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本文目錄一覽

1，繪本在家庭教育中的作用有什么
2，繪本的教育價值有哪些
3，孩子閱讀繪本有何意義
4，繪本的教育意義是什么呢
5，繪本圖書在孩子教育中起多打大作用
6，繪本閱讀對幼兒成長的意義有哪些
7，繪本對兒童的成長有什么重要作用
8，幼兒園繪本教育的意義
9，閱讀繪本的好處
10，繪本是幼兒最好理解的優(yōu)秀兒童讀物之一對孩子成長至關(guān)重要
11，孩子讀繪本的好處
12，繪本對幼兒有什么好處

1，繪本在家庭教育中的作用有什么

幫助啟蒙時的孩子學(xué)習(xí)

taste of family

繪本在家庭教育中的作用有什么

2，繪本的教育價值有哪些

繪本可以鍛煉孩子的觀察能力、思維能力、藝術(shù)欣賞能力、增加識字量等等。1.通過繪本可以讓小朋友有規(guī)則意識。比如《大衛(wèi)，不可以》里面就用繪本故事教會孩子不要做危險的動作，不可以在家玩棒球，不可以吃太雜等。這種故事的方式比大人說教要管用得多，因為孩子有偶像情結(jié)。2.通過繪本可以教會孩子社交關(guān)系方面的知識。比如《公雞的新鄰居》里面公雞有了新鄰居貓頭鷹，它們之間的習(xí)慣不一樣，最后兩個好朋友是怎么想出辦法交流的。3.通過繪本可以教會孩子自我認知。比如《我喜歡我自己》在認知自己的同時也增強自己的自信心。4.通過繪本可以讓孩子了解暖心情感。比如《猜猜我有多愛你》讓孩子了解媽媽的愛永遠比他/她長。5.通過繪本還可以讓孩子輕松了解數(shù)學(xué)，了解自然，了解科學(xué)等。

繪本的教育價值有哪些

3，孩子閱讀繪本有何意義

孩子對外在世界的認識，是從整體來掌握感覺，而非由細部思考分析的。這種特質(zhì)使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，經(jīng)常全情投入地參與。在與大人共讀繪本時，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗這段故事。這是孩子喜歡重復(fù)聽一個故事的原因之一。每一次聆聽，對小孩而言都是新的感受經(jīng)驗。因此，大人與小孩一起閱讀繪本時，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預(yù)留空間，讓孩子的想象馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時候，我們應(yīng)忠于原味，既不偷工減料，也不加油添醋。這樣，小孩才可以體會到繪本的文學(xué)及秩序之美，掌握繪本的整體意境。繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經(jīng)過時間沉淀，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之后，大人應(yīng)避免說教，希望孩子能立竿見影的明白某些道理。我們應(yīng)把看書、聽故事的主權(quán)還給孩子，給他們足夠的時間和空間反芻繪本。大人可以坐看繪本的種子，在孩子的生命中發(fā)芽、成長。

孩子閱讀繪本有何意義

4，繪本的教育意義是什么呢

繪本的教育意義：1、豐富幼兒語言表達能力通常情況下，優(yōu)秀的繪本作品中同時具備著簡練的文字與生動的插畫，在不同表現(xiàn)形式中為幼兒營造出積極自然的閱讀環(huán)境。幼兒在此氛圍下進行繪本閱讀，可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容來豐富自身口語經(jīng)驗，融入繪本故事中，形成與書對話的經(jīng)驗，同時養(yǎng)成獨立思考及閱讀理解的良好行為習(xí)慣，有效推進自身語言表達能力的提高。2、培養(yǎng)幼兒閱讀情感繪本作品中通常還蘊含了多種社會知識與故事內(nèi)容，滲透了有關(guān)人類的情感經(jīng)驗與經(jīng)歷，幼兒在進行閱讀理解的過程中，能夠不斷豐富自身知識，涵養(yǎng)性情，擴寬思考的空間，學(xué)習(xí)在社會中與他人溝通交往的技巧等。同時，繪本閱讀教學(xué)還能夠科學(xué)引導(dǎo)在幼兒階段擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立正確的人生價值觀等。注意事項：對于寶寶來說，父母陪伴著他們讀繪本是在引導(dǎo)他們從一幅幅圖畫中想象故事或是認識事物。但是對于幼兒來說，父母陪伴著他們閱讀繪本，可以讓他們從父母的口中了解更多的新詞匯、新知識。并且隨著年齡的增長，繪本的難度也隨之提升，當(dāng)繪本中出現(xiàn)文字時，孩子是需要父母在一旁解答的，因此在孩子認字之前的閱讀都需要父母在身邊協(xié)助。

