孩子結(jié)巴怎么糾正，孩子說話總是結(jié)巴怎么糾正啊

來源：整理時間：2022-10-11 17:27:02 編輯：深圳本地生活手機版

本文目錄一覽

1，孩子說話總是結(jié)巴怎么糾正啊
2，5歲小孩說話結(jié)巴應(yīng)怎樣糾正
3，小兒結(jié)巴怎么治療
4，如何糾正小孩說話結(jié)巴
5，小孩說話結(jié)巴如何矯正
6，如何糾正小孩結(jié)巴
7，孩子說話結(jié)巴請問該如何矯正
8，孩子說話結(jié)巴怎么辦

1，孩子說話總是結(jié)巴怎么糾正啊

確定寶寶的舌帶沒問題的話，那么就要讓寶寶練習(xí)，慢慢說話，以說清為主不要說快，比如可以讀一小篇文字，每天讀，做到讀得流利為主，慢慢能改正的，不行的話還是去看一下有沒其它原因才好，免得影響寶寶以后的語言能力

引導(dǎo)他不要著急，慢慢說

孩子說話總是結(jié)巴怎么糾正啊

2，5歲小孩說話結(jié)巴應(yīng)怎樣糾正

病情分析：你好，根據(jù)你的問題描述分析不知道是先天這樣還是后天形成的，這也和家庭環(huán)境有關(guān)。指導(dǎo)意見：建議家長有耐心些教導(dǎo)孩子盡量放慢語速和寶寶說話，鼓勵孩子多說話，及時帶寶寶到專業(yè)機構(gòu)檢查。以上是對“5歲小孩說話結(jié)巴應(yīng)怎樣糾正？？？？？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

5歲小孩說話結(jié)巴應(yīng)怎樣糾正

3，小兒結(jié)巴怎么治療

一般情況下，2歲的孩子說話結(jié)巴，它只是一種暫時的口吃現(xiàn)象，不需要定論為口吃。一般稱為語言的過渡期，大部分孩子都會在學(xué)語言中間會碰到這種情況。一般孩子在6歲內(nèi)外語言發(fā)育已經(jīng)協(xié)調(diào)的情況下，是可以自行恢復(fù)的。只有少數(shù)的才會過渡成為口吃患者，家長只要多注意一下就可以預(yù)防孩子口吃。一：自己先放慢語速如何糾正孩子的這種習(xí)慣呢？首先，聽者的態(tài)度很重要，要很耐心，說話的語調(diào)要放慢，家長說話放慢速度，耐心與孩子交流，不要急躁。要家長做事情也要放慢速度，不要一天到晚都在催促孩子。二：不要打斷孩子有的家長看見孩子結(jié)巴，就急忙打斷孩子進行訓(xùn)斥，給孩子幼小的心理施加壓力，孩子就會時刻的想著我要不要說，就會更加關(guān)注自己的語言問題，而不會注重自己說話的內(nèi)容了。孩子結(jié)巴是比較正常的，家長不要打斷孩子，因為小孩是最會看家長臉色的，不要給小孩施加不必要的壓力。三：多給小孩發(fā)言的場合最好的消除口吃的辦法就是自然。當(dāng)孩子跟你說話的時候，你應(yīng)當(dāng)全神貫注地傾聽，這樣他們就不會慌亂不安。讓孩子“慢點說”或者讓他重復(fù)說過的話，只能徒增緊張。你應(yīng)當(dāng)對孩子說話的內(nèi)容進行自然的回應(yīng)，學(xué)會輕松、和氣地說話。當(dāng)孩子感覺他們只有幾秒鐘時間來表達自己的想法時，他們就會口吃得更厲害，為了避免這種情況，在家里可以形成輪流發(fā)言的習(xí)慣。同時減少孩子做事的壓力，減慢他們的生活節(jié)奏，對矯正都很有幫助。

