幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)，幼兒入園須知道哪些要準(zhǔn)備些什么

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-10-12 01:36:28 編輯：深圳本地生活手機(jī)版

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1，幼兒入園須知道哪些要準(zhǔn)備些什么
2，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么
3，寶寶入園前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備
4，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么
5，怎樣做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
6，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么
7，孩子入園前要做好哪些準(zhǔn)備
8，幼兒園開(kāi)學(xué)孩子要做哪些準(zhǔn)備
9，幼兒園小朋友上學(xué)之前準(zhǔn)備些啥
10，育兒知識(shí)大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育

1，幼兒入園須知道哪些要準(zhǔn)備些什么

沒(méi)什么特別需要準(zhǔn)備的，給孩子說(shuō)一下幼兒園中可能碰到的事件，要讓他心理有個(gè)底就可以了。

幼兒入園須知道哪些要準(zhǔn)備些什么

2，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么

幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)如下。1、全面準(zhǔn)備。幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育要以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾方面的有機(jī)融合和滲透，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，更不應(yīng)用小學(xué)知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備。2、把握重點(diǎn)。入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒園應(yīng)從小班開(kāi)始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。3、尊重規(guī)律。幼兒園應(yīng)充分理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好身心各方面的準(zhǔn)備。

幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么

3，寶寶入園前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

首先家長(zhǎng)在決定送孩子去幼兒園以前需要準(zhǔn)備的事：可以帶孩子去那兒（幼兒園）游玩，讓孩子先了解一下新環(huán)境，熟悉一些幼兒園的基本情況，找?guī)讉€(gè)“知心”的小伙伴，參觀參觀大朋友的游戲課，激發(fā)起孩子的興趣和渴望。在家里，父母的話題也要圍繞幼兒園的優(yōu)點(diǎn)上說(shuō)，一旦入園后，家長(zhǎng)應(yīng)該有心理準(zhǔn)備：孩子哭幾天是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是堅(jiān)持送幾天，孩子慢慢就適應(yīng)了。（往往有的家長(zhǎng)把孩子交給我們后看到孩子哭鬧就又心疼的把孩子帶回去了，如果孩子一哭就不堅(jiān)持送，那么孩子永遠(yuǎn)也不能適應(yīng)集體生活）這是我這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)，僅供您參考

1，教會(huì)孩子自理大小便。如果還不會(huì)，那么老師是不會(huì)這么有細(xì)心的。 2，帶孩子去看看幼兒園，讓孩子多接觸朋友。 3，盡量給孩子單獨(dú)相處的時(shí)間，適應(yīng)離開(kāi)父母。 4，教育孩子多聽(tīng)老師的話，多尊敬朋友和老師。

適當(dāng)準(zhǔn)備一下孩子的入園物品就可以了，具體要根據(jù)孩子入園后的表現(xiàn)再?zèng)Q定

1.熟悉新環(huán)境:在去幼兒園之前,家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園有趣的事,使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感. 2.調(diào)整作息時(shí)間:上幼兒園的一個(gè)階段,父母應(yīng)該將孩子的作息時(shí)間調(diào)整到幼兒園的作息要求. 3.學(xué)會(huì)自己大小便:從現(xiàn)在起培養(yǎng)孩子自己大小便. 4.學(xué)會(huì)自己穿衣服和鞋襪.

寶寶入園前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

4，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么

5，怎樣做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

小班幼兒年齡小，依賴性強(qiáng)，特別是對(duì)家長(zhǎng)的心理依賴更強(qiáng)烈。怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢？我們經(jīng)過(guò)一年的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，能在較短的時(shí)間內(nèi)，穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地入園，高高興興地離園。一、入園前的準(zhǔn)備工作：首先從家長(zhǎng)工作做起，家長(zhǎng)工作非常重要，家長(zhǎng)配合得好壞，直接影響到托班幼兒的入園情緒，所以，要做好家長(zhǎng)工作。用我們幼兒園的教育理念。最終與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：我們的共同目標(biāo)，讓孩子健康、快樂(lè)、文明、睿智。主要內(nèi)容： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹孩子在家的一些生活習(xí)慣、規(guī)律。以便我們?cè)趫@更好的照顧孩子。2.教師對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議和要求。具體做法：從家長(zhǎng)角度考慮，孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心，孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)沒(méi)吃飽，會(huì)不會(huì)想念家人，會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)……這些擔(dān)心和想法都是正常的。作為教師我們已預(yù)見(jiàn)到這些事情的發(fā)生和發(fā)展，并采取了適當(dāng)?shù)姆椒右詮浹a(bǔ)。如：準(zhǔn)備適合托班幼兒的玩具，吸引幼兒的注意力，使幼兒把精力從“哭”轉(zhuǎn)移到“玩”上，為幼兒準(zhǔn)備充足的水，隨時(shí)提醒幼兒喝水；準(zhǔn)備小點(diǎn)心，為哭鬧而沒(méi)有吃飯的幼兒加餐等等。給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：四要和五忌(一)要“保持平靜” 孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)雸@有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。(二)要“分享快樂(lè)” 孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如：你認(rèn)識(shí)那個(gè)小伙伴了？老師帶你們做那些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。(三)要“主動(dòng)溝通” 為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

