第二個環境層次是中系統(mesosystem)，中系統是指微系統之間的聯系或相互關系,中級系統:微觀之間的關系和相互關系系統,中系統是指微系統之間的聯系或關系，是生態-2/結構中的第二層,布朗芬布倫納學會生態系統應該有五個，分別是:微觀系統，中層系統，外層系統,生態系統理論四系統級、四系統微。
第二個環境層次是中系統(mesosystem)，中系統是指微系統之間的聯系或相互關系。布朗芬布倫納認為，如果微系統之間有很強的正相關關系，發展可能會得到優化。反之，微系統之間的被動連接會產生負面后果。孩子在家里和哥哥姐姐相處的方式會影響到在學校和同學相處的方式。如果孩子在家庭中被慣壞了，總是優先分配玩具和食物，那么一旦在學校里享受不到這種待遇，就會產生極大的不平衡，很難與同學建立和諧親密的友誼，也會影響老師對他們的引導和教育方式。
布朗芬布倫納學會生態 系統應該有五個，分別是:微觀系統，中層系統，外層系統。顯微鏡學系統:個體活動和交往的直接環境，如家庭和學校。這種環境是不斷變化的。中級系統:微觀之間的關系和相互關系系統。如果直接連接是強正連接，那么發展可以被優化。外層系統:個人沒有直接參與，但是對自己有影響，比如你父母的工作環境會有影響。Macro 系統:指個體所處的大環境或子環境。比如在相同的文化價值觀下。時間系統:時間緯度，強調生態環境的任何變化都會影響個體的發展。
生態系統理論四系統級、四系統微。微系統指個體活動和交往的直接環境，是生態-2/結構中的第一層。中系統是指微系統之間的聯系或關系，是生態-2/結構中的第二層。外部系統指系統其中兒童不直接參與但對其發展有影響。它是生態-2/的結構中的第三層。宏系統是指存在于上述三個系統中的文化和次文化，是生態-2/結構中的最外層。
{3。
