幼兒園入學準備教育指導要點，幼兒入園須知道哪些要準備些什么

來源：整理時間：2022-10-12 01:36:28 編輯：深圳本地生活手機版

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1，幼兒入園須知道哪些要準備些什么
2，幼兒園入學準備教育指導要點是什么
3，寶寶入園前應該做些什么準備
4，幼兒園入學準備教育指導要點是什么
5，怎樣做好幼兒入學前的準備工作
6，幼兒園入學準備教育指導要點是什么
7，孩子入園前要做好哪些準備
8，幼兒園開學孩子要做哪些準備
9，幼兒園小朋友上學之前準備些啥
10，育兒知識大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育

1，幼兒入園須知道哪些要準備些什么

沒什么特別需要準備的，給孩子說一下幼兒園中可能碰到的事件，要讓他心理有個底就可以了。

幼兒入園須知道哪些要準備些什么

2，幼兒園入學準備教育指導要點是什么

幼兒園入學準備教育指導要點如下。1、全面準備。幼兒入學準備教育要以促進幼兒身心全面和諧發展為目標，注重身心準備、生活準備、社會準備和學習準備幾方面的有機融合和滲透，不應片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應用小學知識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。2、把握重點。入學準備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣等身心基本素質。同時，應根據大班幼兒即將進入小學的特殊需要，圍繞社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等進入小學所需的關鍵素質，提出科學有效的途徑和方法，實施有針對性的入學準備教育。3、尊重規律。幼兒園應充分理解和尊重幼兒學習方式和特點，把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。

幼兒園入學準備教育指導要點是什么

3，寶寶入園前應該做些什么準備

首先家長在決定送孩子去幼兒園以前需要準備的事：可以帶孩子去那兒（幼兒園）游玩，讓孩子先了解一下新環境，熟悉一些幼兒園的基本情況，找幾個“知心”的小伙伴，參觀參觀大朋友的游戲課，激發起孩子的興趣和渴望。在家里，父母的話題也要圍繞幼兒園的優點上說，一旦入園后，家長應該有心理準備：孩子哭幾天是正常現象，關鍵是堅持送幾天，孩子慢慢就適應了。（往往有的家長把孩子交給我們后看到孩子哭鬧就又心疼的把孩子帶回去了，如果孩子一哭就不堅持送，那么孩子永遠也不能適應集體生活）這是我這么多年來的一些經驗，僅供您參考

1，教會孩子自理大小便。如果還不會，那么老師是不會這么有細心的。 2，帶孩子去看看幼兒園，讓孩子多接觸朋友。 3，盡量給孩子單獨相處的時間，適應離開父母。 4，教育孩子多聽老師的話，多尊敬朋友和老師。

適當準備一下孩子的入園物品就可以了，具體要根據孩子入園后的表現再決定

1.熟悉新環境:在去幼兒園之前,家長應該經常對孩子說說幼兒園有趣的事,使孩子對幼兒園產生好感. 2.調整作息時間:上幼兒園的一個階段,父母應該將孩子的作息時間調整到幼兒園的作息要求. 3.學會自己大小便:從現在起培養孩子自己大小便. 4.學會自己穿衣服和鞋襪.