5，繪本圖書在孩子教育中起多打大作用

很有用，特別是對不認識字的小孩子，意義更大。從三個月開始，就可以給小嬰兒看一下色彩純正鮮艷的圖畫，刺激孩子的視覺系統(tǒng)發(fā)育。從半歲開始，圖片就成了孩子認識世界的重要工具，他們可以認識動物、植物、交通工具等等。給一歲孩子看的書，應(yīng)該一頁圖畫配一兩句簡單的話。以后隨年齡的增長，文字的內(nèi)容可以逐漸增加。

1、繪本能提高孩子看書興趣。孩子從小大都喜歡繪本書，這可能是孩子的天性；2、提高了孩子的理解能力。也許孩子一個字不認識，但能通過圖畫來理解書中內(nèi)容；3、看圖畫書幫助發(fā)育孩子大腦；4、經(jīng)常看一些圖畫書，幫助孩子提高想象能力；5、在圖畫書中，因為孩子愛之，家長給予必要的講解，對其中的文字孩子沒準也會感興趣，那么對孩子的及早識字也是有好處的；5、通過看圖畫書，讓孩子有了美的享受，使他很愉快，也就對閱讀本身這件事有興趣，，為孩子的早期進入獨立閱讀打好基礎(chǔ)。

很重要吧。首先有圖畫能激起孩子的興趣，而且孩子一般識字不多，看看圖才能大致的理解書要表達的意思。而且識圖對孩子的大腦的全面發(fā)育是有好處的。現(xiàn)在繪本圖書的暢銷已經(jīng)不僅僅局限在孩子的教育上了，現(xiàn)在的年輕人都流行看幾米的書什么的，就是一種新的消費主張。存在就是合理的，看繪本圖書是孩子的童年的一件很有意思很值得回憶的事情。

6，繪本閱讀對幼兒成長的意義有哪些

1、可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內(nèi)外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，但我認為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。2、可以促進幼兒社會化的發(fā)展幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。繪本閱讀的常見誤區(qū)：1、別的孩子都在讀：閱讀是件很有個性的事，市面上流行的或鄰家孩子、成人自己喜歡的繪本，并不一定對自己孩子的口味，需要父母細心觀察，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀傾向與愛好，用心挑選，而不是“照單全收”。2、讓他們學(xué)認字：有些爸媽，寶寶小時候還好，上了幼兒園，就想以小學(xué)生的標準給寶寶定位。于是，讀繪本變成了“識字啟蒙課”。圖畫匆匆?guī)н^，總是把時間停留在空白的文字上。“寶寶這個字怎么念啊？媽媽昨天教過你啊，念給媽媽聽一下。”寶寶要是回答不出來，下面的故事家長也不好好念了，久而久之，大大降低了寶寶閱讀的興趣。學(xué)齡中前期的寶寶，對于視覺形象更敏感。讀繪本里的圖，是兒童觀察力發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)想象力和審美情趣，這才是繪本閱讀最珍貴的地方。

7，繪本對兒童的成長有什么重要作用

繪本最值得強調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發(fā)展，是新時代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。　　繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細節(jié)，是一種獨創(chuàng)性的藝術(shù)。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán) 境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