6，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)是什么

7，孩子入園前要做好哪些準(zhǔn)備

lixiaofe問(wèn)答歷史我覺(jué)得還是給寶寶心理上的準(zhǔn)備吧！我記得我家孩子入園前我就上班去，給孩子養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣的一段時(shí)間，這樣她就不會(huì)太黏人，入園的時(shí)候也不怎么哭鬧。。。

怎樣幫助孩子做好入園前的準(zhǔn)備？寶寶長(zhǎng)得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了上幼兒園的年齡了，幼兒園的教育對(duì)寶寶很重要，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子上幼兒園能減少一些負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園中，不僅能快樂(lè)地游戲，還能得到許多鍛煉，比如生活自理能力，學(xué)會(huì)怎樣和小朋友相處等等。在寶寶去幼兒園之前，我們應(yīng)當(dāng)事前為孩子的“入園”做些準(zhǔn)備工作，和他一起預(yù)習(xí)將到來(lái)的幼兒園生活，消除他的焦慮和不安，就可以幫助孩子更快、更輕松地接受和面對(duì)未來(lái)的新生活。我們可以從以下幾方面入手：一是培訓(xùn)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并使其能遵守行為規(guī)范。家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)，首先從日常生活開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)逐步引導(dǎo)孩子擺脫父母的依賴性，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，使他們適應(yīng)有規(guī)律的生活。每天的作息時(shí)間要規(guī)律，早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃早餐、上幼兒園這些事情應(yīng)該自己完成；晚上回家后，吃飯的時(shí)候要規(guī)矩，看電視要有節(jié)制；到了睡覺(jué)的時(shí)候要按時(shí)睡覺(jué)，自己睡小床，這樣有利于孩子自控能力。慢慢向孩子滲透一些禮貌教育和道德教育，教會(huì)他一些與人交往的基本技能和“禮貌用語(yǔ)”。這樣有利于培養(yǎng)孩子的社交能力。幼兒園的上課時(shí)間比較長(zhǎng)，中間最好不要大小便，因此還要注意培養(yǎng)孩子形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。保證孩子每天有充足的睡眠時(shí)間，并且?guī)椭B(yǎng)成午睡的習(xí)慣。二是提前培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子并不是天生就喜歡讀書寫字的，因此家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)與孩子相處談話時(shí)，可以以生動(dòng)的方式，經(jīng)常給孩子講一些自然科學(xué)知識(shí)，并教他一些基本知識(shí)，如數(shù)數(shù)、認(rèn)字、背詩(shī)、講普通話等。盡量讓孩子對(duì)周圍的事物感興趣，和他一起玩耍時(shí)可以有目的地引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，并適時(shí)教孩子一些和周圍事物相聯(lián)的知識(shí)。經(jīng)常帶孩子去公園，郊區(qū)欣賞大自然的美麗風(fēng)光，或者在假期帶他去旅游。三是加強(qiáng)鍛煉，讓孩子擁有健康的身體。不僅要讓孩子學(xué)一些基本知識(shí)，還要帶他一起鍛煉，以保證他身體健康，但重要的是，孩子畢竟是孩子，他的身體發(fā)育還有很多不完善的地方，所以不能讓他運(yùn)動(dòng)過(guò)度，過(guò)于疲勞。