寶寶入園前應該做些什么準備

4，幼兒園入學準備教育指導要點是什么

5，怎樣做好幼兒入學前的準備工作

小班幼兒年齡小，依賴性強，特別是對家長的心理依賴更強烈。怎樣讓托班幼兒順利適應幼兒園的集體生活呢？我們經過一年的探索，積累了一些經驗，能在較短的時間內，穩定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂地入園，高高興興地離園。一、入園前的準備工作：首先從家長工作做起，家長工作非常重要，家長配合得好壞，直接影響到托班幼兒的入園情緒，所以，要做好家長工作。用我們幼兒園的教育理念。最終與家長達成共識：我們的共同目標，讓孩子健康、快樂、文明、睿智。主要內容： 1.請家長介紹孩子在家的一些生活習慣、規律。以便我們在園更好的照顧孩子。2.教師對家長提出幾點建議和要求。具體做法：從家長角度考慮，孩子剛剛入園，全家人都會有不同程度的擔心，孩子在幼兒園會不會沒吃飽，會不會想念家人，會不會受小朋友的欺負……這些擔心和想法都是正常的。作為教師我們已預見到這些事情的發生和發展，并采取了適當的方法加以彌補。如：準備適合托班幼兒的玩具，吸引幼兒的注意力，使幼兒把精力從“哭”轉移到“玩”上，為幼兒準備充足的水，隨時提醒幼兒喝水；準備小點心，為哭鬧而沒有吃飯的幼兒加餐等等。給家長的幾點建議：四要和五忌(一)要“保持平靜” 孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入園有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。(二)要“分享快樂” 孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如：你認識那個小伙伴了？老師帶你們做那些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。(三)要“主動溝通” 為了幫助孩子盡快適應新環境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

6，幼兒園入學準備教育指導要點是什么

7，孩子入園前要做好哪些準備

lixiaofe問答歷史我覺得還是給寶寶心理上的準備吧！我記得我家孩子入園前我就上班去，給孩子養成獨立習慣的一段時間，這樣她就不會太黏人，入園的時候也不怎么哭鬧。。。

怎樣幫助孩子做好入園前的準備？寶寶長得很快，一轉眼就到了上幼兒園的年齡了，幼兒園的教育對寶寶很重要，對家長來說，讓孩子上幼兒園能減少一些負擔，對孩子來說，在幼兒園中，不僅能快樂地游戲，還能得到許多鍛煉，比如生活自理能力，學會怎樣和小朋友相處等等。在寶寶去幼兒園之前，我們應當事前為孩子的“入園”做些準備工作，和他一起預習將到來的幼兒園生活，消除他的焦慮和不安，就可以幫助孩子更快、更輕松地接受和面對未來的新生活。我們可以從以下幾方面入手：一是培訓孩子養成良好的生活習慣，并使其能遵守行為規范。家長對孩子的培養，首先從日常生活開始，家長應逐步引導孩子擺脫父母的依賴性，養成良好的生活規律，使他們適應有規律的生活。每天的作息時間要規律，早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃早餐、上幼兒園這些事情應該自己完成；晚上回家后，吃飯的時候要規矩，看電視要有節制；到了睡覺的時候要按時睡覺，自己睡小床，這樣有利于孩子自控能力。慢慢向孩子滲透一些禮貌教育和道德教育，教會他一些與人交往的基本技能和“禮貌用語”。這樣有利于培養孩子的社交能力。幼兒園的上課時間比較長，中間最好不要大小便，因此還要注意培養孩子形成良好的個人衛生習慣。保證孩子每天有充足的睡眠時間，并且幫助他養成午睡的習慣。二是提前培養孩子的學習興趣。孩子并不是天生就喜歡讀書寫字的，因此家長要注意培養他對學習的興趣。平時與孩子相處談話時，可以以生動的方式，經常給孩子講一些自然科學知識，并教他一些基本知識，如數數、認字、背詩、講普通話等。盡量讓孩子對周圍的事物感興趣，和他一起玩耍時可以有目的地引導孩子對周圍事物進行觀察，并適時教孩子一些和周圍事物相聯的知識。經常帶孩子去公園，郊區欣賞大自然的美麗風光，或者在假期帶他去旅游。三是加強鍛煉，讓孩子擁有健康的身體。不僅要讓孩子學一些基本知識，還要帶他一起鍛煉，以保證他身體健康，但重要的是，孩子畢竟是孩子，他的身體發育還有很多不完善的地方，所以不能讓他運動過度，過于疲勞。

