主題班會(huì)內(nèi)容，班會(huì)主題有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-05 10:50:31 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，班會(huì)主題有哪些

勞動(dòng)光榮，讓我們走進(jìn)勞動(dòng)者的心靈花園！

班會(huì)主題有哪些

2，主題班會(huì)大概怎么寫(xiě)

班級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案的格式　　一、主題班會(huì)　　1、主題班會(huì)的概念　　主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。　　--------------------以下為3頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　2、主題班會(huì)的形式有：　?。?）主題報(bào)告會(huì)；　　（2）主題匯報(bào)會(huì)；　?。?）主題討論會(huì)；　?。?）科技小制作成果展評(píng)會(huì)；　?。?）主題競(jìng)賽；　?。?）主題晚會(huì)?！　?-------------------以下為4頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　2、主題班會(huì)的組織　　組織主題班會(huì)一般要經(jīng)過(guò)確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段?！　?、組織班會(huì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題　?。?）主題不能過(guò)雜；　?。?）要有的放矢；　?。?）班主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。　　--------------------以下為5頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　二、班級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案的書(shū)寫(xiě)格式　　--------------------以下為6頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）　　活動(dòng)的目的：（主要寫(xiě)：此次班會(huì)想要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)即效果。一般書(shū)寫(xiě)“使學(xué)生了解…，掌握…。）　　活動(dòng)的內(nèi)容：（主要寫(xiě)：標(biāo)題及活動(dòng)的幾大塊內(nèi)容。一般2-4塊較適宜。）　　活動(dòng)的形式：（主要寫(xiě)：主要形式如：辯論、競(jìng)答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。）　　--------------------以下為7頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　活動(dòng)的準(zhǔn)備：（主要寫(xiě)：人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、設(shè)備的準(zhǔn)備等）　　活動(dòng)過(guò)程：（一般簡(jiǎn)案：主持人的串聯(lián)詞概括寫(xiě)、一般朗誦詩(shī)的具體內(nèi)容可省略但主要意思須寫(xiě)出、小品的過(guò)程內(nèi)容可省略但小品的概要須寫(xiě)，總之要求字?jǐn)?shù)一般不少于3000且不多于6000。過(guò)程最后的班主任講話(huà)必不可少，講話(huà)內(nèi)容一般是：談?wù)劥舜沃黝}班會(huì)從準(zhǔn)備到活動(dòng)有沒(méi)有達(dá)到目的，可以就此次活動(dòng)過(guò)程的一些突出人或事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可談?wù)劥舜伟鄷?huì)的不足處。一般控制在1-2分鐘。）　　--------------------以下為8頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　舉例：親情教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案：擁抱親情　　設(shè)計(jì)理念：　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽?zhuān)拍軔?ài)祖國(guó)?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人性。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。　　　　　--------------------以下為9頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　設(shè)計(jì)目的：　　1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大　　，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。　　2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)?！　?、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心，樹(shù)立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。　　　　--------------------以下為10頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。　2、制作相關(guān)的課件。　3、邀請(qǐng)父母參加班會(huì)活動(dòng)。　4、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)?！　?-------------------以下為11頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　活動(dòng)過(guò)程：　　　一、宣布活動(dòng)開(kāi)始：　　甲：親情，人類(lèi)永恒的話(huà)題。　　乙：親情，人間最美的情感。　　合：譚格莊初級(jí)中學(xué)一年級(jí)3班“擁抱親情”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始　　--------------------以下為12頁(yè)的內(nèi)容----------------------------------　　二、回顧

主題班會(huì)大概怎么寫(xiě)

