面了5.以后都一起吃飯，吃一周兩周是沒什么效果的6.表示支持

教育部門出臺新規，為學生減負，屬于政策保護。防止過度補課、輔導、培訓等等，導致學生身心疲憊，危害健康。但學生的壓力來自學校的很小，來自家長的很大。每個做父母的，都心疼自己的孩子，但又希望自己的孩子有出息，能出人頭地。學校在每個學生家長的要求下，也為了自身名譽，便會安排作業、進行考核。但上述三者卻忘記了，同樣的作業量，對于不同的學生，所耗費的時間是不同的。有的學生，可能自習課上就完成了。有的學生，卻可能要熬夜到十幾點。

厲害了厲害了！！！！！

5，關于是否同意校長陪餐的議論文

學生營養餐專款專用　　省教育廳要求省內各級各類學校，進一步明確工作職責，完善工作機制，細化保障措施，加強督促檢查，從采購、貯存、加工、配送、分餐等各環節上嚴把質量關。要定期開展食品安全風險評估，完善食品安全保障機制和食品安全事故應急預案，每學期要開展一次食品安全檢查。試點學校要安排專人負責學生營養改善計劃食品安全工作，重點是要落實好校長陪餐制。校領導要輪流陪餐，特別是校長陪餐，陪的不是和孩子們共同進餐的形式，而是飯菜的質量與安全。同時，落實好食品留樣制制度。要做到留樣不走樣，學生吃不出問題則罷，一旦吃出問題，這就是查找原因的依據，也是追究責任的證據。各市(州)、縣(市、區)要嚴格執行《甘肅省農村義務教育學生營養改善計劃專項資金管理辦法》，學生營養改善計劃專項資金必須單獨管理，單獨核算，專款專用，堅決杜絕將營養餐補助資金與食堂從業人員工資和食物運輸成本等混為一起，堅決杜絕克扣、截留、擠占和挪用補助資金等現象發生。蘭州市兩縣區試點“陽光校餐”　　省教育廳負責人表示，各市(州)、縣(市、區)要以全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作為契機，進一步加大食堂新建(擴建)力度，邀請食品藥品監管部門在食堂新建(擴建)工程中提前介入，按照有關規定做好對新建(擴建)食堂的功能區設置和流程布局規劃等內容。對已經建好的食堂，要盡快完善驗收、審計等相關手續，落實資金，增加廚具設備，配齊從業人員，嚴格執行《甘肅省義務教育學校食堂管理辦法》、《餐飲服務食品安全操作規范》等要求，規范食堂管理工作。各市(州)、縣(市、區)營養辦和學校在制定營養餐食譜時，要根據《農村學生膳食營養指導手冊》，充分利用“學生電子營養師系統”，科學制定供餐食譜，要增加雞蛋和牛奶供應量和次數，每周供應雞蛋和牛奶的次數不少于3次，牛奶必須是純牛奶或純酸奶，不能用乳酸飲料等低營養飲料代替,保證學生蛋白質的攝入。另外，我省開始實施“陽光校餐”試點工作。中國發展研究基金會受全國學生營養辦委托，在今年秋季學期對我省7個縣區實施這一項目，其中包括蘭州市的永登縣、榆中縣，主要內容是學校教師利用手機軟件，實時向“陽光校餐網”上傳學生在校用餐信息。

營養餐專款專用省教育廳要求省內各級各類學校，進一步明確工作職責，完善工作機制，細化保障措施，加強督促檢查，從采購、貯存、加工、配送、分餐等各環節上嚴把質量關。要定期開展食品安全風險評估，完善食品安全保障機制和食品安全事故應急預案，每學期要開展一次食品安全檢查。試點學校要安排專人負責學生營養改善計劃食品安全工作，重點是要落實好校長陪餐制。校領導要輪流陪餐，特別是校長陪餐，陪的不是和孩子們共同進餐的形式，而是飯菜的質量與安全。同時，落實好食品留樣制制度。要做到留樣不走樣，學生吃不出問題則罷，一旦吃出問題，這就是查找原因的依據，也是追究責任的證據。各市(州)、縣(市、區)要嚴格執行《甘肅省農村義務教育學生營養改善計劃專項資金管理辦法》，學生營養改善計劃專項資金必須單獨管理，單獨核算，專款專用，堅決杜絕將營養餐補助