8，幼兒園開學孩子要做哪些準備

喜慶熱鬧的春節假期即將結束，孩子們在節日假期里正常的生物鐘被打亂了，晚睡晚起、生活慵懶、零食無節制、進餐不規律的生活，將使即將面臨緊湊充實幼兒園生活的孩子們出現嚴重不適。如何幫助適應能力不足的孩子盡快調整身心狀態，恢復正常的生活秩序，適應幼兒園的正常生活，是家長需要重視的。南開區第十八幼兒園教學主任李淑琴及骨干教師崔宏霞建議家長從現在開始，從以下幾方面入手做好孩子的開學準備：　　A生活準備　　1、調整作息時間　　家長要按照幼兒園的生活安排逐漸調整孩子的作息時間。如，為了使孩子能夠早睡早起，家長前一天晚上要創造良好的睡眠環境，引導孩子早點入睡，使孩子早上能自然醒來，另外，家長要用愉快的情緒感染寶寶，使寶寶有一個良好的情緒開端。　　2、恢復飲食習慣　　經過一個節日假期，孩子們進餐不規律、零食無節制、飲料隨意喝等不良飲食習慣，極易導致身體免疫機能下降。因此開學前，家長要將飲料、糖果等零食收起來，保證幼兒按時進食三餐，肉、蛋、碳水化合物全面攝入，適當多吃蔬菜水果，補充維生素，增強抵抗力。　　3、加強身體鍛煉　　在調整作息和飲食的基礎上，每天帶孩子到戶外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日一至兩小時的戶外體育活動，可以在鍛煉身體的同時，消耗孩子的體力，這樣既有助提高寶寶的睡眠質量，也有助于改善孩子頭昏腦脹、昏昏欲睡的混沌狀態，提高孩子的精氣神，對調整孩子的身體和精神面貌起到很好的作用。　　4、多做平靜游戲　　節日期間，孩子們生活在熱鬧喧囂的環境中。為了讓孩子能順利從嘈雜環境逐漸回歸到安靜規律的生活，家長應盡量多引導孩子做些能使情緒保持平靜的游戲，如講故事、畫畫、玩拼圖、做手工等，逐漸減少過度興奮的活動，以幫助孩子適應幼兒園的生活。　　5、自己事自己做　　假期里，孩子回歸家庭，有些家長或基于疼愛呵護或基于省心省事的原因，又開始了包辦代替，喂孩子吃飯喝水、給孩子穿脫衣服、替孩子收拾玩具，孩子原有的一些自我服務能力又“退化”了。如果家長不想讓孩子開學后不適應，就要本著“大愛”理念放開雙手，自己能做的事情讓孩子自己去做。　　B心理準備　　1、回憶幼兒園的生活情景　　家長要和孩子一起回憶春節見聞以及節日假期中的趣事新鮮事，如：春節的風俗習慣、給誰拜年了、放了怎樣的花炮、去哪里旅游了，遇到了什么新鮮事好玩事等等，還可以猜想一下幼兒園老師和小朋友聽到自己介紹時的表現。鼓勵孩子進行大膽想象和清晰、有調理的講述，激發孩子盼望和老師小朋友共同交流分享見聞和感想的愿望。　　C物質準備　　1、共同準備開學用品　　家長可以根據孩子開學要用到的必需品，如彩筆、跳繩、皮球、沙包、小書包等，帶領孩子一起選購或制作，孩子自己挑選和參與制作的用具和物品，會讓孩子愛不釋手，也會帶來他們對新學期的期待。　　2、收集廢舊材料DIY　　家長和孩子一起收集春節物品，如燈籠、對聯、放過的花炮棒、禮盒包裝、飲料瓶、糖果紙等。還可以和孩子利用各種廢舊材料，進行“變廢為寶”親子DIY，既提高了孩子的想象力、創造力及動手能力，又增進了親子感情。另外提示孩子開學后將成品帶到幼兒園進行展示，在激發孩子上幼兒園愿望的同時，又進一步提高了孩子的成就感，真可謂一舉多得。