3，主題班會(huì)包括哪些內(nèi)容

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則有哪些？你對(duì)這些設(shè)計(jì)原則有哪些體會(huì)？通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)了班級(jí)活動(dòng)與組織中“主題班會(huì)——班主任幕后工作”后，我對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則有了更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。一、主題班會(huì)的計(jì)劃性。一直以來(lái)，我們有些班主任老師對(duì)于主題班會(huì)的確定往往是突發(fā)性的，沒(méi)有計(jì)劃。所以，造成主題班會(huì)的凌亂與隨意，甚至將主題班會(huì)的重要性在很多的老師及學(xué)生心目中淡化。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則后，我更加明確了開(kāi)主題班會(huì)前一定先做好周密的計(jì)劃，和學(xué)生一起搜集資料、做好充分準(zhǔn)備。二、主題設(shè)立的針對(duì)性與鮮明性。好的開(kāi)頭是成功的一半。一個(gè)好的主題便是一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)成功的一半。在主題設(shè)立的時(shí)候，我應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，如學(xué)生群體中比較突出的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的思想教育。比如：我在本學(xué)期設(shè)定的主題班會(huì)是：文明禮貌、與人相處、衛(wèi)生習(xí)慣、安全教育等這一些問(wèn)題都是根據(jù)學(xué)生日常行為中所表現(xiàn)出來(lái)的一些現(xiàn)象而確定的。三、整合性原則。所謂整和包括教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合和媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。在以往的主題班會(huì)中我們往往發(fā)現(xiàn)兩個(gè)極端現(xiàn)象。一是老師包辦型。整個(gè)的班會(huì)過(guò)程老師既是導(dǎo)演也是演員還是編劇，形成一種我說(shuō)你聽(tīng)，我問(wèn)你答的態(tài)勢(shì)，效果很不好；另一種是放縱學(xué)生型，有些老師為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便放開(kāi)手讓他們做，想怎么做就怎么做，對(duì)主題活動(dòng)的過(guò)程沒(méi)有的指導(dǎo)、參與。導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)在快樂(lè)中開(kāi)始，在混亂中結(jié)束，效果也很不好。所以這里就需要我們學(xué)會(huì)將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有效的整和。第二種整和是媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用增加了主題班會(huì)的趣味性，但如果過(guò)多的運(yùn)用媒體又會(huì)“先賓奪主”。所以適當(dāng)?shù)拿襟w演示是很有必要的。四、創(chuàng)新性原則。枯燥呆板的形式只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以要求老師在主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程中一定要?jiǎng)?chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編排一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容吸引他們。通過(guò)這些原則，讓我知道： 1、作為了一名班主任思想上要樹(shù)立主題班會(huì)的重要性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生主題思想教育要有一個(gè)好的規(guī)劃，就像丁榕老師他有一個(gè)“三年教育規(guī)劃”。我們也應(yīng)該如此，這樣做可以減少我們工作的盲目性與片面性。 2、在主題班會(huì)題目的確定過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與日常行為表現(xiàn)，確立一些對(duì)學(xué)生有實(shí)際意義的主題。 3、在主題實(shí)施過(guò)程中，教師要做總策劃者－－發(fā)揮主導(dǎo)作用；要做總導(dǎo)演－－發(fā)揮指導(dǎo)作用；要做參與者－－發(fā)揮誘導(dǎo)作用；要做局外人－－發(fā)揮引導(dǎo)作用；而學(xué)生是活動(dòng)的主角。 4、利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與的熱情。比如：講故事、看電影、做游戲、猜謎語(yǔ)、演小品、說(shuō)相聲……讓學(xué)生在活動(dòng)中：說(shuō)一說(shuō)、演一演、練一練、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、議一議…… 5、注重活動(dòng)總結(jié)提升過(guò)程中。教師不要一手包辦，要讓學(xué)生感知，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)。

裝飾教室、安排表演人員、

1開(kāi)場(chǎng)白 2節(jié)目（歌曲、朗誦、資料、小品、觀看視頻。。。。。） 3結(jié)束

主題幫會(huì)，這是什么主題呀，要圍繞說(shuō)明的問(wèn)題寫(xiě)

不要講經(jīng)濟(jì)危機(jī)，跟定很多人講。從研究的范圍來(lái)看：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。從歷史發(fā)展來(lái)看：家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。從政府參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式看：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。從經(jīng)濟(jì)的主體來(lái)看：政府經(jīng)濟(jì)（又稱(chēng)公共經(jīng)濟(jì)或公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)）、非政府經(jīng)濟(jì)（包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)等）。從經(jīng)濟(jì)的研究對(duì)象來(lái)看：金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。經(jīng)濟(jì)與政治、文化的內(nèi)在邏輯關(guān)系主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（一）價(jià)值特性的內(nèi)在邏輯關(guān)系由于任何政治事物（如政治活動(dòng)、政治組織、政治制度、政治理論等）的價(jià)值效果最終必須通過(guò)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，因此可以看作是一種特殊的經(jīng)濟(jì)事物，政治事物的價(jià)值率圍繞它所影響的經(jīng)濟(jì)事物的價(jià)值率上下波動(dòng)；由于任何文化事物的價(jià)值效果最終必須通過(guò)相關(guān)的政治活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，因此可以看作是一種特殊的政治事物，文化事物的價(jià)值率圍繞它所影響的政治事物的價(jià)值率上下波動(dòng)，并圍繞它所影響的經(jīng)濟(jì)事物的價(jià)值率上下波動(dòng)。（二）社會(huì)控制的內(nèi)在邏輯關(guān)系經(jīng)濟(jì)是對(duì)于生產(chǎn)要素運(yùn)行的狀態(tài)控制（或位移控制），政治是對(duì)于生產(chǎn)要素運(yùn)行的速度控制，文化是對(duì)于生產(chǎn)要素運(yùn)行的加速度控制，都是圍繞社會(huì)價(jià)值資源對(duì)于生產(chǎn)要素的配置而進(jìn)行的。政治相對(duì)于經(jīng)濟(jì)具有更多的長(zhǎng)期性、全局性和高價(jià)值層次性，而文化相對(duì)于政治又具有更多的長(zhǎng)期性、全局性和高價(jià)值層次性。（三）控制效果的內(nèi)在邏輯關(guān)系政治是為了確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；文化又是為了確保政治的可持續(xù)發(fā)展，最終是為了更深層次意義的確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。（四）資源分配的內(nèi)在邏輯關(guān)系經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了新增價(jià)值資源的第一次分配，政治實(shí)現(xiàn)了新增價(jià)值資源的第二次分配，文化實(shí)現(xiàn)了新增價(jià)值資源的第三次分配。

主題班會(huì)包括哪些內(nèi)容