“民以食為天,食以安為先”。學校食堂是食品安全的高風險場所,也是食品安全管理的薄弱環節,建立學校管理人員輪流陪同學生就餐制度無疑是保障學校食堂食品安全問題的有力舉措,但是必須要提防“校領導陪餐”淪為一種形式。不容置疑,在我國教育體制不斷調整和完善,后勤社會化改革不斷深入的形勢下,學校對學校食堂從硬件設施改造,到軟件建設都投入了大量的人力、物力和財力。然而許多學校食堂的設施設備仍很陳舊,不符合食品衛生安全要求；一些學校和學校食堂從業人員的食品安全意識仍很淡薄,原有的食品安全理念和食品安全措施和方法已經不能適應現實需要。一些學校食堂把盈利性作為經營的惟一目的,忽視了衛生安全的管理。這些都違背了學校食堂承擔著為師生提供飲食保障的重要職能。當然,學校食堂上的問題也不僅是食品安全問題,還有普遍存在的飯菜質量不好、價錢昂貴、服務態度差等多種問題。對于如何破解學校食堂亂象難題,需要多方共同努力,這里包括政府宣傳引導、職能部門的規范管理以及學校自身的重視。同時,最有效、最直接、最快速的方式莫過于學校自身的重視,因為學校對食堂的管理具有最大的權重,能夠直接影響食堂品質的高低。此項制度的出臺,也正是強化學校責任意識,突破管理“瓶頸”的有效舉措。按照制度要求,陪餐人員要和學生一起排隊,付費購餐,同區域就餐；對所食用飯菜的外觀、口味、質量等進行評價；對就餐食堂當天食品安全有關情況等進行監督；對就餐學生的意見和建議做好記錄。從理論層面看,此項制度確實能夠有效改善學校食堂亂象,但是再好的制度離開了有效落實也只能是“鏡中花、水中月”,可望而不可即。對此有人就提出質疑,假如校領導每月陪學生用餐一次,是否會出現每月僅領導用餐時的飯菜質量高,而其他時間的飯菜就會恢復到以往的差。還有校領導陪餐是“微服私訪”還是“高調陪餐”,如果“高調配餐”是否會引起學生圍觀,擾亂食堂秩序?再或者校領導來不來學生食堂吃飯,誰又來監督呢?即便校領導不按制度執行又能怎么辦?當然,這些質疑也只是猜測,但也體現出公眾對制度落實的不放心,這也算是對制度踐行者的忠告和提醒。總之,“校領導陪餐”不是簡單的一項制度,也不是可有可無的一頓便飯,更不是校領導作秀的舞臺,而是校方的一種責任、擔當。

6，如何寫出好的申論文章總論點

你好，很高興為您解答：公務員考試備考指導之申論文章分論點寫法：歸納概括式開篇引題+現狀描述+總論點轉折遞進式好現象+轉折詞+問題+影響+總論點設問式開頭在歸納概括式或轉折遞進式兩種開頭中，總論點的前一句添加一個設問句，以形成自問自答的效果。引言式開頭名言警句+影響分析+好現象+問題+總論點希望可以幫助到您。

(一)如何擬定申論文章的論點一般我們在寫作時肯定是要讀完材料和問題，在閱讀完材料和問題后，確定好文章的主題之后就要擬定文章的論點，在這里給同學們介紹兩種擬定方法。一種是時事背景法，也就是：時代背景+鮮明觀點+一般套話+特定事實。比如以“家底”為例：時代背景：人口學發展很快，各國重視人口信息普查，我國人口普查工作全面鋪開。鮮明觀點：客觀摸清人口信息，全面把握基本國情，為促進經濟社會全面協調可持續發展提供重要依據。一般套話：具有重要意義。特定事實：促進城市化進程，改善城市管理模式，人口結構，完善養老保障機制等。這樣我們的總論點就是：在人口學迅速發展，各國普遍重視人口普查，我國人口普查工作全面鋪開的時代背景下，全面掌握人口信息，有利于促進我國的經濟社會全面協調可持續發展。在這里同學們對這個鮮明觀點可能無法準確表達出來，我搜集了一些當代事實問題。比如：1、民生問題(衣食住行、教育、就業、物價、醫療、社會保障、社會分配)均可以聯系到以人為本。2.文化以及思維領域的所有問題均可以聯系到構建社會主義核心價值體系或加強精神文明建設或建立學習型社會。3、當前經濟發展面臨的所有困境均可以聯系到進行產業結構的調整轉變經濟發展方式或著力自主創新。4、貧富差距、勞資關系、利益矛盾同時出現聯系到保障社會的公平與正義。5、土地、農村農業農民同時出現聯系到社會主義新農村的建設或推進城鄉經濟發展一體化建設。6、高新技術新工藝新材料的發明與應用聯系到創新型社會。7、資源能源的短缺與浪費現象聯系到節約型社會。第二種論點擬定方法是：目的+一般套話。同樣以“家底”為題那就是：摸清家底為經濟社會發展提供數據支持+具有重要意義。即：摸清家底為促進社會經濟的發展具有重要意義(二)擬定論點要注意的原則1、高遠：要有政治高度，結合理論熱點2、概括：選擇一個具有概括性的論點，不要拘泥于細節，大題小作，否則容易跑題、偏題。3、正確：堅持正確的政治價值選擇，立足人民的政治立場。論點正確是議論文的起碼要求。4、鮮明：贊成什么，反對什么，要非常鮮明，不能模棱兩可，含混不清。5、新穎：論點盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解。但是這一點很難，不能強求，從閱卷的要求來說，這是錦上添花的事情。(三)在文章中如何凸顯論點在申論文章寫作中，第一段必須提出論點，在這里我給同學們的建議是，不建議第一段的字數寫的太多，字數寫的太多難免造成閱卷老師在文章中找論點。大概第一段寫150左右，這樣就簡明的在文章中更容易凸顯出論點，也就是要亮出你的觀點給閱卷老師。具體如何凸顯論點應該注意的是：首先是標題要體現論點。標題是文章的重要信息點，在文章的結構中起到了“窗口”的作用。通過這一窗口，讀者可以“管中窺豹，可見一斑”。這樣的寫法善于從總體的角度，用簡明、精確的詞語，反映文章的主要內容和觀點，引導讀者去發現、并準確地把握文章要領，是擬定標題的基本要求。其次是在你的第一段要突出論點，也就是上文中說的亮出觀點;每一段的第一句話也就是分論點也要緊扣總論點;結尾要深化論點。這樣的文章才能達到閱卷老師給一類和二類的文章的判分標準。如下圖更能彰顯一篇文章的結構性和完整性