面對開學香港艾樂幼兒園資深老師分享了做好以下準備，希望能幫助到你：　　第一、在教師內心中，要收收心了，假期是漫長的，每個人其實在假期中生活都是很懶散的，很多老師習慣了平時晚睡晚起的日子，面對開學，教師應該清清自己那散漫的心，努力把那些好玩的、好看的拋到一邊去。最好利用鬧鐘，利用離開學的四五天，堅持每天按時起睡，這樣很快就會把紊亂的生物鐘調整過來，只有這樣，開學后才會很快適應“工作時間表”，才能快樂而順利的進行自己的教學工作。第二、開學前的一周內，老師應該多看看教材，多在各個教學網站上搜一搜新的教學資源，然后進行總結整理，寫出自己在新學期的教學計劃。晚上可以多看看像視頻網之類的教學視頻網站，看看里面的名師是如何給學生上課。開學前期的幾天中要刻意的練練自己的嗓子，如果不讓自己的嗓子事先“上崗”，適應一下，那么開學第一天你就可能變的口干舌燥，第二天聲音嘶啞，另外再準備一些潤嗓的東西喝一喝。第三、開學前期，大部分心思應該逐漸轉移到自己的學生身上，應該在最短的時間處理自己在暑假應該處理完，但又沒有完成的事情。充分利用教學網站，下載一些最新的教學資源，等開學后，可以讓學生進行練習，逐漸的收回學生假期間的心，能讓他們盡快適應學習生活。　　第四、作為開學后的班主任們，面對如何使學生盡快適應校園環境，如何使這些學生盡快融入這座校園，并認可這座校園的文化，如何更好的和同學、老師們相處等一系列問題，應充分做好如何應對學生的準備，應在開學前期多總結自己或前人經驗，最好作出具體的計劃來。　　第五、開學前期應告訴親人們，我要上班了。由于假期很長，天天和親人形影不離，尤其是孩子對對爸（媽）產生了依賴。所以事先告訴孩子“我要上班了”，親人們心理準備，不至于到時孩子一下有掉入冰水的感覺。　　總之，假期開學前老師準備的東西很雜，每位老師要根據自己的情況，充分做好開學準備工作，開學后，順利教學。

9，幼兒園小朋友上學之前準備些啥

1、作為家長，首先你不要期望值很高地希望孩子到幼兒園去學習文化知識。因為孩子去的是幼兒園而不是去學校。 2、孩子送到幼兒園的小班，是鍛煉孩子離開父母、親人后如何和小朋友友好相處，怎樣過集體生活，讓孩子慢慢適應離開他最親近的人獨立生活的能力。這也是孩子步入“社會”的第一步。只要孩子適應了這種集體生活，每天都很開心地去幼兒園，這就是老師和家長共同努力的結果，也是孩子的進步。因為孩子終于踏出了離開父母獨立的生活的第一步。 3、在孩子上到中班時，他逐漸適應了集體生活，學會了團結友愛、學會了尊敬師長、學會了自己的事情自己做、學會了講衛生、愛勞動-----，家長要看到孩子的進步和提高，并要給予鼓勵和肯定。“好孩子是夸出來的”。在中班，老師會增加一些課程，如唱歌、做游戲、猜謎語、做簡單的手工制作及看圖說話等。這些課程幼兒園都會根據孩子的情況予以安排。 4、到了大班，應該說老師、小朋友已經是孩子的一個社交圈，幼兒園也成了孩子的家外之家。孩子也把老師和小朋友的當作是自己的熟人。這個階段，幼兒園就會安排學習簡單的數字加減、漢字認讀、簡單的書寫、兒歌表演、朗誦、舞蹈、繪畫等。這些也都是些基本的知識。如果家長想要培養孩子，還是要在課余時間找專業的輔導班去學習。 5、總之，孩子會在幼兒園度過他最純真、最美好的幼兒、童年期。孩子會從這里開始邁出他的人生第一步。 6、作為家長，要做的就是配合好幼兒園的老師，做好孩子的早期教育，為孩子將來的成長奠定堅實的基礎。同時，家長也是孩子最好的老師，在家中，做孩子的榜樣。只要家長和幼兒園共同努力，就會給孩子提供良好的發展空間，就會讓孩子健康茁壯成長。加油！爸爸媽媽！

