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1，繪畫對兒童心理發展有什么重要意義

開發右腦，培養直覺，提高審美觀和生活情趣，感受這個世界的美好。

培養孩子對生活的熱愛、動手能力，對色彩、形狀的感性認識。還可以培養孩子的觀察力的表達能力。

繪畫是兒童心理情感、情緒抒發的一種有效途徑。無論高興、失落、憤怒、還是期望等等，任何心理狀態在語言無法準確表達清楚的情況下，兒童都可以通過繪畫來表達。有意無意的胡亂涂鴉、有序無序的色彩排列都是兒童心理狀態的呈現。常畫畫的孩子較其他孩子更會了解和控制自己的脾氣和不良情緒。繪畫可以提高孩子的觀察能力，對美好事物的感知能力，是心理美育的重要手段。

繪畫對兒童心理發展有什么重要意義

2，8歲兒童如何學習繪畫

8歲應該以培養興趣為主，要讓他愛上畫畫，這個是最重要的。不要上一個枯燥的畫班，可能非常專業但是會讓孩子討厭畫畫，這個是最要不得的。找一個親切的老師，學一點國畫或者素描，等他有興趣了就不用您催他學了，這種狀態是最好的。祝您孩子健康快樂。

寶淘阿郎玩具店有ALEX兒童繪畫用品，都是原裝美國進口的。我兒子繪畫桌就是從哪里買的，用起來非常不錯，給你推薦一下。希望有用。我教孩子繪畫，前期都是任憑他自己的想象，想怎么畫就怎么畫的，孩子嘛，不能一開始就限制他的創造性的，可以慢慢來，一步一步的引導，逐漸的引入繪畫技巧，和美術知識。

去少年宮參加正規的素描、色彩學習，別自己瞎畫，除非只想畫著玩。

◆練線開始

8歲兒童如何學習繪畫

3，兒童美術繪畫有哪些種類

家長們常常發現孩子喜歡把家具、地板、墻壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創想。凡是能涂到的地方都涂上各種點、線、圈等組成的可笑幼稚的“圖案”，繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，這一時期的幼兒雖然語言和動作還不很協調、完善，但是他們對繪畫卻情有獨鐘。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。孩子的畫表達了什么？教幼兒學習裝飾畫，隨著幼兒繪畫經驗的不斷增長，他們已經能夠通過看、學、畫的過程來掌握繪畫的技能技巧；幼兒的涂涂畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓您的孩子學會去欣賞美、發現美、創造美，綜合素質得到全面的發展與提高。內容包含有：涂鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫等形式，又分為個人和集體創作。兒童繪畫的發展劃分四個階段最符合實際情況、概括兒童繪畫發展特點的階段。他們認為能畫的紙、書、墻、桌面等材料上任意涂畫。知道的、看到的、想到的東西或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，兒童繪畫教程直到畫滿為止哦！殘缺也是一種美；幼稚也是一種美。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受，兒童美術繪畫創作的高峰期和思維創造的鼎盛時期，這一時期兒童繪畫不受客觀真實影響，能充分表達自己內心感受。孩子藝術潛能主要在這個時期里重點培養，對于同伴間的繪畫作品，幼兒學會欣賞和借鑒，在會看、會評價的基礎上，兒童的心純真無邪、自由浪漫、幼稚可愛，充滿了想象和創造。繪畫是兒童心靈的寫照，兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和天真的特點，通過各種不同種類形式的繪畫，不僅能培養幼兒的繪畫興趣、提高他們的繪畫技能，還能豐實幼兒的繪畫經驗，在培養幼兒自信中開啟創造的空間。這一時期幼兒已經能自由地選擇繪畫工具來表現不同的題材和內容，可以根據自己的意愿畫出生動有趣的形象來，可系統的學習繪畫技能與技巧。逐漸培養孩子自由作畫和創作主題畫的意識，發展他們快樂認知的個性，發揮孩子們的想象力及創造情趣！