8，幼兒園繪本教育的意義

有傳繪本故事誕生于十七世紀的歐洲國家，也有的人說，繪本故事最早起源于中國古代的圖文書，主要是指一類以圖畫為主，少量精煉的文字為輔助的書籍，不管如何，繪本逐漸在幼兒讀物中占據(jù)了主角地位，成為廣大的幼兒追捧的對象，但是幼兒故事繪本教育意義有哪些呢？我們的家長知道嗎？一般來說，繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細節(jié)，是一種獨創(chuàng)性的藝術(shù)。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。以上就是對繪本故事的教育價值的介紹，希望對大家有幫助。

9，閱讀繪本的好處

好的繪本，圖畫發(fā)揮著強大的功能，文字部分的創(chuàng)作比較詩歌化，有的像奇幻的童話詩，有的像敘事散文詩。富有詩意與想象力的語言，可以陶冶自身的情操。

閱美慧教育為您服務(wù)！閱美慧繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式，是"兒童文化的呈現(xiàn)"，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進入自身的內(nèi)心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的"窗口"，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時，還可以促進其他方面的發(fā)展。1.可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內(nèi)外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。閱美慧繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，但我認為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。閱美慧繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。2.可以促進幼兒社會化的發(fā)展幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過閱美慧繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。3.可以促進幼兒想象力的發(fā)展幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。閱美慧教育專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗，而體驗是想象力的。