前言：幼兒園與小學是兩個不同的生活環境，若是家長們想要讓孩子盡快的適應小學的生活就要做好上學前的準備，但是許多的父母們都不注意這一方面，今天就讓我們一起來看看有關寶寶入小學應該做的事情吧！　　智力因素的準備　　入小學后，兒童的主要活動是學習，這需要智力的參與，智力因素的準備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺、語言能力、思想能力最為重要。　　1、注意力：在學習活動中，即需要兒童具有穩定的注意力(能夠把有意注意保持比較長的一段時間)又需要兒童能夠靈活地轉移注意力(做到上課時不想下課時有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點很難，需要我們不斷地培養，個別幼兒需要老師個別的輔導。　　2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請、清、倩……它要求學習者具有較強的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那么就會在形近字中間發生混淆。入園指導　　3、方位知覺：不論漢字、字母或是數字，每一個符號都有嚴格的方位規定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結構、上下結構、上下左右結構)更給學習者的方位知覺提出了更高的要求，如果在這方面不做好準備，就會出現漢字左右部件互移的現象，如：我曾見到有一年級的小學生把"知"寫成" "，"秋"寫成" "等。　　4、語言能力：語言能力中準確、清楚的發音能力是首要的，這是因為字母、文字和語言之間有嚴格的對應關系，如果某兒童發音不準，那么在學習讀寫過程中他會比別人更多一層困難。　　語言能力中語言理解能力也十分重要，現在我國正把語言視為我們教研的項目，因為小學教師的語言與幼兒園教師的語言有本質的不同，小學教師的語言是邏輯性較強，非生活化的語言，語言的內容是傳授知識，這種語言要比幼兒教師的語言難理解得多，如果兒童語言理解能力不強，那么他將很難聽得懂教師的講課內容。語言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數量有直接聯系。　　語言能力中語言概括能力和語言表達能力也相當重要。　　5、數學能力：數學能力中要求兒童：A、有連續量的概念；B認識數字，知道數字和量之間的對應關系；C、會比較數之間的大小；D、知識基數和序數之間的區別；E、理解部分與整體之間的關系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。　　6、思維能力：這時的兒童應有抽象邏輯思維的初步萌芽，因為學習過程本質上是利用符號建立一系列條件反射的過程，它具有抽象性的特點。　　非智力因素的準備　　在兒童上學之前，應讓他有較強的好奇心、求知欲，向往上學；還應有較強的自信心、獨立性，自認為能夠把學習搞好；他還應有較強的自我控制能力和堅持性，因為學習是一件比較枯燥、勞累的事情；同時他還應具有規則和任務意識，學習活動有許多規則，如：字的讀音規定、字的圖形規定、寫字時筆劃的方向和筆順、數字的實際意義等，這些規則必須遵守。另外，上學學習是國家對每一個兒童提出的任務，兒童必須按質、按量地完成這個任務，具體到每一天就是完成作業。　　小學生和幼兒園的兒童相比，交往對象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學后，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識，這就需要兒童會和同伴交往，同時，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會引起他懼怕上學的情緒。　　身體準備　　兒童上小學后普遍感到疲勞、困倦，這是因為他們的腦力活動增多，腦內耗氧量加大所致，所以，初入學的兒童有易生病的現象，因此，這時兒童應具有健康、強壯的身體，較強的適應能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應有較強的小肌肉控制能力，如果這方面發展不好，兒童手對筆的控制能力會很差。入園須知　　自我服務能力　　兒童入學后，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學、鞋帶開了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書包、自己按課程表準備書包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自我服務的能力。　　還有，兒童入學前應能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會正確地閱讀，認識頁數等。　　這些能力的培養，需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學地教會幼兒，不能急于求成，要循序漸進，因人而異，對于個別兒童要不斷地鼓勵，正確地引導。對于幼兒學會的知識要不斷地加強復習，因為幼兒的特點是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細致、耐心和理解孩子的童心。第一幼兒教育網小編總結：父母們都比較的注重孩子的教育，想要孩子們能夠盡快的適應幼兒園的生活家長們的付出是必不可少的，并且掌握一定的技巧也是很重要的，希望每個小寶寶都能夠盡快的適應幼兒園的生活！