小兒結(jié)巴怎么治療

4，如何糾正小孩說話結(jié)巴

大人平時多教一下，注意和寶寶交流，讓他看你的嘴型說話，不要說得太快，慢一點。

是多大的寶寶呢?如果才剛剛學(xué)習(xí)說話,那就沒事,大人平時可以耐心地與孩子說話,語速要慢一些,多鼓勵孩子

大人不要著急，讓他知道這不是什么大事。他說完可以，再跟著他說完整的一句

首先應(yīng)該去專業(yè)醫(yī)院測一下孩子的智力，如果沒有問題，那么接下來就是爸媽的事了，平時多和孩子交談，用舒緩清晰的語調(diào)，如果孩子想說話又有點結(jié)巴，沒有關(guān)系，這時媽媽或爸爸或其他人一定不能打斷，或者責(zé)罵他，這樣適得其反，加重口吃，2-3歲是語言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是孩子大腦發(fā)育最快的第一個時期。多用鼓勵的目光，或者在他說不出來時，充滿信心的說，寶貝，慢慢來，再說一次，你能說好，大約半年時間，就會糾正過來。補充一點，教孩子語言要多說正規(guī)語言，不要說，車車，滴滴，飯飯等等，對孩子掌握正確的語言技巧沒有好處

一個字一個字的慢慢去教他，然后逐漸增加字的個數(shù)，不要讓他有停頓，直到他能完整的說一句話不停頓注意這里說的不停頓不是不間歇的意思，只是讓他在說話時不要有那種有字卡著說不出來，當(dāng)說“一”的時候只要讓他說“一”就行了，多了他反應(yīng)不過來，結(jié)巴永遠(yuǎn)治不好。一個字的時候結(jié)巴是不會有停頓的，讓他在說一個字的時候逐漸適應(yīng)，然后增加字的個數(shù)他才不會有停頓

親要多讓寶寶練習(xí)正確的說話，。要不斷的和寶寶交流，。

5，小孩說話結(jié)巴如何矯正

一般來說，孩子在2～8歲整個學(xué)說話的階段都會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，這與口吃病是兩回事。對孩子的口吃現(xiàn)象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標(biāo)簽。這樣只會把孩子的口吃現(xiàn)象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者。對兒童的口吃矯正，主要是通過家長和親人的指導(dǎo)，從解除口吃的原因與不良語言習(xí)慣入手來引導(dǎo)。首先：孩子學(xué)說話，家長要做到“三不” 一是不嘲笑。“唉喲，好幾歲了，話都說不好喲！”這類話絕不該出自家長之口，因為它會挫傷孩子學(xué)話的積極性。二是不阻止。“別說了，吵人！”這種話將使孩子不愿意或不敢多講話，對孩子語言的發(fā)展無疑是一種打擊。三是不催促。“別急，慢慢說。”這是最佳策略。著急地催促，勢必“欲速則不達”，讓孩子反而容易口吃。具體的方法有以下幾種，您可以根據(jù)孩子的具體情況來選用：正確示范法：您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進步，馬上贊揚鼓勵：“對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。”注意：講話要輕柔,吐字清楚，要連續(xù)地、勻速地，不可斷斷續(xù)續(xù)。注意：講話要輕柔,吐字清楚，要連續(xù)地、勻速地，不可斷斷續(xù)續(xù)。唱歌朗讀法：讓孩子多聽聲音優(yōu)美、表達流暢、內(nèi)容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練后，讓孩子跟著一起讀，一起念。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節(jié)奏。再進一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話，一點點地過渡。緩慢對話法：平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要盡量顯示您對他的愛。可以找找著名“結(jié)巴王”陳家戎教授的相關(guān)資料詳細(xì)了解！！！

讓其多聽聽音樂、朗誦之類的。

6，如何糾正小孩結(jié)巴

孩子口吃是兒童期很常見的癥狀，所以作為家長首先不要過于緊張，因為口吃的癥狀每個孩子幾乎都會經(jīng)歷，但是作為父母也不能忽視，要及時幫助孩子糾正。1.首先孩子口吃有可能是語言發(fā)育較為緩慢，說話比較吃力，這時家長和孩子交流是不要過于心急，鼓勵孩子慢慢說。2.還有孩子口吃很有可能是孩子身邊有口吃的人，因為小孩的模仿能力非常強，他會模仿某人說話，作為家長要盡量在孩子學(xué)習(xí)言語的時候盡量不要接觸口吃的人。3.還有作為父母教孩子說話的時候吐字，發(fā)音必須標(biāo)注，而且必須耐心的教會孩子每一句話。4.還有就是孩子口吃也是由于父母嚴(yán)厲的態(tài)度所致，所以作為父母必須對孩子要溫和，不要過于嚴(yán)厲，一旦造成孩子口吃時必須及時幫助孩子改正。5.有的兒童口吃可能是孩子聲帶先天性發(fā)音障礙，這時作為父母不要過于心急，要慢慢的引導(dǎo)孩子改正。6.最后就是讓孩子多看看動畫片，多多學(xué)習(xí)動畫片中的小朋友說話，讓孩子慢慢咨詢就走口吃。注意事項：1.注意作為父母遇到孩子口吃是，首先不能過于焦慮，因為父母的焦慮會導(dǎo)致孩子口吃更加嚴(yán)重。2.注意在孩子學(xué)習(xí)語言時避免和有口吃的人長時間接觸，以免孩子模仿。希望我的答案對您有幫助，望采納哦