10，繪本是幼兒最好理解的優(yōu)秀兒童讀物之一對孩子成長至關(guān)重要

幼兒繪本閱讀教學(xué)對幼兒成長至關(guān)重要，但目前幼兒繪本閱讀教學(xué)存在許多問題：幼兒園提供的閱讀場地單一；教師繪本選擇主題單一；教師繪本教學(xué)方法單一。因此，需要分別從幼兒園和教師兩方面實施繪本多元閱讀教學(xué)，解決目前繪本閱讀教學(xué)過于單一的問題。繪本是幼兒最好理解的優(yōu)秀兒童讀物之一，它以圖畫為主，文字為輔甚至沒有文字。多數(shù)的繪本圖文并茂，完美結(jié)合圖畫與文字，將幼兒帶入另一個充滿想象與童趣的世界，向他們講述一個又一個生動的故事，繪本教學(xué)對幼兒來說必不可少。第一，繪本具有趣味性。繪本不同于插畫本，插畫本是在文字間插入圖畫幫助理解，而繪本中絕大多數(shù)都是生動的圖畫，文字僅起到對圖片的引導(dǎo)或暗示。因此，滿是圖畫的繪本比滿是文字的插畫本更具有趣味性，對幼兒來說更有吸引力。在不斷閱讀繪本的過程中，幼兒會養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，這對幼兒未來的學(xué)習(xí)、成長具有非常大的幫助。第二，繪本具有教育意義。一本繪本由一個或多個獨立的故事組成，每個故事都有一個主題，而這個主題可以是具有教育意義的主題，例如《小熊不刷牙》就能夠讓幼兒知道刷牙的重要性，讓他們乖乖去刷牙。因此，繪本能夠幫助教師和家長教育幼兒，讓幼兒健康成長。第三，繪本能培養(yǎng)幼兒想象力。繪本能向幼兒描繪出一個充滿想象力的世界，會走路的凳子、會做飯的貓，這都是作者想象并創(chuàng)造出來展示給幼兒的形象，這些繪本能夠在幼兒的成長過程中培養(yǎng)并豐富他們的想象力，讓能全方位地成長。由此可見，繪本對幼兒的成長有極大的幫助，繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量能在一定程度上影響幼兒未來的身心健康發(fā)展，因此，繪本閱讀教學(xué)需要得到應(yīng)有的重視。幼兒繪本閱讀教學(xué)中不僅有教師需要承擔(dān)的部分工作，亦有幼兒園需要承擔(dān)的工作，但目前二者在閱讀教學(xué)中均存在一定的問題導(dǎo)致幼兒繪本閱讀教學(xué)單一，從而影響幼兒多元繪本閱讀教學(xué)的進行。 1.幼兒園提供的閱讀場地單一幼兒園是幼兒繪本閱讀教學(xué)的主要地點，它能為幼兒提供多元的閱讀環(huán)境。然而，大多數(shù)幼兒園只有“教室”這一單一的閱讀教學(xué)場所，導(dǎo)致幼兒在出了教室以后，沒有一個合適的場所閱讀繪本。同時，即使讓幼兒在教室內(nèi)閱讀繪本，也因為教室環(huán)境單一，缺少能營造繪本意境的道具，讓幼兒感到壓抑，不能全身心放松地進行繪本閱讀。這些問題會在一定程度上影響幼兒對繪本閱讀的興趣，同時也會影響繪本閱讀教學(xué)的效率。 2.教師繪本選擇主題單一幼兒園內(nèi)一般會有指定的教學(xué)參考繪本，同時也有現(xiàn)成的繪本供教師選擇，而這些多是以教育為主題的繪本，且教師也一般僅從這些繪本中做出選擇。教師繪本選擇能力的不足導(dǎo)致他們不會從提供的這些繪本以外選擇更多的繪本，這就導(dǎo)致繪本閱讀教學(xué)的主題過于單一，說教過多會影響幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，對幼兒成長不利。 3.教師繪本教學(xué)方法單一教師幼兒繪本閱讀教學(xué)絕大多數(shù)是以引導(dǎo)的方式進行，即引導(dǎo)幼兒跟隨自己，一幅畫一幅畫地將故事講述一遍，再讓幼兒復(fù)述一遍，或者引導(dǎo)幼兒自己閱讀，然后就繪本講了什么故事向幼兒提問。這樣日復(fù)一日地以同一套教學(xué)方法進行繪本閱讀教學(xué)，不僅會讓幼兒感到枯燥乏味，還會因教學(xué)方式存在的問題導(dǎo)致幼兒自主閱讀能力或者閱讀總結(jié)能力難以得到提升，這對幼兒繪本閱讀教學(xué)來說是失敗的一筆。幼兒多元閱讀教學(xué)的實施需要從幼兒園和教師兩個方面共同努力，為幼兒提供多元化的繪本閱讀教學(xué)，在幼兒的成長道路上添磚加瓦。 1.營造繪本多元閱讀環(huán)境為了給幼兒提供更愜意、更立體、更具書香氣息的閱讀環(huán)境，幼兒園可以設(shè)立多元閱讀場所。第一，幼兒園可以在教室內(nèi)設(shè)立單獨的繪本閱讀區(qū)。幼兒園可以在教室內(nèi)建立繪本存放展示柜，同時在展示柜附近布置舒適的閱讀環(huán)境，如動物毛絨玩具，動物卡通座椅或沙發(fā)，從而吸引幼兒在課余時間進行課外繪本閱讀或者溫習(xí)教師課堂教學(xué)用過的繪本。第二，幼兒園可以設(shè)立獨立的繪本閱讀館，并提供輕松愜意的閱讀環(huán)境。在這里，幼兒在課間休息時間可以單獨或結(jié)伴進來閱讀繪本，讓他們相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，一起分享閱讀的快樂，這樣可以強化他們的閱讀、交流、合作能力，增進幼兒間的友情。幼兒也可以在放學(xué)等待家長時進行閱讀，在家長來之后若不愿離開，家長也可以作為老師與幼兒一同閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增加幼兒閱讀興趣與能力。 2.多元化教學(xué)主題選擇繪本的種類很多，不只有教會幼兒怎么做事或者講述人生道理的繪本，也有純粹為了給幼兒帶來快樂的繪本，或者能夠激發(fā)幼兒想象力的繪本。教師不只需要選擇注重幼兒教育的繪本，還需要多元選擇，給幼兒帶來快樂，全方位提高幼兒的綜合能力。第一，教師可以選擇能給幼兒帶來純粹快樂的繪本。教師在講完一本繪本中的教育性故事之后，再選擇一個故事趣味十足、畫面精致唯美、形象活潑可愛的繪本給幼兒閱讀，讓幼兒能在學(xué)習(xí)之后能得到放松。例如，在學(xué)習(xí)《小熊不刷牙》之后，教師可以讓幼兒閱讀同樣以熊為主角的《米瑞與熊》，幼兒可以在書本尋常事物中發(fā)現(xiàn)不尋常的樂趣，從每一幅畫面中尋找小細節(jié)，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。這樣的一節(jié)課，既能讓幼兒從繪本中學(xué)到知識，也能讓他們感受到無盡的快樂，從而給幼兒留下深刻印象，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。第二，教師可以選擇天馬行空的繪本培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力。此時教師同樣可以選擇《米瑞與熊》，繪本中的魔幻森林里充滿了長鼻子的大樹、長腿的小蘑菇、釣魚的蚯蚓、毛毛蟲過山車、旅行的甲殼蟲、疊羅漢的貓頭鷹，這些能夠滿足幼兒天馬行空的想象，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與想象力。 3.多元化教學(xué)方法運用第一，教師可以為教室進行專門布景，讓教室的氛圍與要講的繪本相吻合。例如，教師要講繪本《母雞蘿絲去散步》時，準備母雞與狐貍毛絨玩具，母雞經(jīng)過的場景的道具，并提供母雞與狐貍叫聲的音頻，同時加入歡快詼諧的背景音樂，讓幼兒完全融入繪本所描繪的世界中，這樣不僅能給幼兒留下深刻的印象，還能讓教師的教學(xué)效率得到提高。第二，教師可以組織幼兒在閱讀繪本后進行繪本劇的表演。例如在學(xué)習(xí)繪本《比得兔的故事》后，讓幼兒分別扮演比得兔、比得兔的媽媽、麥奎格先生，然后讓幼兒按照繪本內(nèi)容表演繪本劇。這樣，幼兒的表演能力能得到挖掘和提升，并幫助幼兒身臨其境深刻理解繪本中的做人道理，有助于幼兒全方位發(fā)展。第三，教師可以組織親子閱讀。親子閱讀是以閱讀為紐帶，父母與孩子共同閱讀繪本內(nèi)容的一種形式，這種形式能夠讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒更能接受繪本閱讀，從而讓幼兒愛上繪本閱讀。這種閱讀方式為教師繪本閱讀教學(xué)提供便利，也為幼兒全身心感受繪本中所傳遞的思想與情感提供良好條件。