打個哈欠，伸個懶腰，活動下脖子，然后問小朋友：“你準備好了嗎？”

10，育兒知識大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育

育兒知識《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》親愛的大班幼兒家長們：時間過得真快，轉眼間，您的孩子即將結束幼兒園的生活成為一名小學生了。最近，有些大班幼兒家長來信詢問有關怎樣對孩子進行入學準備教育的問題。有的家長問是否應抓緊這幾個月教孩子學點漢語拼音，讓孩子多識些字，做些數學題；有的家長說，快上小學了，孩子還那么貪玩，是否該將家里的玩具收起來好讓孩子收收心；還有的家長問是否要把孩子轉入小學學前班去學習……下面讓我們聽聽方老師怎么說。　　幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。　　如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學準備教育的。　　至于家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養，針對孩子的實際進行有目的的教育。　　一般說來，在孩子入學前這幾個月里，家長可側重進行以下幾方面的教育。　　1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于入學的心理準備。　　2、自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”；亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。　　3、有意注意。培養孩子有意注意很重要，我曾聽小學老師說，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養有意往意很有益。　　4、生活規律化。從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應小學的生活節律。　　家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。

一、提高家長了解孩子的能力了解孩子，是家長教育孩子的前提條件。家長只是全面、深入地了解孩子，才能選擇適當的教育內容，運用恰當的教育方法，對孩子進行針對性的教育，提高家庭教育的效率。幼兒園可以采用多種形式，來幫助家長提高了解孩子的能力：通過家長學校，系統的向家長傳授幼兒身心發展的基本知識，使家長能從理論上全面地了解孩子在認知、情感、個性等方面的特點；通過圖書借閱制度，使家長能夠從家庭實際情況出發，自學幼兒衛生學、心理學方面的知識，深刻認識孩子的發展水平；通過家長會，分別向家長介紹大、中、小班的作息制度，使家長能意識到幼兒一日活動的安排，要根據其大腦容易興奮、疲勞的特點，注意動靜交替、動靜結合；通過家長開放日活動，使家長能從實踐中認識到由于幼兒各種心理過程都帶有具體形象和不隨意的特點，進而理解幼兒園教育教學活動安排；通過家長園地、電話交流、接送孩子時的個別談話，使家長能了解到孩子最近一個星期或一個月的學習內容與幼兒園的教育要求，隨時隨地地掌握孩子的情況等等。此外，教師還要鼓勵家長通過家庭的日常生活活動、游戲活動、勞動活動、交往活動以及生日活動、旅游活動、參觀活動等，來了解孩子的個別發展水平，增強了解的個別發展水平，增強了解孩子的能力。