(1)在日常生活中，從孩子身邊最熟悉的事物教起，從孩子最感興趣的事物入手。先教單字，再發(fā)展到詞語，積累一定量的詞語后慢慢過渡到句子，有些是詞與詞組合成的，有些是由詞發(fā)展而來的，如寶寶吃飯，我要坐車等。 (2)要做一個積極的聆聽者，全神貫注的聆聽孩子的講話，不時地對孩子的話題表示出興趣，重復(fù)孩子的話，適時打斷孩子的談話，插入你的評論，再繼續(xù)開始他的談話，為孩子創(chuàng)造一個既有來言又有去語的交流鍛煉機會。 (3)與孩子交流時要表達得清楚準(zhǔn)確，說話時語速稍緩，發(fā)音清晰有力。 (4)孩子入學(xué)時選擇一家比較好的學(xué)校，為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。 (5)鼓勵孩子多與別人交往，讓孩子在日常生活中學(xué)習(xí)語言，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，在游戲中學(xué)習(xí)語言，在勞動中學(xué)習(xí)語言，在交往中學(xué)習(xí)語言。只要堅持多加訓(xùn)練會改過來的，孩子的可塑性很強，我小時候也有一些結(jié)巴（稍有一些的那種）但在我上小學(xué)期間語言就很流暢了！

7，孩子說話結(jié)巴請問該如何矯正

口吃又叫結(jié)巴，是一種發(fā)音突然中斷和重復(fù)的現(xiàn)象，一般不是大腦的器質(zhì)性病變。導(dǎo)致寶寶結(jié)巴的原因如下： 1. 在寶寶2-3歲開始學(xué)說話時，如果經(jīng)常模仿口吃兒童說話，久而久之，就會造成口吃。 2. 有人發(fā)現(xiàn)，善于作用左手的寶寶，如強迫他改為使用右手時，常常會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。 3. 有的父母對寶寶要求過急，周圍的人對其說話方式加以嘲笑，致使寶寶說話時十分緊張，害怕說錯，日久形成口吃。 4. 也有的寶寶口吃是有家族遺傳史。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)寶寶有口吃現(xiàn)象的，父母要及時予以糾正。糾正寶寶口吃的方法如下： 1. 當(dāng)寶寶說話結(jié)巴時，千萬不要大聲訓(xùn)斥他，應(yīng)當(dāng)循循善誘，不要操之過急，要有信心和耐心。 2. 對寶寶進行語言訓(xùn)練。注意一定要在肌肉放松的情況下練習(xí)發(fā)音，讓寶寶放慢說話速度，延長說話時間，反復(fù)進行訓(xùn)練。 3. 應(yīng)暫時與其他患有口吃的寶寶分開，以免相互影響。 4. 對慣用左手的寶寶，不要強迫改用右手。查看原帖>>

