春教學(xué)反思，幼兒園春季每月教學(xué)反思怎么寫(xiě)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-16 20:19:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒園春季每月教學(xué)反思怎么寫(xiě)

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)開(kāi)始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。（3）選擇合適的環(huán)境很重要。到戶外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園春季每月教學(xué)反思怎么寫(xiě)

2，幼教春天的課后反思

《春天》的教學(xué)反思　　本活動(dòng)是主題《四季暢想曲》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幼兒園三年經(jīng)驗(yàn)的累加，幼兒對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了大概地了解，特別喜歡春天，用孩子的話說(shuō)：“我喜歡春天，因?yàn)榇禾熳蠲馈！痹?shī)歌《春天》是一首韻律感很美的詩(shī)，詩(shī)中有不但有色彩美，還有動(dòng)態(tài)的美。以春天為線索，將春天的景物、動(dòng)物、人物串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)美麗、活潑、動(dòng)態(tài)的春天。　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我課前讓孩子們觀看了春天的圖片，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我這樣提問(wèn)：“你們喜歡春天嗎？為什么？”“我喜歡春天，因?yàn)榇禾煊忻利悺！薄拔蚁矚g春天，因?yàn)榇禾煊性S多漂亮的花。”“我喜歡春天，因?yàn)椴莺蜆?shù)都變綠了。”……小朋友都爭(zhēng)著回答。　　為了幫助幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：“春天是一本怎樣的書(shū)，書(shū)里有什么？”“春天除了是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本怎樣的書(shū)，誰(shuí)笑了？”“春天還是一本怎樣的書(shū)，誰(shuí)在唱歌呢？它們發(fā)出了什么聲音？”第一和第三個(gè)問(wèn)題幼兒都回答得很積極，但對(duì)于第二個(gè)提問(wèn)“誰(shuí)笑了？”，幼兒都回答“春天笑了”。我反思了一下，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，如果我這樣問(wèn)，幼兒肯定能明白我提問(wèn)的意圖：“春天除了是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本怎樣的書(shū)呢，書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？”所以教師的提問(wèn)要明確。　　為了幫助理解這種藝術(shù)表達(dá)形式，我和孩子討論了；“為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？）我的意圖是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。在這一環(huán)節(jié)中，只有平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)較強(qiáng)的幼兒敢大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)于一部分膽小、害羞的孩子還是沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橐还?jié)課只有這么多時(shí)間，對(duì)于這部分孩子，沒(méi)有空余的時(shí)間去等待，這也是我一個(gè)糾節(jié)的地方。　　為了讓幼兒完成仿編任務(wù)，我增加了自制小書(shū)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，這樣既激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也利于幼兒利用記錄的確圖標(biāo)來(lái)進(jìn)行仿編。

額

幼教春天的課后反思

3，中班語(yǔ)言活動(dòng)春天花園里有什么教學(xué)反思

隨著天氣的漸漸暖和，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和日常觀察，幼兒每天都會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)。所以結(jié)合《春天和夏天》話題。我找到了《花園里有什么》這本書(shū)，對(duì)我很有啟發(fā)。剛開(kāi)始拿到這本書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里面的內(nèi)容比較豐富，詞句具有韻律感、畫(huà)面優(yōu)美等特點(diǎn)，這些都會(huì)使幼兒在情感上受到感染。但同時(shí)又不像平時(shí)的日常用語(yǔ)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W，我就擔(dān)心，不會(huì)深受孩子們的喜歡。考慮到書(shū)中的內(nèi)容可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)春季，還可以用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官感知大自然的秘密，如引發(fā)幼兒用眼睛尋找春天等等，決定根據(jù)幼兒的實(shí)際情況做一些調(diào)整。把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了散文中的段落理解上。隨著活動(dòng)的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽(tīng)到的，以及地下看不到的，確確實(shí)實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。接下來(lái)樹(shù)葉是小蟲(chóng)的隱身衣，這個(gè)形象的比喻讓幼兒感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隱身衣、草地是蚱蜢的隱身衣這些都充分激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。接下來(lái)，樹(shù)葉滑過(guò)耳朵癢癢的感覺(jué)，那是一種意境美，幼兒對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)非常感興趣。于是我就根據(jù)幼兒實(shí)際掌握的情況，把散文中的經(jīng)典語(yǔ)句讓幼兒來(lái)學(xué)著講述，領(lǐng)略散文中的意境美。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)了幼兒用各種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時(shí)滿足他們好動(dòng)、好奇的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。活動(dòng)中我的比較成功的方法是在閱讀中指導(dǎo)幼兒怎么看圖畫(huà)，培養(yǎng)他們對(duì)圖書(shū)畫(huà)面的觀察力和想象力，使他們懂得既可以從畫(huà)面中也可以從文字中獲得相關(guān)的信息。如：一個(gè)小娃娃的耳朵特別大，那就是在花園里耳朵聽(tīng)到了什么？活動(dòng)中的不足是有些幼兒的知識(shí)水平有限，不能夠做到每個(gè)幼兒都能夠理解。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，而更在乎啟蒙閱讀意識(shí)，讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成書(shū)和閱讀的概念。希望以后的的早期閱讀活動(dòng)幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

教學(xué)反思　　1、幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心去探索事物，但由于幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，常常做出令人啼笑皆非的事，這就是幼兒自發(fā)的一種主動(dòng)探索，因此我們要試圖了解幼兒的真實(shí)想法，給予幼兒更多的探索時(shí)間和空間，滿足幼兒的好奇心，保護(hù)他們難能可貴的探索行為。　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：　　1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中大部分都能參與進(jìn)來(lái)，探索的積極性高，配合性好，在探索方面得到了提高。　　2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于我是從小班一直帶著他們到現(xiàn)在的，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都把握得比較好，能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。　　3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：班上有個(gè)別操作能力較差的幼兒，我會(huì)親自到身邊去講解師范，對(duì)待不能達(dá)到要求的幼兒會(huì)適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)要求，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在整個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，都配合得很好。　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)參與性，積極性都蠻高，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)屬于戶外教學(xué)的，比較新穎吸引得了那些平時(shí)上課不愛(ài)聽(tīng)課的幼兒，但也因?yàn)樵趹敉饨虒W(xué)紀(jì)律有些不受控制了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)有所注意有所改善，做到更好　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注意每個(gè)環(huán)節(jié)，讓它一環(huán)扣一環(huán)，讓活動(dòng)達(dá)到最好的效果，讓出去活動(dòng)這方面的安全知識(shí)更加的加強(qiáng)，避免有幼兒在戶外操作時(shí)跑丟了，弄傷了的情況出現(xiàn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春天花園里有什么教學(xué)反思