11，孩子讀繪本的好處

如果您希望孩子能多識字，多增加科普知識，多在考試中取得優(yōu)異成績，那繪本的功能就沒有那么強大了，繪本的妙處就在于快樂讀書。繪本是人見人愛的讀物，之所以備受孩子的喜愛，就是因為他們符合孩子的思維特點，幼兒的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂趣。如果枯燥的為孩子講解詞匯和語句，可能收效并不理想，如果您配合上繪本，或許有意外的結(jié)果，借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點，無形中便培養(yǎng)出精湛的語文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過渡。多讀繪本，可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。雖然繪本看似圖片多，文字少，但是繪本包含的內(nèi)在也是無可挑剔的，好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。要知道，生動的畫面遠遠比生動的文字更能激發(fā)孩子的想象，繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。孩子還可以根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，使想像力無限擴大。家長或老師還可以利用繪本的優(yōu)勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。繪本的好處不在于為孩子帶來多少優(yōu)異成績，而是真正讓孩子愛上讀書，繪本的形式更能符合孩子對知識的需求，欣賞一幅幅世界知名畫家的插畫，對孩子來說也是一種潛移默化的熏陶，在閱讀時的無限想象，絕不會被繪本所限制，反而能讓孩子感染到繪本的美。昆山閱享英文繪本館強烈推薦繪本：抱抱，猜猜我有多愛你，帽子中的貓，睡前故事等