8，孩子說話結(jié)巴怎么辦

兒童矯正的關(guān)鍵期在5歲左右。兒童口吃如果沒有正確系統(tǒng)的方法，是很難治好的，因為兒童的抑制性條件反射不夠鞏固，控制能力不強，好奇好動、缺乏耐心，一旦養(yǎng)成一定的口吃習(xí)慣，平時講話很容易出現(xiàn)重復(fù)、停頓、斷斷續(xù)續(xù)，嚴(yán)重的口吃造成說話非常吃力；再一個，兒童的心理不成熟，可塑性很強，很容易形成心理上的創(chuàng)傷，帶給兒童嚴(yán)重的負(fù)性心理體驗，甚至是終生的心理陰影。兒童矯正，一定要遵循“早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療”，防微杜漸，家長千萬不能漠不關(guān)心，讓口吃發(fā)展到“不可收拾”的地步。早治療好，兒童的心理上不留陰影，性格和心理不會受到不良影響。1、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時學(xué)別人的口吃學(xué)來的。兒童期正是學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵時期，兒童的心理特點之一是可塑性、模仿性強和易受暗示。當(dāng)親友、同學(xué)和鄰居中，如果有口吃的人，或者是電影電視畫面中出現(xiàn)口吃鏡頭，就會成為模仿的對象。2、心理因素：大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴(yán)厲斥責(zé)、懲罰、嘲笑、環(huán)境突然發(fā)生變化、父母亡故或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮、緊張情緒，從而導(dǎo)致口吃結(jié)果。由于突然或持續(xù)驚嚇而引起口吃者不少見。在一些突然引起震驚、恐懼的事件之后，一些令人毛骨悚然的經(jīng)歷，例如遇見某種動物，聽了鬼怪的驚險故事，因而引起驚恐等等之后，可發(fā)生口吃。口吃可能在受驚恐的當(dāng)時發(fā)生，也可能是在受了驚恐之后幾小時或幾天之后出現(xiàn)，有時是經(jīng)過沉默階段再出現(xiàn)的。3、疾病影響：如與發(fā)音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙；如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿癥、鼻炎、扁桃腺發(fā)炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發(fā)聲受到影響。4、性格因素：由于兒童時期，兒童的生理、心理不成熟、不穩(wěn)定，性格不完善，可塑性極大。因教育、環(huán)境等過分刺激，給兒童心靈上留下了久而不愈的創(chuàng)傷和陰影。從而使兒童形成孤僻、內(nèi)向、沉默寡言、離群索居、自卑懦弱等，形成這些的原因是如過分嚴(yán)厲、過分溺愛、家庭的不幸、意外的驚嚇、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。這些心理特點，都可能使兒童言語不正常而形成口吃。5、沉迷網(wǎng)絡(luò)：對青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的造成語言退化的調(diào)查是讓人觸目驚心的，青少年在網(wǎng)絡(luò)時代有了太多足不出戶即與千里之外的人物交流的機會，還能獲得大量的知識和信息，這是好事，但如果過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，造成語言退化，乃至形成口吃，對今后的一生造成重大影響，這是得不償失的。