8，幼兒園開(kāi)學(xué)孩子要做哪些準(zhǔn)備

喜慶熱鬧的春節(jié)假期即將結(jié)束，孩子們?cè)诠?jié)日假期里正常的生物鐘被打亂了，晚睡晚起、生活慵懶、零食無(wú)節(jié)制、進(jìn)餐不規(guī)律的生活，將使即將面臨緊湊充實(shí)幼兒園生活的孩子們出現(xiàn)嚴(yán)重不適。如何幫助適應(yīng)能力不足的孩子盡快調(diào)整身心狀態(tài)，恢復(fù)正常的生活秩序，適應(yīng)幼兒園的正常生活，是家長(zhǎng)需要重視的。南開(kāi)區(qū)第十八幼兒園教學(xué)主任李淑琴及骨干教師崔宏霞建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從以下幾方面入手做好孩子的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備：　　A生活準(zhǔn)備　　1、調(diào)整作息時(shí)間　　家長(zhǎng)要按照幼兒園的生活安排逐漸調(diào)整孩子的作息時(shí)間。如，為了使孩子能夠早睡早起，家長(zhǎng)前一天晚上要?jiǎng)?chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，引導(dǎo)孩子早點(diǎn)入睡，使孩子早上能自然醒來(lái)，另外，家長(zhǎng)要用愉快的情緒感染寶寶，使寶寶有一個(gè)良好的情緒開(kāi)端。　　2、恢復(fù)飲食習(xí)慣　　經(jīng)過(guò)一個(gè)節(jié)日假期，孩子們進(jìn)餐不規(guī)律、零食無(wú)節(jié)制、飲料隨意喝等不良飲食習(xí)慣，極易導(dǎo)致身體免疫機(jī)能下降。因此開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)要將飲料、糖果等零食收起來(lái)，保證幼兒按時(shí)進(jìn)食三餐，肉、蛋、碳水化合物全面攝入，適當(dāng)多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素，增強(qiáng)抵抗力。　　3、加強(qiáng)身體鍛煉　　在調(diào)整作息和飲食的基礎(chǔ)上，每天帶孩子到戶外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日一至兩小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，可以在鍛煉身體的同時(shí)，消耗孩子的體力，這樣既有助提高寶寶的睡眠質(zhì)量，也有助于改善孩子頭昏腦脹、昏昏欲睡的混沌狀態(tài)，提高孩子的精氣神，對(duì)調(diào)整孩子的身體和精神面貌起到很好的作用。　　4、多做平靜游戲　　節(jié)日期間，孩子們生活在熱鬧喧囂的環(huán)境中。為了讓孩子能順利從嘈雜環(huán)境逐漸回歸到安靜規(guī)律的生活，家長(zhǎng)應(yīng)盡量多引導(dǎo)孩子做些能使情緒保持平靜的游戲，如講故事、畫畫、玩拼圖、做手工等，逐漸減少過(guò)度興奮的活動(dòng)，以幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活。　　5、自己事自己做　　假期里，孩子回歸家庭，有些家長(zhǎng)或基于疼愛(ài)呵護(hù)或基于省心省事的原因，又開(kāi)始了包辦代替，喂孩子吃飯喝水、給孩子穿脫衣服、替孩子收拾玩具，孩子原有的一些自我服務(wù)能力又“退化”了。如果家長(zhǎng)不想讓孩子開(kāi)學(xué)后不適應(yīng)，就要本著“大愛(ài)”理念放開(kāi)雙手，自己能做的事情讓孩子自己去做。　　B心理準(zhǔn)備　　1、回憶幼兒園的生活情景　　家長(zhǎng)要和孩子一起回憶春節(jié)見(jiàn)聞以及節(jié)日假期中的趣事新鮮事，如：春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、給誰(shuí)拜年了、放了怎樣的花炮、去哪里旅游了，遇到了什么新鮮事好玩事等等，還可以猜想一下幼兒園老師和小朋友聽(tīng)到自己介紹時(shí)的表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽想象和清晰、有調(diào)理的講述，激發(fā)孩子盼望和老師小朋友共同交流分享見(jiàn)聞和感想的愿望。　　C物質(zhì)準(zhǔn)備　　1、共同準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品　　家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子開(kāi)學(xué)要用到的必需品，如彩筆、跳繩、皮球、沙包、小書包等，帶領(lǐng)孩子一起選購(gòu)或制作，孩子自己挑選和參與制作的用具和物品，會(huì)讓孩子愛(ài)不釋手，也會(huì)帶來(lái)他們對(duì)新學(xué)期的期待。　　2、收集廢舊材料DIY　　家長(zhǎng)和孩子一起收集春節(jié)物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、放過(guò)的花炮棒、禮盒包裝、飲料瓶、糖果紙等。還可以和孩子利用各種廢舊材料，進(jìn)行“變廢為寶”親子DIY，既提高了孩子的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，又增進(jìn)了親子感情。另外提示孩子開(kāi)學(xué)后將成品帶到幼兒園進(jìn)行展示，在激發(fā)孩子上幼兒園愿望的同時(shí)，又進(jìn)一步提高了孩子的成就感，真可謂一舉多得。