比如，父母在帶領孩子參加動物園以后，就應了解一下孩子是否對參觀的事記憶猶新，是否能回憶出許多細節，是否能詳細地描述出一些動物的外貌神態如猴的臉、四肢，對哪些動物表現出濃厚的興趣等。二、培養家長觀察孩子的能力觀察是家長有目的有計劃地認識孩子、全面系統地理解孩子的最重要的手段。家長利用自己的眼睛去“看”孩子，利用自己的耳朵去“聽”孩子，就能獲得關于孩子身心發展的第一手資料，這種資料非常真實、可靠。由此，幼兒園應重視培養家長“耳聞目睹”的能力，并可以通過一下兩方面的途徑進行。一方面，通過家長開放日活動，為家長提供觀察孩子及其同伴的發展水平和差異的機會。比如：在晨間接待時，教師要求幼兒都來清點一下班級的人數，結果，有的幼兒很快就數出了出席的人數，而有的幼兒則很慢，當教師問幼兒“你們是怎么算出來”的時候，幼兒紛紛答道“我是5個5個數的”“我是1個1個數的”，顯然前者快，后者慢。從中家長可以發現自己的孩子和小伙伴的異同點，在哪些方面優于同伴，在哪些方面還次于同伴。另一方面，幼兒園還要指導家長在家庭教育的整個過程中，做觀察孩子的有心人，擠出時間觀看孩子的活動，以便更多地掌握孩子的情況。父母在觀察的時候，可從孩子的動作或情緒、口語等方面入手，注意觀察孩子發展的某一方面與全方位觀察孩子相結合，有目的、有計劃地觀察與隨機觀察相結合。比如：家長在清理房間時，發現在二室一廳的墻壁上，到處都是孩子的杰作，孩子的臥室已成了畫室，再仔細看看孩子的作品，幾乎畫的全都是關于“車子”方面的，什么火車、汽車、出租車、摩托車、助力車、三輪車、自行車等等應有盡有。據此，家長就能察覺到孩子的興趣愛好，為培養孩子良好的個性提供了重要的前提條件。三、訓練家長記錄孩子的能力在對孩子進行觀察以后，家長還要對孩子各方面發展的情況加以記錄，這是家長評價孩子發展水平的重要依據。幼兒園可通過家園練習冊，為家長提供記錄孩子發展的范例，幼兒園還要鼓勵家長利用家庭日記本、照相機、攝像機等，記錄孩子的發展情況。比如：孩子講的故事、演奏的樂曲，父母可用錄音機把它錄下來，放給孩子聽，既能強化孩子的學習興趣，又可作為珍貴的資料保存起來。父母帶孩子外出游玩時，可為孩子多拍些照片，放在影集中收藏起來，作為日后分析孩子成長的材料。為了得到質量高量多的信息，提高家長記錄能力，幼兒園應要求家長在記錄時，注意如下幾個問題：首先，要全面記錄孩子的發展情況。對于孩子體力、智力、情感、社會性、語言、審美等各方面發展的特點，家長要加以記錄；對于孩子活動的整個過程，家長也要加以記錄。其次，要及時記錄孩子的發展情況。家長可以在每天的任何時候，花費一點時間來對孩子的表現進行記錄。人的記憶精確度相當有限，若不及時對觀察到的結果加以記錄，時間一長，便會淡忘，模糊不清。為了完整、準確地保存所獲得的信息，家長就要及時作觀察筆記。再次，要客觀記錄孩子的發展情況。家長要用客觀性語言對孩子的言語、動作、表情進行描述，而不宜用模棱兩可的語言進行記述，以保證記錄能真實地再現當時的情景及人物之間的關系。語言文字是記錄的重要手段，家長要善于摘取理想的動詞、形容詞、副詞等，對孩子的行為修飾、描述，使記錄更加細致、準確，更易于分析孩子的個性特征。此外，還要記錄孩子各種表現所發生的時間和地點。這樣，家長就能反復比較所作的記錄，看出孩子是否能隨著時間的變化、年齡的增長而有所進步，進步的幅度有多大；看出孩子是否隨著地點的變化、環境的不同而有所不同，變化的程度有多大等。四、提高家長評價孩子的能力在幼兒的家庭教育中，評價是個重要的環節，既是家庭教育的終端，同時也是家庭教育的始端。幼兒園應注意發展家長評價孩子的能力，提高家庭教育的有效性。