2020年備考經驗分享：寫文章多使用官方論點食物中毒，食品發霉，很難想象這是在學校內發生的事情。針對頻現校園食品安全問題的現象，教育部就校園食品安全工作舉行發布會，要求嚴格落實學校相關負責人陪餐制度，提高學校食堂“明廚亮灶”覆蓋率，對學校食堂實行可視化監督。筆者從教育部了解到，該政策重點要做好保明保凈、保質保量、保溫保暖、嚴查嚴辦等四個方面提醒實施學生營養改善計劃的地區、學校保持秋季開學以來良好態勢，把握冬季安全風險特征，嚴格執行食品安全有關法律法規，持續加強食品安全監管。筆者從《未來網》搜集到了這些數據，想必各位看完之后肯定會大吃一驚。以下皆是2018年的數據：2018年10月上海市民辦中芯學校被曝食堂出現大量發霉變質番茄、洋蔥，食物加工日期涉嫌造假。涉事公司被立案調查，學校總校長等3人職務被免。同在9月，因配送中心冷鏈運輸不規范，江西省7所中小學25名學生嘔吐、腹痛。也是童年9月份，貴陽某家餐飲公司生產過程不規范、操作程序失當，貴陽兩小學學生午飯后出現“零散食源性疾病癥狀引發的群體心因性反應”。據了解2018年全國已經通報了7起校園食品安全問題。就在剛剛過去的9月，安徽蕪湖通報三起幼兒園給孩子吃過期食物的事件;4月，校內超市出售的、校外商店制作的不潔糕點，導致湖北鶴峰縣一中65人急性腸胃炎住院治療。涉事企業被立案調查。2017年9月，陜西省商洛市柞水縣一學校15名小學生集體出現疑似食物中毒癥狀。2015年7月，云南一幼兒園發生疑似食物中毒事件，83個孩子入院檢查治療。2014年5月，海口一幼兒園發生疑似細菌性食物中毒事件，69人符合疑似食物中毒病例。所以看來，以上的各種校園食品安全問題的發生反映了學校食堂安全不規范、不衛生等現象。而今年教育部出臺的《學校食品安全與營養健康管理規定》可以改善以上問題。不過實質有效的體現還是要在行動之上。某些學校卻只將“陪餐制”停留在嘴上，很少落實到實際行動中。學校相關負責人更多是做做樣子，食堂安全監管仍不到位。多方觀點：《經濟日報》認為，要求學校相關負責人陪餐，目的就是要學校領導重視校園食品安全，在食堂管理、食品衛生方面下足功夫，讓學生健康有保障。落實學校相關負責人“陪餐制”，要用心去“陪”，仔細檢查食堂環境衛生、工作人員衛生和飯菜質量，發現不符合食品安全標準的環節，立即著手整改，并及時報告市場監管部門協助處理，使食品安全措施能夠真正落到實處。《中國質量報》認為，校領導陪餐制關鍵在用心。要讓陪餐制真正發揮作用，首先要使相關領導用陪自己孩子吃飯的心態去陪餐，對食堂飯菜“吹毛求疵”，以認真負責的態度，嚴格把關，確保食品安全和飯菜質量味美價廉，并設身處地反映學生訴求。其次，陪餐制重在發現問題。陪的目的不是在一個食堂吃頓飯，而是要眼觀六路耳聽八方，既要親口嘗嘗飯菜的味道，也要聽聽學生的反映，要明確學校食堂微利的公益屬性，并從制度上加以保障。好老師、好課程、好服務。