所以青少年要注意與現(xiàn)實中人們的交流。兒童口吃病的癥狀：1、發(fā)音困難：口吃是一種言語恐懼癥，主要表現(xiàn)為重復(fù)、停頓等發(fā)音困難。　　（1）難發(fā)：患者在說話時第一個字難發(fā)，而且越急越說不出，必須經(jīng)過一番努力，并借助于其他動作，才能把第一個音發(fā)出來。　　（2）連發(fā)：發(fā)音時，在某一個字音上要重復(fù)多遍才能繼續(xù)說下去，大多表現(xiàn)在第一個字上，有時也會表現(xiàn)在當(dāng)中的某個字上。患者口吃程度越嚴(yán)重，連發(fā)的音越多，一般只重復(fù)幾遍，嚴(yán)重的甚至達十幾遍之多。　　（3）中阻：說話時，突然聲音止住，下面的話便說不出來。當(dāng)然，口吃越重，中阻越多，停頓時間也越長。2、呼吸紊亂：由于形成言語的發(fā)音和氣體動力機制的不協(xié)調(diào)，缺乏準(zhǔn)確的動作程序，致使出現(xiàn)呼吸紊亂。呼吸紊亂時患者在吸氣時有時斷斷續(xù)續(xù)，有時短促，甚至屏氣，難受時可突然深呼氣，呼氣時也是同樣，或斷斷續(xù)續(xù)地呼氣，或把氣呼出后說話，或在突然用力呼氣的同時說話，也有患者在吸氣的同時說話，聲音的發(fā)生與呼吸時氣流有關(guān)，這個緊要的呼吸如此紊亂，當(dāng)然語音也要跟著亂起來了。3、肌肉緊張：口吃的另一個較特殊的癥狀是發(fā)音、呼吸各器官的肌肉出現(xiàn)肌肉緊張現(xiàn)象，但并不是真的肌痙攣、肌強直，而是在說話口吃時這些器官的肌肉緊張。幼兒最初的肌緊張性語言是情緒反應(yīng)的結(jié)果，是兒童常見的現(xiàn)象，只是在激動或急噪時出現(xiàn)，因此具有偶然性或一過性的特點。若兒童處于不良條件下，特別是附加了心理因素之后，口吃就很可以被固定下來。4、伴隨運動：口吃患者在發(fā)生口吃時，常常伴隨著種種引人注意的、奇怪的動作。這不是依本人的意愿而做的動作，而是想擺脫發(fā)音困難而作出的各種掙扎的表現(xiàn)。最常見的動作是搖頭，跺腳，用手拍腿，瞪眼，擠眼，翻眼，咬牙，嘴巴緊閉，吐舌，嘴唇亂抖，歪嘴，上身搖擺，搔頭抓耳，臉紅脖子粗，用力跨步，面部肌肉抖動和全身抖動等，還有一邊說著話，一邊拿東西亂敲，或緊握著東西不放等。5、環(huán)境影響：差不多所有的口吃患者都訴說自己的口吃特殊，與別人的不一樣，問他有什么“特殊”，回答卻是千篇一律。所謂特殊是什么呢？就是并非每說一句話都口吃，而是有時口吃，有時不口吃。其實，這是口吃患者共有的現(xiàn)象。口吃患者都有幾個難發(fā)的音，每個患者的難發(fā)音又不完全一樣，口吃患者也都有一些容易發(fā)生口吃的場合，即口吃的發(fā)生或不發(fā)生，發(fā)生的多少或輕重，都隨著環(huán)境的變化而有所差異，這是口吃者的共同特點。如果不是這樣，就不成為真正的口吃病了。6、心理因素：幼兒剛開始口吃時，心理方面的癥狀還不大明顯，年齡大了就逐漸嚴(yán)重起來，成年口吃患者所以在比幼兒患者難以矯正的一面，正因為口吃習(xí)慣已經(jīng)固定，也是由于對口吃的心理因素復(fù)雜化了。心理因素是每在說話時怕口吃的恐懼心理，害怕自己發(fā)生口吃，就想努力去防止它。本來說話不需要特別留意和努力的，可是，口吃患者想起自己的口吃，就會緊張不安，尤其越不自然地努力躲避口吃，越加深對口吃的敏感和強度。