面對(duì)開(kāi)學(xué)香港艾樂(lè)幼兒園資深老師分享了做好以下準(zhǔn)備，希望能幫助到你：　　第一、在教師內(nèi)心中，要收收心了，假期是漫長(zhǎng)的，每個(gè)人其實(shí)在假期中生活都是很懶散的，很多老師習(xí)慣了平時(shí)晚睡晚起的日子，面對(duì)開(kāi)學(xué)，教師應(yīng)該清清自己那散漫的心，努力把那些好玩的、好看的拋到一邊去。最好利用鬧鐘，利用離開(kāi)學(xué)的四五天，堅(jiān)持每天按時(shí)起睡，這樣很快就會(huì)把紊亂的生物鐘調(diào)整過(guò)來(lái)，只有這樣，開(kāi)學(xué)后才會(huì)很快適應(yīng)“工作時(shí)間表”，才能快樂(lè)而順利的進(jìn)行自己的教學(xué)工作。第二、開(kāi)學(xué)前的一周內(nèi)，老師應(yīng)該多看看教材，多在各個(gè)教學(xué)網(wǎng)站上搜一搜新的教學(xué)資源，然后進(jìn)行總結(jié)整理，寫出自己在新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。晚上可以多看看像視頻網(wǎng)之類的教學(xué)視頻網(wǎng)站，看看里面的名師是如何給學(xué)生上課。開(kāi)學(xué)前期的幾天中要刻意的練練自己的嗓子，如果不讓自己的嗓子事先“上崗”，適應(yīng)一下，那么開(kāi)學(xué)第一天你就可能變的口干舌燥，第二天聲音嘶啞，另外再準(zhǔn)備一些潤(rùn)嗓的東西喝一喝。第三、開(kāi)學(xué)前期，大部分心思應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)移到自己的學(xué)生身上，應(yīng)該在最短的時(shí)間處理自己在暑假應(yīng)該處理完，但又沒(méi)有完成的事情。充分利用教學(xué)網(wǎng)站，下載一些最新的教學(xué)資源，等開(kāi)學(xué)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，逐漸的收回學(xué)生假期間的心，能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。　　第四、作為開(kāi)學(xué)后的班主任們，面對(duì)如何使學(xué)生盡快適應(yīng)校園環(huán)境，如何使這些學(xué)生盡快融入這座校園，并認(rèn)可這座校園的文化，如何更好的和同學(xué)、老師們相處等一系列問(wèn)題，應(yīng)充分做好如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備，應(yīng)在開(kāi)學(xué)前期多總結(jié)自己或前人經(jīng)驗(yàn)，最好作出具體的計(jì)劃來(lái)。　　第五、開(kāi)學(xué)前期應(yīng)告訴親人們，我要上班了。由于假期很長(zhǎng)，天天和親人形影不離，尤其是孩子對(duì)對(duì)爸（媽）產(chǎn)生了依賴。所以事先告訴孩子“我要上班了”，親人們心理準(zhǔn)備，不至于到時(shí)孩子一下有掉入冰水的感覺(jué)。　　總之，假期開(kāi)學(xué)前老師準(zhǔn)備的東西很雜，每位老師要根據(jù)自己的情況，充分做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，開(kāi)學(xué)后，順利教學(xué)。

9，幼兒園小朋友上學(xué)之前準(zhǔn)備些啥

1、作為家長(zhǎng)，首先你不要期望值很高地希望孩子到幼兒園去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。因?yàn)楹⒆尤サ氖怯變簣@而不是去學(xué)校。 2、孩子送到幼兒園的小班，是鍛煉孩子離開(kāi)父母、親人后如何和小朋友友好相處，怎樣過(guò)集體生活，讓孩子慢慢適應(yīng)離開(kāi)他最親近的人獨(dú)立生活的能力。這也是孩子步入“社會(huì)”的第一步。只要孩子適應(yīng)了這種集體生活，每天都很開(kāi)心地去幼兒園，這就是老師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果，也是孩子的進(jìn)步。因?yàn)楹⒆咏K于踏出了離開(kāi)父母獨(dú)立的生活的第一步。 3、在孩子上到中班時(shí)，他逐漸適應(yīng)了集體生活，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)了尊敬師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)了自己的事情自己做、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)-----，家長(zhǎng)要看到孩子的進(jìn)步和提高，并要給予鼓勵(lì)和肯定。“好孩子是夸出來(lái)的”。在中班，老師會(huì)增加一些課程，如唱歌、做游戲、猜謎語(yǔ)、做簡(jiǎn)單的手工制作及看圖說(shuō)話等。這些課程幼兒園都會(huì)根據(jù)孩子的情況予以安排。 4、到了大班，應(yīng)該說(shuō)老師、小朋友已經(jīng)是孩子的一個(gè)社交圈，幼兒園也成了孩子的家外之家。孩子也把老師和小朋友的當(dāng)作是自己的熟人。這個(gè)階段，幼兒園就會(huì) 安排學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)字加減、漢字認(rèn)讀、簡(jiǎn)單的書寫、兒歌表演、朗誦、舞蹈、繪畫等。這些也都是些基本的知識(shí)。如果家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子，還是要在課余時(shí)間找專業(yè)的輔導(dǎo)班去學(xué) 習(xí)。 5、總之，孩子會(huì)在幼兒園度過(guò)他最純真、最美好的幼兒、童年期。孩子會(huì)從這里開(kāi)始邁出他的人生第一步。 6、作為家長(zhǎng)，要做的就是配合好幼兒園的老師，做好孩子的早期教育，為孩子將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)也是孩子最好的老師，在家中，做孩子的榜樣。只要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，就會(huì)給孩子提供良好的發(fā)展空間，就會(huì)讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。加油！爸爸媽媽！