兒童繪畫正在類型上大致分為：想象畫、命題畫、寫生畫、摹仿畫。想象畫：兒童按照本人的生活體驗，由本人確定從題，自由自在地把所想到的或見到的事物充實地表達出來，稱為想象畫。命題畫：正在兒童感知四周事物的根本上，由他人出題目問題，兒童按照題目問題要求，表示有必然情節的畫，稱為命題畫。寫生畫：間接以實物為對象進行描畫的畫，稱為寫生畫。寫生畫的對象有日常生活用品、天然風光、人物、動物和植物。摹仿畫：摹仿印刷品上或其它平面上作品的繪畫，稱做摹仿畫。丹青日志：就是用繪畫的形式按時記實身邊的人或事。現在很多培訓班漸漸開始注重孩子的手腦協調能力，會給低齡段的小朋友們上一些手工課。自己創造、搭配，鍛煉動手能力。

兒童美術繪畫有哪些種類

4，淺談如何培養兒童繪畫能力的提高

兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它反映了兒童的天性，表現出兒童的形象思維，是兒童用來表達思想，感情的特殊視覺語言，是開發學生智力的一個很好的方法，它能促進學生的觀察力、記憶力和想象力的發展，鞏固已學過的知識和技巧，對于美好事物的追求與向往。古往今來，天才出自勤奮，就露出了人才的萌芽，我看孩子的畫是不是有發展前途，不看現在畫得好壞，只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣，他的學習才是積極的、主動的、輕松愉快的，有如饑似渴的吸收消化能力，表現出超人的才智和堅強的毅力。再說了，小學低年級兒童，他們雖然年齡小，但但各種課外活動、各種游戲，都會給他們留下深刻的印象。他們活潑好動，模仿力強，喜歡用畫筆描繪生活，勇于大膽表現自己的喜怒哀樂。但經常出現畫不下去的現象。如果老師不及時加以引導，一些學生對繪畫的濃厚興趣將會逐漸減退，甚至消失。面對這種現象，我認為當務之急是提高學生的繪畫能力，繪畫能力提高了，這樣對繪畫學生也就有信心了，繪畫的興趣也就跟著濃了。那么，該怎樣去指導小學低年級兒童繪畫呢？我認為可以從以下幾點去培養：　一、以激發認識興趣的訓練　　興趣是最大的老師，是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發生興趣時，學習愿望總是在一定的情境中發生的。離開一定的情境，學生的興趣，學習愿望就會成為無源之水，無本之木。　　蘇霍姆林斯基認為：學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認訓活動。培養學生興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力。是的，一個人當他對某種事物發生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執著地去探索。在教學中怎樣培養學生的認識興趣呢？我覺得：教師必須酷愛自己所教的學科，要真正承擔起教書育人的職責，在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學程序，從激發興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導，引導學生從常人的思維中思考、分析，以獲得全新的創造。比如，在教五年級畫《兒童的面部表情》時，為了創設情境，我首先請幾位善于表演的學生上來分別演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑，這時，我以啟發學生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個帶哈哈大笑的卡通人腦袋，學生興趣盎然，我趁機問：誰想上來學老師的樣，也試畫一個不同表情的卡通頭像。當我話音剛落，十幾雙手唰的舉起，都想躍躍欲試，我很高興地請他們到黑板上施展自己的才能。不一會兒，表情各異的卡通頭像聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學生了解更多的人物表情，我特地設置了一個小小的游戲，準備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、咸的水，請五位學生上來品嘗，并讓學生仔細觀察，分別說出他們屬于那一種表情，為什么？學生討論的很熱烈，這時我讓學生直接用水彩筆在紙上畫出你認為最有趣的兩位同學的表情。學生們興趣勃發，很快投入作畫，這不，畫面中的神態各異，表情有趣的兒童頭像，躍然在紙上，使課堂教學真正成為學生歡樂認識興趣的場所。二、以線造型能力的訓練小學低年級學生進行以線造型能力的訓練非常重要，根據他們的身體發展規律，只有經過一定的以線造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據課的內容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學生進行練習。如：在教一年級《有趣的半圓形》時，為了能讓學生用半圓變出各種動物或物品來，在上課的開始，先讓學生進行簡筆畫的訓練，從而延變到畫動物和其他的物品來。三、畫面組織構圖的訓練對于小學階段學生，畫面組織主要從構圖飽滿上進行要求，教師應加以引導，不要讓學生覺得無東西可畫，出現不知所措的局面。教師的引導方式很多。如：講故事、問題提示、用手比劃等方式方法進行引導，可以有效地促使學生去想象，想的東西多了，畫的東西也就多了。如遇到不會畫的東西時，教師可以在黑板上演示出來，這樣以來，也就不會出現畫不下去，或者畫面空洞無物的現象了。通過以上訓練，可以大大培養學生的想象力，提高畫面組織能力，最主要的是可以為以后的繪畫創作打下堅實的基礎。四、涂色能力的訓練生光會用線表現畫面內容還不行，還應該會用色彩去描繪表現它們，賦予他們鮮活的靈魂和生命。那么如何訓練涂色呢？（1）、先從色彩搭配說起，讓學生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。（2）、講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結合涂？那些畫用噴繪？這就要求學生對技法的熟悉過程，做到一揮而就。總之，學生掌握的涂色技法越多，創作出的繪畫效果也就越好。五、進行命題畫創作訓練當學生掌握了以線造型能力，記憶積累了一定繪畫創作素材后，當學生能夠靈活組織畫面后，適當的命題畫訓練是很有必要的。它可以幫助學生進一步提高自己的繪畫創作能力，使他們的繪畫創作得到進一步的飛速發展。因為只有在練習中才能發現問題，從而解決問題；也只有在練習中才能不斷提高技藝。總之，提高低年級兒童繪畫能力并不難，關鍵是不能急于求成，要有耐心，要一步一個腳印，扎扎實實地進行。讓學生的繪畫能力更上一層樓。