7、說話努力性：口吃患者為了克服發(fā)音困難，就用全身的氣力向外迸，有時把氣迸出來了，可是聲音出不來，有時迸出聲音來卻不能把聲音變成字，或發(fā)出他想發(fā)的那個字音。“努力”不僅表現(xiàn)在發(fā)音器官上，同時也表現(xiàn)在身體各部，甚至全身用力，于是出現(xiàn)了各種莫名其妙的動作和奇形怪狀的臉相等伴隨運動。口吃患者感到說話是最吃力的事，比做任何笨重的勞動還吃力，常見有些口吃患者說完一段話之后，累得滿頭大汗，筋疲力盡。8、其他：我們知道，心理和身體有密切關(guān)系，情緒發(fā)生變化時必然引起植物神經(jīng)的變化。如害羞時臉上發(fā)熱，受驚使心跳加快，看比賽或驚險表演時常捏一把汗等。這些現(xiàn)象對人類的生存是有意義的。當(dāng)我們遭到危險的時候，軀體反應(yīng)的變化是為了能夠恰當(dāng)應(yīng)付外界環(huán)境的變化。然而，神經(jīng)質(zhì)的人卻把伴隨情緒變化而引起的軀體變化，成為更加恐懼不安的因素，把人人都可能發(fā)生的生理現(xiàn)象當(dāng)作“病”的表現(xiàn)，他們不能接受事物變化的自然規(guī)律。兒童口吃病的預(yù)防和家庭護理（矯正）：1、口吃雖然可以矯正，但預(yù)防畢竟重于治療，預(yù)防口吃的措施需要在學(xué)語階段中注意，家長的責(zé)任很大，注意引導(dǎo)和疏導(dǎo)，必須避免急噪。這是預(yù)防口吃和消滅“疾病萌芽期”的要點。2、對患兒多作耐心的語言輔導(dǎo)，啟示患兒把話講慢、講短、節(jié)奏輕柔些。平時多與患兒交談，并注意在對話和歌唱中不過嚴(yán)和過急。3、與患兒對話時，家長和老師要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節(jié)分明。4、談話時，要鼓勵患兒面向家長和老師，眼看家長講話，最好要患兒站直或坐著，使之樹立起自信大膽正視旁人的健康心理。5、教育患兒多參加文體活動，多接觸人，努力改變過去的行動孤單、沉默寡言的壞習(xí)慣，使之加快心理意識傾向的轉(zhuǎn)化以及語言和精神面貌的改觀。6、對兒童講話，除要用較慢的語言，還要有和藹的目光，作為語言的感情和啟發(fā)，使兒童消除緊張心理，為順利語言創(chuàng)造條件。7、父母間的吵架，甩東西，相互對罵，高聲粗氣都對兒童學(xué)語階段的環(huán)境產(chǎn)生不利因素，父母應(yīng)盡量避免和克制。兒童口吃病的主要矯正方法：1、傳統(tǒng)療法：包括心理療法、發(fā)音療法、呼吸療法等，一般是以心理治療為主，再加上一些改變不良習(xí)慣的練習(xí)。譬如，練習(xí)朗誦，特別是背誦詩歌或練習(xí)唱歌，有節(jié)奏地呼吸發(fā)音，對矯正口吃有很大的好處。因為這樣做可以使精神集中在節(jié)奏、韻律上，轉(zhuǎn)移口吃患者對發(fā)音動作的注意力。長期做下去，就不再感到發(fā)音困難了。2、口腔肌肉鍛煉法：口腔肌肉鍛煉法包括吐字療法與特色療法。口腔肌肉鍛煉法認(rèn)為，口吃的根本原因是由于身體上某些肌肉組織的功能得不到健康成長造成的，主要表現(xiàn)為說話時心臟供血不足而造成呼吸急促，發(fā)音器官出現(xiàn)障礙，它與患者的精神狀態(tài)并無本質(zhì)上的聯(lián)系。口吃病的根本就是發(fā)音困難而造成吐字不清，在心理障礙的促使下形成的言語障礙。它以吐字鍛煉為主，目的是使負(fù)責(zé)吐字的某些肌肉組織得到強化鍛煉，從而發(fā)音時吐字清晰，每一個音都非常有“氣力”，口吃便會完全治愈。