前言：幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活環(huán)境，若是家長(zhǎng)們想要讓孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活就要做好上學(xué)前的準(zhǔn)備，但是許多的父母?jìng)兌疾蛔⒁膺@一方面，今天就讓我們一起來(lái)看看有關(guān)寶寶入小學(xué)應(yīng)該做的事情吧！　　智力因素的準(zhǔn)備　　入小學(xué)后，兒童的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，這需要智力的參與，智力因素的準(zhǔn)備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強(qiáng)，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺(jué)、語(yǔ)言能力、思想能力最為重要。　　1、注意力：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即需要兒童具有穩(wěn)定的注意力(能夠把有意注意保持比較長(zhǎng)的一段時(shí)間)又需要兒童能夠靈活地轉(zhuǎn)移注意力(做到上課時(shí)不想下課時(shí)有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點(diǎn)很難，需要我們不斷地培養(yǎng)，個(gè)別幼兒需要老師個(gè)別的輔導(dǎo)。　　2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請(qǐng)、清、倩……它要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那么就會(huì)在形近字中間發(fā)生混淆。入園指導(dǎo)　　3、方位知覺(jué)：不論漢字、字母或是數(shù)字，每一個(gè)符號(hào)都有嚴(yán)格的方位規(guī)定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上下左右結(jié)構(gòu))更給學(xué)習(xí)者的方位知覺(jué)提出了更高的要求，如果在這方面不做好準(zhǔn)備，就會(huì)出現(xiàn)漢字左右部件互移的現(xiàn)象，如：我曾見(jiàn)到有一年級(jí)的小學(xué)生把"知"寫成" "，"秋"寫成" "等。　　4、語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因?yàn)樽帜浮⑽淖趾驼Z(yǔ)言之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準(zhǔn)，那么在學(xué)習(xí)讀寫過(guò)程中他會(huì)比別人更多一層困難。　　語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，現(xiàn)在我國(guó)正把語(yǔ)言視為我們教研的項(xiàng)目，因?yàn)樾W(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強(qiáng)，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)容是傳授知識(shí)，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強(qiáng)，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數(shù)量有直接聯(lián)系。　　語(yǔ)言能力中語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也相當(dāng)重要。　　5、數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力中要求兒童：A、有連續(xù)量的概念；B認(rèn)識(shí)數(shù)字，知道數(shù)字和量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；C、會(huì)比較數(shù)之間的大小；D、知識(shí)基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別；E、理解部分與整體之間的關(guān)系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。　　6、思維能力：這時(shí)的兒童應(yīng)有抽象邏輯思維的初步萌芽，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上是利用符號(hào)建立一系列條件反射的過(guò)程，它具有抽象性的特點(diǎn)。　　非智力因素的準(zhǔn)備　　在兒童上學(xué)之前，應(yīng)讓他有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，向往上學(xué)；還應(yīng)有較強(qiáng)的自信心、獨(dú)立性，自認(rèn)為能夠把學(xué)習(xí)搞好；他還應(yīng)有較強(qiáng)的自我控制能力和堅(jiān)持性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件比較枯燥、勞累的事情；同時(shí)他還應(yīng)具有規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)有許多規(guī)則，如：字的讀音規(guī)定、字的圖形規(guī)定、寫字時(shí)筆劃的方向和筆順、數(shù)字的實(shí)際意義等，這些規(guī)則必須遵守。另外，上學(xué)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)每一個(gè)兒童提出的任務(wù)，兒童必須按質(zhì)、按量地完成這個(gè)任務(wù)，具體到每一天就是完成作業(yè)。　　小學(xué)生和幼兒園的兒童相比，交往對(duì)象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學(xué)后，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識(shí)，這就需要兒童會(huì)和同伴交往，同時(shí)，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會(huì)引起他懼怕上學(xué)的情緒。　　身體準(zhǔn)備　　兒童上小學(xué)后普遍感到疲勞、困倦，這是因?yàn)樗麄兊哪X力活動(dòng)增多，腦內(nèi)耗氧量加大所致，所以，初入學(xué)的兒童有易生病的現(xiàn)象，因此，這時(shí)兒童應(yīng)具有健康、強(qiáng)壯的身體，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應(yīng)有較強(qiáng)的小肌肉控制能力，如果這方面發(fā)展不好，兒童手對(duì)筆的控制能力會(huì)很差。入園須知　　自我服務(wù)能力　　兒童入學(xué)后，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學(xué)、鞋帶開(kāi)了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書包、自己按課程表準(zhǔn)備書包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自我服務(wù)的能力。　　還有，兒童入學(xué)前應(yīng)能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會(huì)正確地閱讀，認(rèn)識(shí)頁(yè)數(shù)等。　　這些能力的培養(yǎng)，需要我們幼兒教師運(yùn)用多種方法合理、科學(xué)地教會(huì)幼兒，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，因人而異，對(duì)于個(gè)別兒童要不斷地鼓勵(lì)，正確地引導(dǎo)。對(duì)于幼兒學(xué)會(huì)的知識(shí)要不斷地加強(qiáng)復(fù)習(xí)，因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細(xì)致、耐心和理解孩子的童心。第一幼兒教育網(wǎng)小編總結(jié)：父母?jìng)兌急容^的注重孩子的教育，想要孩子們能夠盡快的適應(yīng)幼兒園的生活家長(zhǎng)們的付出是必不可少的，并且掌握一定的技巧也是很重要的，希望每個(gè)小寶寶都能夠盡快的適應(yīng)幼兒園的生活！

