淺談如何利用物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用2，高中物理導(dǎo)學(xué)案3，第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能導(dǎo)學(xué)案出示目標(biāo)1了解能量的初步概念2知道什么是1，淺談如何利用物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，過(guò)多地干預(yù)和介入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”把教學(xué)重心從研究教材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。它要求教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演位置讓給學(xué)生，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去。那么在利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的過(guò)程中，如何避免由教師的一言堂...