為了充分發揮評價在家庭教育中的作用，幼兒園可以通過以下幾種方式提高家長的評價能力。1.通過櫥窗、宣傳欄向家長介紹評價孩子的粗淺知識：首先檢查已收集到的信息是否全面，是否具有代表性；然后再對記錄的材料進行分析、綜合、抽象、概括，做出切合實際、恰如其分的判斷；再以此為基礎，選擇適當的教育方法，及時對孩子補缺補差，已取得更好的家庭教育效果。2.通過和家長一起觀看幼兒活動的錄像，幼兒的手工作品如玩具、繪畫等，交給家長評價孩子的技能，提高家長評價孩子的能力，增強家長評價孩子的藝術性。3.要求家長在家庭的生活中注意評價孩子各方面的發展水平，從整體的觀點出發，對孩子進行全面的分析，既要對孩子的體力發展作出評估，也要對孩子的社會性、情感、審美、認知、語言等方面的發展進行評價，而不偏向其中任何一方，忽視另一方。4.要求家長在對孩子發展的某一方面進行評估時要講究全面性。在評價孩子語言發展的水平時，要注意孩子語言的自信心，發音、詞匯量、語句、語言交往能力，說話的興趣，傾聽的技能等各個方面。5.幫助家長適當創設獨特的情景，來判斷孩子的發展水平，如故意設置一定的障礙，來評估孩子對挫折的承受能力。五、增強家長發展孩子的能力家長在評價孩子的基礎上，要針對孩子的具體情況，采取一定的教育措施，發揮孩子的長處，揚長補短，促使孩子不斷取得進步。為了提高家長發展孩子的能力，幼兒園可根據家庭教育中存在的突出問題，及時舉辦講座，幫助家長糾正教育偏差。比如，針對家長在教育中一味要求孩子“聽話”這一現象，在家庭教育講座中，適時地向家長介紹美國心理學家利伯特的研究，使家長認識到執型的孩子自我意識較強，好勝心較重，有韌性，家長要善于駕馭、引導，而不要硬把孩子的“棱角”磨平，使孩子屈服于大人的權威，失去自我。幼兒園可通過鼓勵家長參與幼兒園所組織各種活動、來園當保育員或教養員的助手，使家長從親身經歷中，掌握教子成才的技能：通過召開家長辨析會，引導家長對家庭教育的一些熱點問題進行討論：孩子要邊看電視邊吃飯怎么辦？孩子不肯獨自睡覺怎么辦？…以幫助家長形成正確的兒童觀，樹立科學的教育觀。比如，為了改正孩子亂涂亂畫的毛病，許多家長都提出了有益的措施：把陽臺改造成孩子的畫室，為孩子提供充足的繪畫材料，將紙、筆、顏料放在易于孩子使用的地方；和孩子一起在本子上、紙上畫，給孩子講愛清潔的故事等。幼兒園還可通過開展家庭教育經驗交流會，邀請“十佳爸爸”、“十佳媽媽”、“十佳爺爺”“十佳奶奶”“十佳外公”“十佳外婆”等，來園介紹教育子女、孫子女、外孫子女的心得體會，為其他家長提供學習借鑒的機會；通過組織家庭互助小組活動，使彼此居住較近的家庭能夠組成小組，互相幫助，輪流承擔周末教育孩子的任務，這樣既能豐富孩子的園外生活，擴大孩子交往范圍，也能密切鄰里關系。通過園長信箱、家教咨詢活動，幼兒園也能幫助家長解決疑難雜癥，并給家長提出根據孩子的心理特征、個性特點，教育孩子、發展孩子的具體建議。比如，當家長咨詢“吃飯的時間已經到了，可孩子還不肯來吃飯，非要繼續玩卡車，我該怎么辦？”時，園長可以建議家長這樣對孩子說：“請你把卡車開到飯桌這里來，吃飯時間已經到了，卡車司機一定很餓了，要吃飯了，吃完飯，再繼續開車吧。”這樣，家長就很容易地把孩子的注意力從玩耍引導到吃飯上去了，使吃飯的問題迎刃而解。孩子將來成為什么樣的人，父母負有很大的責任。幼兒園負有教給父母一些育兒之道的職責，使幼兒家長一方面能夠根據孩子的特點，運用科學有效的方法，促進孩子的健康成長；另一方面能將社會的道德規范融入家庭教育活動中，培養孩子良好的行為習慣，使之成為社會所需要的人。