繪本被視為藝術(shù)的一種，無論意義或?qū)嶋H運用，都給人更加精致細膩的藝術(shù)感受。其功能包括提供有意義的背景情境、建構(gòu)基礎(chǔ)能力、提供情感的抒發(fā)、提升學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)驗學(xué)習(xí)的媒介。利用繪本的功能及優(yōu)勢作為教學(xué)媒介，激發(fā)兒童視覺、聽覺和思考幻想空間的兒童美術(shù)繪本培訓(xùn)機構(gòu)，他們借由聽讀圖文訊息、導(dǎo)引討論與分享的歷程，進行省思與建構(gòu)內(nèi)化的意義，以達成教育目標。

12，繪本對幼兒有什么好處

這么大的小孩子好奇心也比較重，學(xué)的時候會比較有興趣，對孩子的性情啊什么的都有好處。童話當(dāng)然是好的，鄭淵潔的也好，格林童話，安徒生童話等等，這些都很好，一般都會是一套一套的，你可以買正版的送給她，就我成長的經(jīng)驗來說，小時候爸爸媽媽買的故事書都會看很多遍，也從中學(xué)到了很多，小孩子剛看的時候可能只是對故事本身比較感興趣，但是你可以給她講，講里面的道理，對小孩子的善惡觀啊性格啊什么都會有一定的幫助的。對了對了，除了童話故事，強烈推薦有少兒百科全書，成套的那種，分的有人文啊，自然科學(xué)啊，很有意思，我小時候很喜歡看，不知不覺就學(xué)到很多知識，當(dāng)然這是長大以后才感覺到的，小時候只是看，學(xué)是不知不覺的，呵呵。反正這之類的應(yīng)該都挺好的吧，我在書店看書時見到很多系列的少兒讀物，都很好，你可以沒事去逛逛，自己判斷一下。至于音像么，我就不是很了解了，我小時候看的都是海爾兄弟之類的，現(xiàn)在的孩子們愛看的是喜洋洋與灰太狼，已經(jīng)不了解行情了。。。目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。家長或老師還可以利用繪本的優(yōu)勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。在書店里，我常常看到那種蜻蜓點水式的閱讀繪本：那些爸爸媽媽一本書拿在手中，翻閱上幾頁，然后看看定價，隨手就扔在了書架上。這是經(jīng)常遇到的事情。因為在這些成年人的眼中，這種很貴的書似乎沒有什么用處，因為它們僅僅只有那么十幾頁。其實這就是一種帶有功利性的選擇，我看那些爸爸媽媽們除了給孩子選擇那些能幫助識字、會認數(shù)的書。其實這是沒有真正認識到閱讀的樂趣的人的所為。繪本給孩子么？這樣的閱讀能讓孩子感到樂趣并愛上閱讀么？我怕這個答案是否定的。對于兒童來說，閱讀本身的興趣所在就是讓孩子發(fā)現(xiàn)了另外一個世界。而在認識這個世界的時候，畫面和文字帶給孩子的形象是孩子能夠維持興趣閱讀下去的理由。文字和畫面是靜止的，死的，但是當(dāng) 我們能夠喚醒孩子那種潛在想像力的時候，文字和畫面就活了。這樣，孩子在文字和圖畫中，不斷地去想像，去創(chuàng)造形象，那么孩子的想象力就會不斷得到積累，孩子的體驗豐富了，孩子的智商和情商都會因此而提高。繪本恰恰能承擔(dān)起幫助孩子閱讀的重任，因為對于識字不多的孩子來說，借助于圖畫來豐富想像是最佳的途徑。因為畫面所傳遞的信息是文字所不及的，并且能及時在孩子的腦子里形成一種形象，進而刺激孩子的大腦。因此，繪本在孩子的閱讀過程中實際上是協(xié)助孩子進行了想像，這樣孩子閱讀起來沒有難度，這樣的閱讀方式孩子是喜歡的，也能從中得到樂趣。所以說，閱讀繪本對于一個處于幼兒狀態(tài)的孩子來說，可以說是最適合不過的了，孩子越是在早期喜歡上閱讀，孩子以后越是會在語文方面表現(xiàn)出高人一等的才能，也會深深地愛上閱讀，這恐怕是孩子一生的財富。這份財富的源泉，或許就源于對繪本的熱愛。家長在與孩子一起閱讀繪本時，不要先讀文字。讓孩子先看圖畫，任想象馳，掌握繪本的整體意境。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。所以說我們在閱讀的時候應(yīng)該多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。只有這樣，我們的圖畫書才能讓孩子越來越喜歡，而不是討厭。而且我們的家長要堅持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣. 從封面猜故事3. 不要漏過環(huán)襯4. 會講故事的扉頁5.朗誦正文6. 并未結(jié)束的封底。那么我們選擇繪本的時候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長在閱讀繪本的時候一定要加入自己的感情，要注意語言上面的陰陽頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細節(jié)問題，等，那么現(xiàn)在我來為大家閱讀一篇繪本《猜猜我有多愛你》。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。