打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，活動(dòng)下脖子，然后問(wèn)小朋友：“你準(zhǔn)備好了嗎？”

10，育兒知識(shí)大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育

育兒知識(shí)《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》親愛(ài)的大班幼兒家長(zhǎng)們：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，您的孩子即將結(jié)束幼兒園的生活成為一名小學(xué)生了。最近，有些大班幼兒家長(zhǎng)來(lái)信詢問(wèn)有關(guān)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)問(wèn)是否應(yīng)抓緊這幾個(gè)月教孩子學(xué)點(diǎn)漢語(yǔ)拼音，讓孩子多識(shí)些字，做些數(shù)學(xué)題；有的家長(zhǎng)說(shuō)，快上小學(xué)了，孩子還那么貪玩，是否該將家里的玩具收起來(lái)好讓孩子收收心；還有的家長(zhǎng)問(wèn)是否要把孩子轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)前班去學(xué)習(xí)……下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)方老師怎么說(shuō)。　　幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。　　如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。　　至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。　　一般說(shuō)來(lái)，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里，家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。　　1．向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你！”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。　　2、自我管理能力。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包像“字紙簍”；亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。　　3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽(tīng)小學(xué)老師說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。　　4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。　　家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái)，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

一、提高家長(zhǎng)了解孩子的能力了解孩子，是家長(zhǎng)教育孩子的前提條件。家長(zhǎng)只是全面、深入地了解孩子，才能選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，提高家庭教育的效率。幼兒園可以采用多種形式，來(lái)幫助家長(zhǎng)提高了解孩子的能力：通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，系統(tǒng)的向家長(zhǎng)傳授幼兒身心發(fā)展的基本知識(shí)，使家長(zhǎng)能從理論上全面地了解孩子在認(rèn)知、情感、個(gè)性等方面的特點(diǎn)；通過(guò)圖書借閱制度，使家長(zhǎng)能夠從家庭實(shí)際情況出發(fā)，自學(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展水平；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，分別向家長(zhǎng)介紹大、中、小班的作息制度，使家長(zhǎng)能意識(shí)到幼兒一日活動(dòng)的安排，要根據(jù)其大腦容易興奮、疲勞的特點(diǎn)，注意動(dòng)靜交替、動(dòng)靜結(jié)合；通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)能從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到由于幼兒各種心理過(guò)程都帶有具體形象和不隨意的特點(diǎn)，進(jìn)而理解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)安排；通過(guò)家長(zhǎng)園地、電話交流、接送孩子時(shí)的個(gè)別談話，使家長(zhǎng)能了解到孩子最近一個(gè)星期或一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒園的教育要求，隨時(shí)隨地地掌握孩子的情況等等。此外，教師還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)家庭的日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、交往活動(dòng)以及生日活動(dòng)、旅游活動(dòng)、參觀活動(dòng)等，來(lái)了解孩子的個(gè)別發(fā)展水平，增強(qiáng)了解的個(gè)別發(fā)展水平，增強(qiáng)了解孩子的能力。比如，父母在帶領(lǐng)孩子參加動(dòng)物園以后，就應(yīng)了解一下孩子是否對(duì)參觀的事記憶猶新，是否能回憶出許多細(xì)節(jié)，是否能詳細(xì)地描述出一些動(dòng)物的外貌神態(tài)如猴的臉、四肢，對(duì)哪些動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣等。二、培養(yǎng)家長(zhǎng)觀察孩子的能力觀察是家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)孩子、全面系統(tǒng)地理解孩子的最重要的手段。家長(zhǎng)利用自己的眼睛去“看”孩子，利用自己的耳朵去“聽(tīng)”孩子，就能獲得關(guān)于孩子身心發(fā)展的第一手資料，這種資料非常真實(shí)、可靠。