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1，老師有幾種職責

老師按理說應該是既要傳授書本知識，又要傳授做人道理的，就看他/她是不是負責啦。對于不同的學生要采取不同的方式，沒有人規定老師不可以罵人，不可以和學生斗嘴阿。要看學生和老師的性格吧。老師講的不對的話，當然不用聽啦，不過，除了那種很變態的，一般老師是為學生好啦。所以希望所有的老師都盡職咯。

有3種,一是:教書育人,二是:關愛學生,三是:愛護同事

老師有幾種職責

2，老師的職責到底是什么啊

對于學生,老師是把自身的所以知識教給學生,讓她們擁有更多的學識以面對今后的人生,并且還要教給學生做人的道理和原則,不要因一時的糊涂而斷送自己的前程.老師是要讓學生把握自己的優點,改善自己的缺點,以獲得更多的精神修養.對于國家,老師是無私的為祖國培養一代代優秀的人才去建設祖國,老師苛求回報,只是一味的付出. 老師是偉大而神圣的.

為國家培養一批優秀人才!!!!

老師的職責到底是什么啊

3，老師的職責是什么

教書育人大不用說，老師，就是一份職業，一份責任，有的是真正為了學生而放棄了一切，選擇從教，有的則是為了養家糊口，而選擇從教，但后者在從教的生涯中，也會慢慢的跟學生產生一種感情，最后也變為了前者，也有的是個人喜好~~~

教師的職責在于要認真做要教學工作,了解學生幫助學生教好學生學會怎樣做人,及至是盡力做到一個合格的老師盡到作為一個老師的職責

教書育人啊

教書育人

教育

老師的職責是什么

4，老師的職責是什么

老師的職責就是引導我們走向人生,只不過現在的老師都偏離了這個軌道了

老師按理說應該是既要傳授書本知識，又要傳授做人道理的，就看他/她是不是負責啦。對于不同的學生要采取不同的方式，沒有人規定老師不可以罵人，不可以和學生斗嘴阿。要看學生和老師的性格吧。老師講的不對的話，當然不用聽啦，不過，除了那種很變態的，一般老師是為學生好啦。所以希望所有的老師都盡職咯。其實現在很多老師的素質確實是有愧與“人類靈魂的工程師”這個稱號的，但是這樣的老師卻沒有得到處罰，這里頭也不是那么容易就可以解釋的，只是希望中國以后能夠更好，人民的素質都能夠有本質的提升...

5，教師的職責是什么只是教書嗎

長期以來，教師的教學工作是必須緊扣基礎知識的傳授和基本技能的訓練。也就是說，在教學的過程中學生始終處于被動的接受的地位。在以知識為本位的教育模式中，對于教師來說，衡量他工作成敗的一個重要標準就是學生是否學會了所規定的知識；對于學生來說，在整個的教學過程中，它所能學會的，只是知識。在知識經濟時代，這種模式已經不能適應時代的需要。現代信息科學技術的發展，大大地豐富了人們獲取知識、信息的資源、途徑和手段。因此，如何有效地獲得、辨別、評價、選擇和使用這些大量的、唾手可得的資料和信息，乃是社會各界、尤其是教育工作者必須解決的一個重要問題。這種現實使基礎教育及教師面臨著新的、嚴峻的挑戰：在教育教學的全部過程中，教師工作的一個極其重要的任務是使學生“學會學習 ”。教師的工作要從“教會知識”轉變到使學生“學會學習”。教師的工作要使學生變“接受”為“創造”。聯合國教科文組織國際教育發展委員會在其報告“學會生存”中呼吁教育要培養創造精神，要“保持一個人的首創精神和創造力量”、“傳遞文化而不用現成的模式去壓抑他”、“鼓勵他發揮他的天才、能力和個人的表達方式”，較好地體現變學生被動“接受”為主動“創造”。

6，教師崗位職責

1.根據學科特點，認真鉆研新課標，把握學生實際，創設語言“自然習得”氛圍，通過聽說讀寫的基本訓練，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。 2．備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成1—2篇精品教案，青年教師課后小結不少于40%，其他教師課后小結不少于20%。 3．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規范，教態穩重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。同時寓教育于教學中，加強學生人格培養。 4．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業盡量面批。反饋要及時。 5．深入了解學生，實施分層次教學，尤其要重視學困生輔導、轉化工作，使全體學生在原有基礎上有所提高，全面提高英語成績這里有教師崗位職責啊，這里有教師崗位職責，我還是找不到教師崗位職責，到處問哪里有的話告訴我教師崗位職責的網址吧，教師崗位職責挺難找的，我現在真的需要教師崗位職責，誰要是可以找到教師崗位職責，就告訴我教師崗位職責網址吧，謝謝告訴我教師崗位職責，找到教師崗位職責挺不容易的啊，這兒有教師崗位職責啊，這里有教師崗位職責，我還是找不到教師崗位職責，到處問哪里有的話告訴我教師崗位職責的網址吧，教師崗位職責挺難找的，我現在真的需要教師崗位職責，誰要是可以找到教師崗位職責，就告訴我教師崗位職責網址吧，謝謝告訴我教師崗位職責，找到教師崗位職責挺不容易的啊，謝謝了呢啊

7，教師責任是什么

第一，對學生負責；第二，對學生家長負責；第三，對教師集體負責；第四，對國家社會負責。責任與教師如影隨形。你選擇了教師職業，你就必須義無返顧地承擔教師的責任。教師肩負的責任和使命比其他職業更加嚴峻。因為教師所要行使的責任關系到國家的未來，民族的復興。著名教育家陶行知先生說，“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教師如果沒有責任心，就不會明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，影響的將是幾代人的發展。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，教師要靠自身的知識、智慧、人格來影響學生，其責任心和責任感比任何職業都重要。

教師的責任是教書育人，首先要教會每個學生學會知識，然后教會他們做人的道理，做一個品德優良、尊老愛幼、對社會有用的人。

原發布者:張潔661221什么是責任？責任是一個人份內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。切實履行責任，盡職盡責的對待自己的工作，才能完美展現自身的能力與價值。所以我要說“責任勝于能力”！下面就從三個方面談談我的看法。責任勝于能力！因為工作無小事，責任體現在細節中，負責任就是從細節做起。因此為了這份責任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節中體現責任，在奉獻中體現責任，我們所從事的銀行工作是一份費心費力的工作，既不會有叱咤風云的氣勢，也不會有可歌可泣的故事，有的是日復一日的辛苦，有的是一筆一筆的業務。我們身邊的很多同事繁雜的家務，扔下了春日的踏青，秋天的郊游，扔下了丈夫或妻子的埋怨，扔下了兒女的哭泣，我們一起忙碌在這平凡而枯燥的工作中，他們在奉獻中熔鑄責任，在奉獻中熔鑄忠誠！勇于承擔是責任的最好的詮釋。既然已從事了這一職業，被安排在一個崗位，就不能僅僅只享受工作帶來的益處和快樂，而是必須接受他的全部，即使是責罵，那也是這項工作不可或缺的一部分。所以，我們要做的就是在工作中不找借口，勇于負責。工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多！責任就是對工作的完成，就是對職位的堅守，就是對人性的升華；責任就意味著付出，意味著奉獻，讓我們一起在承擔責任的同時，一起感受工

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任。

教師的責任古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求！師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任。