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1，跪求09上海二模英語答案

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2，上海市中考和二模考的難度比較

首先二模比中考難，但考的知識點是一樣的，都是處在的全部知識（無門都一樣）。二模的復習時間沒中考長，知識點可能會有疏漏；二模是為了全市的自主招，弄的類似一模的選拔考，中考是初中畢業考，相對二模題目會簡單。建議你現在開始復習語文的文言，一天一篇，不然文言的復習一下子砸下來不好受啊。其次攻數學，數學這是在太坑爹，會做給你10分，不會做……。五門的復習可以借助考綱。最后，政治必須合格，不然你成績再好也沒用

去年是中考比一、二摸都難啊……

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3，上海考生求推薦英語卷一二模燦爛在六月高考卷都做過了

2010山東日照高三階段二模英語試題及答案 2010山東濰坊高三二模英語試題及答案 2010江西南昌高三二模英語試題及答案 2010上海徐匯高三二模英語試題及答案 2010學年黑龍江哈三中高三英語期末考試 2010屆廣東廣州高三英語二模試題 2010年高考英語閱讀理解模擬訓練   <a target="_blank">http://www.yaogaokao.com/html/bkfd/gktk/yy/</a>

快速閱讀與完形填空自招英語基本都是大篇大篇的閱讀要練耐心和速度還有就是《中級英語》，它的專項練習不錯我就是自招的O(∩_∩)O

上海的英語高考卷難度相當于全國英語六級考試的難度。。建議你直接做6級的考卷= =

和自招有關的最好專門去買自招高校自己的出版社專門為自招出的書。

那可以去做做四級的題目比如王長喜什么的- -自招其實還是背背單詞什么的最有用了。。...還和自招有關啊..

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4，上海二模考試后應該如何準備高考英語

二次模考后備考階段已經快進入了尾聲,這段時間以講評試卷為主,因此主要的復習階段應該說是結束了。我們都在感慨：時間過得太快了，好象很多東西都還來得及教給學生。確實是如此，第一年教二次模考，我認為自己在教學任務的制定和時間的分配上明顯不合理，第一輪復習占用的時間太多，導致第二輪復習沒法鋪展開來，似乎是草草收場了。1、第一輪復習占用的時間不能過長，且要注重復習的有效性，不能照著復習資料念。第一輪復習是指課本內容的回顧，復習課不同于上新課，但為了滿足學生的需求，大部分的老師都把課文內容仔細地講解一遍，再加上測試、講評試卷，一個單元的復習差不多要花上四節課，甚至是五節課。我便是如此。因此，一輪復習到四月中旬才結束。現在看來，其效果是事倍功半。依照資料的內容，詞匯分析講得再多，學生未必能記住，況且英語詞匯的用法多且難，要在短時間內全部消化并不是件易事。聽了一位老師一輪復習的作法，我認為是可取的。她先是分析文章的結構，刺激學生原有的對課文的記憶。然后呈現課文中與話題有關的詞匯，幫助學生通過詞匯來復習課文內容，只選取當中部分重要的詞匯講解其的用法。這樣以話題為中心，詞匯作為發散的思維和記憶，由此達到熟悉課文內容的目的。此階段讓學生背誦課文的作法不可取。2、二輪復習要穿插在一輪復習中閱讀理解、完形填空、聽力、書面表達等的訓練在復習一開始就要有步驟有計劃地進行。教師要指導學生做題的技巧方法，就算是不能分門別類地進行系統地復習，也要把各種題型的做題方法傳授給學生，使學生在一開始就能運用科學的方法做題。比如聽力的預測技巧，在聽力沒播放之前，通過問題和答案預測對話的內容和正確答案。正確科學的做題方法能幫助學生提高做題的效率和正確率。如果這些方法按部就班地在二輪復習才開展來，效果就很不理想了。因為此時學生已經形成了自己做題的方法，且是根深蒂固了。至于到了二輪復習時也可把專項復習的內容拓展開來，知識再深化細化些。3、復習進度要有計劃進行。復習開始前，要制定好一份復習計劃。當然，計劃要與備課組的計劃同步。除了大方向的計劃外，詳細的計劃不可缺少。粗略的計劃指的是一輪復習和二輪復習的時間，需要達到的教學任務。詳細的計劃得包括每周的教學內容和教學目的。只有做到心中有數，復習過程才能有條理，忙而不亂地進行。第一年的二次模考教學，由于心中沒譜，出現了前松懈后慌亂的狀況。如果是計劃在手，情況就會有所不同了。4、不可忽略背誦的重要作用。有些老師認為，背誦是學生在高一高二時做的事，二次模考后以做題為主。我認為這種想法是錯誤的，無論處在哪個階段，背誦的巨大影響力依然存在。因此，一開始，老師就要布置給學生每天每周的背誦任務，如每天背誦五個句子，每周背誦一篇范文。老師要及時地檢查，尤其是在開始階段，使學生形成習慣。月考或是平時的書面表達訓練之后，老師要及時地提供給學生范文，并要求背誦。大量的詞匯句子的重復記憶能夠幫助學生形成一定的語感，日積月累，積少成多，學生的英語基礎會有質的飛躍。5、有選擇地選取復習材料和試題。二次模考后的辦公室，永遠不會少的是一摞摞的資料，印刷室的速印機每時每刻都在工作。這一年來，我給學生發的資料不下五十張吧。但真正起到作用的有多少呢？是否資料給的越多，學生就越有提高呢？答案是否定的，部分資料的發放僅是尋求一種心理安慰罷了，學生究竟看了沒有，看的效果有多少，這些疑問我從未去探究過答案。現在想來，確實是泛濫成災了。越是有經驗的教師越是懂得如何從茫茫題海中做取舍，而非一味地接受。因此，我認為教師要有選擇性地給學生發放資料，寧缺勿濫。最便捷的方法是選取歷年的各個省份難度與我省接近的高考試題，對于普通班，這樣的訓練綽綽有余了，重點班級，可適當地增加話題新穎難度稍高些的資料。最后，泰安市創源翻譯咨詢有限公司祝你考上理想的大學。