由此，幼兒園應(yīng)重視培養(yǎng)家長(zhǎng)“耳聞目睹”的能力，并可以通過(guò)一下兩方面的途徑進(jìn)行。一方面，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供觀察孩子及其同伴的發(fā)展水平和差異的機(jī)會(huì)。比如：在晨間接待時(shí)，教師要求幼兒都來(lái)清點(diǎn)一下班級(jí)的人數(shù)，結(jié)果，有的幼兒很快就數(shù)出了出席的人數(shù)，而有的幼兒則很慢，當(dāng)教師問(wèn)幼兒“你們是怎么算出來(lái)”的時(shí)候，幼兒紛紛答道“我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的”“我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的”，顯然前者快，后者慢。從中家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)自己的孩子和小伙伴的異同點(diǎn)，在哪些方面優(yōu)于同伴，在哪些方面還次于同伴。另一方面，幼兒園還要指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育的整個(gè)過(guò)程中，做觀察孩子的有心人，擠出時(shí)間觀看孩子的活動(dòng)，以便更多地掌握孩子的情況。父母在觀察的時(shí)候，可從孩子的動(dòng)作或情緒、口語(yǔ)等方面入手，注意觀察孩子發(fā)展的某一方面與全方位觀察孩子相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃地觀察與隨機(jī)觀察相結(jié)合。比如：家長(zhǎng)在清理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)在二室一廳的墻壁上，到處都是孩子的杰作，孩子的臥室已成了畫室，再仔細(xì)看看孩子的作品，幾乎畫的全都是關(guān)于“車子”方面的，什么火車、汽車、出租車、摩托車、助力車、三輪車、自行車等等應(yīng)有盡有。據(jù)此，家長(zhǎng)就能察覺(jué)到孩子的興趣愛(ài)好，為培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性提供了重要的前提條件。三、訓(xùn)練家長(zhǎng)記錄孩子的能力在對(duì)孩子進(jìn)行觀察以后，家長(zhǎng)還要對(duì)孩子各方面發(fā)展的情況加以記錄，這是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子發(fā)展水平的重要依據(jù)。幼兒園可通過(guò)家園練習(xí)冊(cè)，為家長(zhǎng)提供記錄孩子發(fā)展的范例，幼兒園還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用家庭日記本、照相機(jī)、攝像機(jī)等，記錄孩子的發(fā)展情況。比如：孩子講的故事、演奏的樂(lè)曲，父母可用錄音機(jī)把它錄下來(lái)，放給孩子聽(tīng)，既能強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣，又可作為珍貴的資料保存起來(lái)。父母帶孩子外出游玩時(shí)，可為孩子多拍些照片，放在影集中收藏起來(lái)，作為日后分析孩子成長(zhǎng)的材料。為了得到質(zhì)量高量多的信息，提高家長(zhǎng)記錄能力，幼兒園應(yīng)要求家長(zhǎng)在記錄時(shí)，注意如下幾個(gè)問(wèn)題：首先，要全面記錄孩子的發(fā)展情況。對(duì)于孩子體力、智力、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美等各方面發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要加以記錄；對(duì)于孩子活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)也要加以記錄。其次，要及時(shí)記錄孩子的發(fā)展情況。家長(zhǎng)可以在每天的任何時(shí)候，花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來(lái)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。人的記憶精確度相當(dāng)有限，若不及時(shí)對(duì)觀察到的結(jié)果加以記錄，時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)淡忘，模糊不清。為了完整、準(zhǔn)確地保存所獲得的信息，家長(zhǎng)就要及時(shí)作觀察筆記。再次，要客觀記錄孩子的發(fā)展情況。家長(zhǎng)要用客觀性語(yǔ)言對(duì)孩子的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情進(jìn)行描述，而不宜用模棱兩可的語(yǔ)言進(jìn)行記述，以保證記錄能真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景及人物之間的關(guān)系。語(yǔ)言文字是記錄的重要手段，家長(zhǎng)要善于摘取理想的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對(duì)孩子的行為修飾、描述，使記錄更加細(xì)致、準(zhǔn)確，更易于分析孩子的個(gè)性特征。此外，還要記錄孩子各種表現(xiàn)所發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。這樣，家長(zhǎng)就能反復(fù)比較所作的記錄，看出孩子是否能隨著時(shí)間的變化、年齡的增長(zhǎng)而有所進(jìn)步，進(jìn)步的幅度有多大；看出孩子是否隨著地點(diǎn)的變化、環(huán)境的不同而有所不同，變化的程度有多大等。四、提高家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的能力在幼兒的家庭教育中，評(píng)價(jià)是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，既是家庭教育的終端，同時(shí)也是家庭教育的始端。幼兒園應(yīng)注意發(fā)展家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的能力，提高家庭教育的有效性。為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在家庭教育中的作用，幼兒園可以通過(guò)以下幾種方式提高家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能力。