目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。家長或老師還可以利用繪本的優(yōu)勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。在書店里，我常常看到那種蜻蜓點水式的閱讀繪本：那些爸爸媽媽一本書拿在手中，翻閱上幾頁，然后看看定價，隨手就扔在了書架上。這是經(jīng)常遇到的事情。因為在這些成年人的眼中，這種很貴的書似乎沒有什么用處，因為它們僅僅只有那么十幾頁。其實這就是一種帶有功利性的選擇，我看那些爸爸媽媽們除了給孩子選擇那些能幫助識字、會認數(shù)的書。其實這是沒有真正認識到閱讀的樂趣的人的所為。繪本給孩子么？這樣的閱讀能讓孩子感到樂趣并愛上閱讀么？我怕這個答案是否定的。對于兒童來說，閱讀本身的興趣所在就是讓孩子發(fā)現(xiàn)了另外一個世界。而在認識這個世界的時候，畫面和文字帶給孩子的形象是孩子能夠維持興趣閱讀下去的理由。文字和畫面是靜止的，死的，但是當(dāng)我們能夠喚醒孩子那種潛在想像力的時候，文字和畫面就活了。這樣，孩子在文字和圖畫中，不斷地去想像，去創(chuàng)造形象，那么孩子的想象力就會不斷得到積累，孩子的體驗豐富了，孩子的智商和情商都會因此而提高。繪本恰恰能承擔(dān)起幫助孩子閱讀的重任，因為對于識字不多的孩子來說，借助于圖畫來豐富想像是最佳的途徑。因為畫面所傳遞的信息是文字所不及的，并且能及時在孩子的腦子里形成一種形象，進而刺激孩子的大腦。因此，繪本在孩子的閱讀過程中實際上是協(xié)助孩子進行了想像，這樣孩子閱讀起來沒有難度，這樣的閱讀方式孩子是喜歡的，也能從中得到樂趣。所以說，閱讀繪本對于一個處于幼兒狀態(tài)的孩子來說，可以說是最適合不過的了，孩子越是在早期喜歡上閱讀，孩子以后越是會在語文方面表現(xiàn)出高人一等的才能，也會深深地愛上閱讀，這恐怕是孩子一生的財富。這份財富的源泉，或許就源于對繪本的熱愛。家長在與孩子一起閱讀繪本時，不要先讀文字。讓孩子先看圖畫，任想象馳，掌握繪本的整體意境。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。所以說我們在閱讀的時候應(yīng)該多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。只有這樣，我們的圖畫書才能讓孩子越來越喜歡，而不是討厭。而且我們的家長要堅持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過環(huán)襯4.會講故事的扉頁5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。那么我們選擇繪本的時候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長在閱讀繪本的時候一定要加入自己的感情，要注意語言上面的陰陽頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細節(jié)問題，等，那么現(xiàn)在我來為大家閱讀一篇繪本《猜猜我有多愛你》。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。