1．豐富孩子的生活任何繪畫的內容都來源于生活，孩子的畫無不是表現他的所見、所聞、所想。孩子的生活越豐富，創作的素材就越多。要豐富孩子的生活，可以從兩方面去做：①多觀察即讓孩子見多識廣，特別去看那些孩子感興趣的、富于感染力的景物，如動物園、博物館、花卉展覽、節日盛會等，同時成人給予積極指導，如觀看節日焰火，可指導孩子看各種焰火的特點，看放焰火人的動作等；②多接觸文藝作品文藝作品有著巨大的藝術魅力，反映了更廣更深的生活，指導孩子多聽、多看文藝作品（故事，兒歌、影視片、兒童讀物等），可以擴大孩子的知識面，積累想象與創作的材料，如讓孩子聽一個有趣的故事后啟發他將故事內容畫出來。2．激發繪畫中的創造性想象創造性想象與創造性思維有著密切的關系，創造性想象是孩子藝術創作的翅膀，翅膀越有力，創作越升華。富于想象的主題能有效地激發孩子的創作，如“如果我會飛”的主題，就非常富于吸引力，幼兒喜歡飛起來，飛到想去的任何地方，看到想看的任何景物，沒有時空的限制，沒有條件的障礙，因此孩子喜歡畫這個主題，并能表現出豐富的想象。3．在繪畫中擴散思維擴散思維是創造性思維的核心，因此應在繪畫中進行培養，如讓孩子進行寫生畫時，可以從不同角度、不同側面去表現同一景物，如畫“公園的亭子”，可以從正面畫，也可以從側面、低處、亭內等多角度地反映亭子的特點。還可以進行同一命題多種表現的畫，如用繪畫來編故事。根據同一故事的開頭，創造性地編畫出多種多樣的故事結尾，非常有情趣，能有效地培養幼兒的創造能力。