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1，中班科學領域塑料薄膜不透水

中班科學領域《塑料薄膜不透水》　活動設計背景　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方　　踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。　　活動目標　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。　　3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。　　教學重點、難點　　教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。　　教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現象。　　活動準備　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。　　4、水寶寶圖片一張　　活動過程

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2，求一篇中班的科學活動教案

【活動目標】1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。3、簡單表述自己的操作過程和結果。【活動準備】1、勘兒操作材料e799bee5baa6e79fa5e9819331333337613261(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。【活動過程】一、激發興趣，引導幼兒操作感知。1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?2、啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。二、實驗：感知力的分散現象。1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。3、教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。四、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。五、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。1、啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?2、請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)

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3，幼兒園中班科學活動教案

【活動目標】　　1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。　　2、比較快慢，學習用數字記錄快慢。　　3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。　　【活動準備】　　生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。　　【活動重難點】　　重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。　　難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。　　【活動過程】　　一、課題導入　　師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？　　出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。　　師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。　　師出示混一起的生熟雞蛋一盆　　二、幼兒交流探討區分　　師：現在請小朋友說說看怎么把他們區分開　　（幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉轉看）　　三、幼兒嘗試區分生熟蛋　　幼兒分組把生熟雞蛋區分并做記錄　　師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。　　四、蛋寶寶比賽跑步　　出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。　　師檢驗生熟：　　敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。　　五、幼兒操作游戲比賽　　幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。　　游戲結束師總結：　　本次活動幼兒都很能干，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。　　課后延伸：　　此次活動后留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結果。

活動目標： 1、培養幼兒的想象能力、創造能力和動手操作能力。 2、教育幼兒愛護各個區角材料，不浪費、學會整理區角。 3、教會幼兒玩角色游戲《科學室》。活動準備：區域材料準備活動過程：一、開始部分 1、今天這節是區域活動課，我們來玩區域活動。今天我們玩的是科學區域的活動，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現在老師再重新和你們說一遍應該怎么玩？應該注意什么？還有哦，我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學會愛護東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護。 2、科學領域有我們的數字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們在里面是可以學到很多的本領的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個怎么排列？自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧！二、進行領域活動 1、幼兒操作老師在旁邊指導，數字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。教師：讓幼兒學會排順序，同是學習認識數字寶寶，在以前的基礎上，加深自己對數字的理解。 2、我們也在愛護這個區域里面的所有東西，能不能把他們弄疼啊？要輕輕的，小心點。教師：教導幼兒愛惜各個領域的東西，不能隨意的把它們弄壞。 3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎么玩？還有沒有不同的玩法？ 4、教師在旁邊引導幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。教師：在幼兒遇到困難的時候，小朋友很多時候害怕困難，這時候教師就可以在旁邊引導，鼓勵幼兒大膽的區嘗試，去做。 5、同時時刻關注其它區角中的幼兒，注意幼兒安全，時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費。三、結束活動 1、指導幼兒收拾區角材料 2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區角的孩子即時的表揚。 3、小結活動情況下課。

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