第口吃是兒童在發(fā)展過程中常見的一種行為，2歲半至4歲最多。糾正口吃，先應(yīng)該知道為什么會口吃，因為知道了原因，就不會太緊張了。口吃的原因 1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語言表達一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過程”中就出現(xiàn)了口吃。這種口吃稱之為階段性的口吃，隨著語言能力的進步，這種口吃現(xiàn)象會減少，終致消失，不必?fù)?dān)心。 2、積極的詞藻表達不了他想說的內(nèi)容，他要在腦子里“找”合適的詞藻，因而說話不流暢。 3、情緒緊張（受到強刺激，如嚴(yán)厲的批評，甚至打罵），在“追問”什么事的時候，用重復(fù)的字或拖長音來調(diào)整自己語言的表達方式，需要時間，說出來的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。 4、模仿、逗樂，形成了不良習(xí)慣，它不是一種病。 5、由于你不愿聽到孩子講出“結(jié)巴的話”（過去講話是流暢的），就很注意聽他講話，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽“結(jié)巴的話”的機會，說“這種話”也多了。 6、兩三歲的兒童語言機制還不完善，當(dāng)他急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流暢節(jié)奏的障礙。 7、一般來說，兩三歲兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與心理障礙沒有直接關(guān)系，請放心，并不是有了心理障礙才口吃的。有了口吃怎么辦呢？ 1、以常心對待。如果你緊張了，說話的計算所、語調(diào)會流露出來，孩子受到暗示，也會緊張，說話就更不流利了。 2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。 3、有他在場時不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護他的自尊心。 4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急。但是，當(dāng)他講話有些拖長音或者重復(fù)，你就聽著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過一會兒讓他再說一遍，有了每一次的經(jīng)驗，第二次再講同一句話，就會好得多。 5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結(jié)結(jié)巴巴開始說話后，對他說：“來呀，讓我們唱那首歌！”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時候，多數(shù)情況下，孩子都不會發(fā)生口吃，會流利地說出來。內(nèi)藤博士還說，這種方法曾對許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會，就會對說話產(chǎn)生自信，經(jīng)過多次練習(xí)，就能治愈。 6、當(dāng)孩子有一點改進時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。參考資料： <a target="_blank">http://www.jkw.cn/htm/baby9/1/b-12016.htm</a> 正確的口吃矯正方法 (1)認(rèn)真分析孩子口吃的原因,搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，造成孩子口吃的環(huán)境因素是什么，并設(shè)法消除。如果孩子口吃與其內(nèi)向、自卑、怯懦的性格有關(guān)，就要從優(yōu)化孩子的性格入手；同時要注意當(dāng)孩子表現(xiàn)出語言不清時，不要顯得太在意，更不要挖苦、諷刺。如果孩子口吃是由于年齡太小、言語功能發(fā)育還不完善所致，不要忙于糾正孩子，更不要反復(fù)打斷孩子、讓孩子重說。與處于這種情況的孩子講話時，不妨說得慢一點，盡量說短句子。（2）對于大一點的孩子，要告訴他們口吃是不能學(xué)的。如果孩子還比較小，還不懂事，則要把他們與其他口吃患者隔離開，不讓他們接觸。（3）仔細(xì)觀察、分析孩子的情況，看看孩子究竟在什么情形下講話流利些，在什么情形下講話不夠流利。孩子說話流利時;鼓勵他（她）多說一些；孩子說話不流利時，想辦法使他(她)少說一些。如果孩子由于緊張、害怕而一時語塞，應(yīng)該想辦法緩和一下氣氛，等孩子較為平靜以后，再讓他（她）講話。以上這些注意事項，對于矯正輕度口吃的兒童很有效。矯正口吃還有下面這樣一些專門的方法：（1）書寫矯正法。國外有人發(fā)現(xiàn)，患口吃的人寫字時大多非常潦草，龍飛鳳舞；而如果讓他們經(jīng)常練習(xí)一筆一劃地寫字，對矯正口吃有一定效果。這種矯正口吃的方法不妨讓患口吃的兒童試一試。（2）發(fā)音訓(xùn)練矯正法。通過發(fā)音訓(xùn)練來矯正口吃的方法有許多種，其中我國著名口吃治療專家錢厚心先生發(fā)明的方法療效較好。這種訓(xùn)練方法的基本程序如下：①先進行單詞發(fā)音訓(xùn)練，即先練習(xí)發(fā)二三個字組成的詞或詞組。練習(xí)時要保持平靜。松弛，要慢一些，發(fā)音要輕，還要把字咬清楚；另外，第一音稍低一些，第二、第三音發(fā)正常響度即可，字與字之間的間隔要較為均勻，每個字音的長短要大致相同。②待上一步訓(xùn)練完成，患者巳能夠正常地發(fā)出單詞后，就可進入句法練習(xí)。句法練習(xí)是練習(xí)發(fā)幾個詞組成的詞組或字?jǐn)?shù)較少的完整句子。例如象“中國人民”、“我去看電影”這樣的句子就可以作為練習(xí)的材料。剛開始時句子要短一些，詞與詞之間應(yīng)有間隔。例如發(fā)“中國人民”，剛開始時要發(fā)成“中國——人民”；發(fā)“我去看電影”，剛開始可發(fā)成“我---去---看---電影”。隨著分節(jié)的熟練程度的逐漸提高，須逐步減少音節(jié)，或弱化音節(jié)之間的差別。③朗誦訓(xùn)練。這一訓(xùn)練步驟主要以朗誦較長的句子為主。朗誦練習(xí)時周圍環(huán)境最好比較安靜，這樣便朗誦者認(rèn)真體會。練習(xí)須反復(fù)進行，每天都要堅持一至二小時。經(jīng)過上述訓(xùn)練，患者講話基本上已經(jīng)比較流利，但在某些場合下還不行，特別是在陌生人、眾人面前。患者還需要在各種場合下鍛煉自己。剛開始時，可盡量找自己比較熟悉、愿意幫助自己的人談話，逐漸過渡到與生人談話，最后再到眾人面前去講話。在上述練習(xí)過程中，他人的理解、鼓勵和自我激勵都起著十分重要的作用。參考資料：百度

溫馨推薦：1、不要譏笑、斥責(zé)、打罵或懲罰孩子，任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯誤的；2、爸爸媽媽要有足夠的耐心，關(guān)注點不要放在孩子“話說得怎么樣”上，而是要鼓勵其敢于張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法；3、必要時，爸爸媽媽可以用一句完整的話重復(fù)孩子表達的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達。千萬不要讓孩子像改錯似地自己重復(fù)，這樣會造成孩子在張口時內(nèi)心緊張而加重結(jié)巴；4、培養(yǎng)孩子健康的性格，開朗、大膽、自信的孩子即便發(fā)生過結(jié)巴，因為其注意力不集中在內(nèi)心感受上，一般能較快地得到改善。反之，敏感、懦弱、急躁、退縮的孩子，可能會演變?yōu)槔^發(fā)性結(jié)巴。