1.通過(guò)櫥窗、宣傳欄向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)孩子的粗淺知識(shí)：首先檢查已收集到的信息是否全面，是否具有代表性；然后再對(duì)記錄的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，做出切合實(shí)際、恰如其分的判斷；再以此為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r(shí)對(duì)孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差，已取得更好的家庭教育效果。2.通過(guò)和家長(zhǎng)一起觀看幼兒活動(dòng)的錄像，幼兒的手工作品如玩具、繪畫等，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的技能，提高家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的藝術(shù)性。3.要求家長(zhǎng)在家庭的生活中注意評(píng)價(jià)孩子各方面的發(fā)展水平，從整體的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行全面的分析，既要對(duì)孩子的體力發(fā)展作出評(píng)估，也要對(duì)孩子的社會(huì)性、情感、審美、認(rèn)知、語(yǔ)言等方面的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不偏向其中任何一方，忽視另一方。4.要求家長(zhǎng)在對(duì)孩子發(fā)展的某一方面進(jìn)行評(píng)估時(shí)要講究全面性。在評(píng)價(jià)孩子語(yǔ)言發(fā)展的水平時(shí)，要注意孩子語(yǔ)言的自信心，發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)句、語(yǔ)言交往能力，說(shuō)話的興趣，傾聽(tīng)的技能等各個(gè)方面。5.幫助家長(zhǎng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的情景，來(lái)判斷孩子的發(fā)展水平，如故意設(shè)置一定的障礙，來(lái)評(píng)估孩子對(duì)挫折的承受能力。五、增強(qiáng)家長(zhǎng)發(fā)展孩子的能力家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子的基礎(chǔ)上，要針對(duì)孩子的具體情況，采取一定的教育措施，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促使孩子不斷取得進(jìn)步。為了提高家長(zhǎng)發(fā)展孩子的能力，幼兒園可根據(jù)家庭教育中存在的突出問(wèn)題，及時(shí)舉辦講座，幫助家長(zhǎng)糾正教育偏差。比如，針對(duì)家長(zhǎng)在教育中一味要求孩子“聽(tīng)話”這一現(xiàn)象，在家庭教育講座中，適時(shí)地向家長(zhǎng)介紹美國(guó)心理學(xué)家利伯特的研究，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到執(zhí)型的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，好勝心較重，有韌性，家長(zhǎng)要善于駕馭、引導(dǎo)，而不要硬把孩子的“棱角”磨平，使孩子屈服于大人的權(quán)威，失去自我。幼兒園可通過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園所組織各種活動(dòng)、來(lái)園當(dāng)保育員或教養(yǎng)員的助手，使家長(zhǎng)從親身經(jīng)歷中，掌握教子成才的技能：通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)辨析會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論：孩子要邊看電視邊吃飯?jiān)趺崔k？孩子不肯獨(dú)自睡覺(jué)怎么辦？…以幫助家長(zhǎng)形成正確的兒童觀，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。比如，為了改正孩子亂涂亂畫的毛病，許多家長(zhǎng)都提出了有益的措施：把陽(yáng)臺(tái)改造成孩子的畫室，為孩子提供充足的繪畫材料，將紙、筆、顏料放在易于孩子使用的地方；和孩子一起在本子上、紙上畫，給孩子講愛(ài)清潔的故事等。幼兒園還可通過(guò)開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)“十佳爸爸”、“十佳媽媽”、“十佳爺爺”“十佳奶奶”“十佳外公”“十佳外婆”等，來(lái)園介紹教育子女、孫子女、外孫子女的心得體會(huì)，為其他家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)；通過(guò)組織家庭互助小組活動(dòng)，使彼此居住較近的家庭能夠組成小組，互相幫助，輪流承擔(dān)周末教育孩子的任務(wù)，這樣既能豐富孩子的園外生活，擴(kuò)大孩子交往范圍，也能密切鄰里關(guān)系。通過(guò)園長(zhǎng)信箱、家教咨詢活動(dòng)，幼兒園也能幫助家長(zhǎng)解決疑難雜癥，并給家長(zhǎng)提出根據(jù)孩子的心理特征、個(gè)性特點(diǎn)，教育孩子、發(fā)展孩子的具體建議。比如，當(dāng)家長(zhǎng)咨詢“吃飯的時(shí)間已經(jīng)到了，可孩子還不肯來(lái)吃飯，非要繼續(xù)玩卡車，我該怎么辦？”時(shí)，園長(zhǎng)可以建議家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你把卡車開(kāi)到飯桌這里來(lái)，吃飯時(shí)間已經(jīng)到了，卡車司機(jī)一定很餓了，要吃飯了，吃完飯，再繼續(xù)開(kāi)車吧。”這樣，家長(zhǎng)就很容易地把孩子的注意力從玩耍引導(dǎo)到吃飯上去了，使吃飯的問(wèn)題迎刃而解。孩子將來(lái)成為什么樣的人，父母負(fù)有很大的責(zé)任。幼兒園負(fù)有教給父母一些育兒之道的職責(zé)，使幼兒家長(zhǎng)一方面能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)；另一方面能將社會(huì)的道德規(guī)范融入家庭教育活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，使之成為社會(huì)所需要的人。