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1，怎么教寶寶說話
2，怎么教寶寶學說話
3，怎樣教寶寶說話
4，如何訓練寶寶學說話
5，如何引導孩子學說話
6，怎樣更好的教寶寶說話
7，怎么培養(yǎng)小孩說話能力
8，怎么教寶寶學說話

1，怎么教寶寶說話

教孩子說話是一種無形的影響，并不是刻意的，每次你就把他當著大人一樣聽的懂，做什么事都跟他說一下，比如啊，寶寶我們吃飯了，寶寶起床要穿衣服了，先給你穿上衣，把小手伸進去，等等……。就這樣潛移默化的影響

要挑他最感興趣的和他一起邊玩邊學其實孩子在玩的時候你在教他當時你要是叫他重復一遍你剛剛教他的他可能會當你說話是唱山歌似的而在偶爾的時間你會聽到他在重復你所教的東西孩子當時不踩你但并不代表他不在聽有時間的話最好多陪他看看動畫片或是在電腦上搜索一下親親寶的兒歌首要條件必須是你先要學會了才行學的時候?qū)氊惒灰欢ǜ?你只要注意他是不是兩眼在專注著電腦如果是那么他慢慢的就會開始學著模仿的到時你就不用愁了呀是吧這樣即學會了說話又學會了唱兒歌呀啟不是一舉兩得但有一點孩子的發(fā)音你得給他糾正好的還有就是要讓他多接觸比他大一點的寶貝（必須是有好教養(yǎng)的）差不多大的孩子在一起畢竟要比大人好交流的多凡事不能超之過急多陪陪孩子吧老一輩帶的再好終究是爺爺和奶奶是永遠也代替不了自己的爸爸和媽媽

怎么教寶寶說話

2，怎么教寶寶學說話

1、多交流哪怕寶寶還不會說，在日常生活中也可以多和寶寶說話，比如換尿布、洗澡等，可以詳細的和寶寶介紹每個步驟，幫寶寶描述做每件事時的心情。通過這些高頻的生活場景，讓寶寶熟悉這些話對應的是什么意思。2、朗讀多給寶寶朗讀有節(jié)奏感的童謠、詩歌，或者帶有擬聲詞的句子，在朗讀的時候，可以適當變換語音語調(diào)，吸引寶寶的注意力和興趣。3、指物練習可以抓著寶寶的手，指著最常見的人或物，說出它的名稱，比如家人、自己的五官。剛開始先讓寶寶熟悉對應的意思，等寶寶都掌握了，可以讓寶寶指認。

怎么教寶寶學說話

3，怎樣教寶寶說話

想要小寶寶順利說話，需要一段漫長的教學過程，如何正確的培養(yǎng)孩子的口語能力，為孩子今后的語言發(fā)展打下基礎，是每一個家長關心的事兒，小編今天就為您帶來的小技巧。想要寶寶說話，家長要先從自身抓起。口語的培養(yǎng)中，發(fā)音占有很關鍵的地位，家長為孩子示范正確的發(fā)音標準時，一定要以普通話的語音作示范。孩子通過不斷的模仿加之平日在生活中的練習，就會慢慢強化幼兒的語音。當孩子出現(xiàn)錯誤讀音時，家長應當如何糾正呢？如孩子把"褲子"的讀音發(fā)成"兔子"的聲音，父母家長可以這樣示范糾正："這是一條褲子"，"這條褲子是新買的"，"你喜歡這條褲子嗎"；"這幅畫上有只小白兔""小白兔最喜歡吃什么"等。用最鮮活的事例來解釋詞匯的含義，將一個普通的詞語與實際生活相關聯(lián)，這樣十分有利于孩子對詞匯的積累。此外，市面上常賣的識字卡片，幼兒圖書資料等幫助孩子多認識一些日常生活中不常見到的事物，這也有利于孩子積累詞匯。當然，比識字卡片更加直觀的方式是直接充實孩子的生活，讓孩子盡可能的見多識廣。常帶孩子外出游玩，有意識的安排好孩子每天的生活內(nèi)容，引導孩子觀察周圍的事物，積累生活經(jīng)驗和說話的素材。帶寶寶去朋友家做客的時候，孩子很可能會有主動與別人溝通的愿望，這種對語言的熱情也正是孩子學習口語的動力。學習語言最害怕的就是枯燥無味，教孩子學習口語不能避免的是多加訓練，但聰明的家長可以將這種訓練轉移到我們的生活之中。例如：打電話游戲，在游戲中，一問一答，有時也可要求接電話的孩子把通電話時所講的內(nèi)容轉告他人，這個游戲，既能培養(yǎng)孩子認真聽別人說話，也鍛煉了孩子回答問題和轉述別人講話內(nèi)容的能力，一般孩子都喜歡這個游戲。寶寶在幼兒階段不斷的接觸著新鮮事物，是學習能力最卓越的時期，家長可以參照我們?yōu)槟岢龅纳鷦咏虒W方式對孩子進行口語啟蒙，但需要注意的是，凡事不能急于求成，為孩子打基礎的時候，一定要有足夠耐心，這樣孩子的口語能力才能得到真正的提高和發(fā)展。

寶寶學說話的環(huán)境很重要，如果家中寶寶是由老人帶的話，盡量讓家人說普通話，而且一家人說話要一致，千萬不能南腔北調(diào)，為了寶寶將來上幼兒園需要，建議都講普通話。其實教寶寶說話，要從寶寶出生就開始了，只要是寶寶醒著的時候，就要和他說話，給寶寶念兒歌。等寶寶開始學發(fā)言的時候，大人一定不要教兒語，比如，吃飯飯、果果、狗狗之內(nèi)的，要正確的教寶寶說吃飯、水果、小狗等。

怎樣教寶寶說話

4，如何訓練寶寶學說話

幼兒學前教育中很重要的一項就是，總結來說，教寶寶學說話有以下幾個技巧：讓寶寶掌握語義、讀懂寶寶的意思、抓住寶寶的注意力。讓寶寶掌握語義寶寶會說話，不僅是指揮發(fā)出語言，更指的是寶寶理解詞語或句子所指的意思后說出的、正確表達自己意愿的話。理解意思是語言表達的基礎。不少爸媽都知道寶寶聽到的詞匯越多，學會說話越早，因為每天能聽到許多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。但較好的學習語言的環(huán)境并不是指爸媽單方面、喋喋不休地寶寶說話；也不是指大人自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著。沒有互動，無法抓住寶寶的注意力。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因為你和寶寶沒有生處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯(lián)結起來。爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進去，明白意思。還要激發(fā)寶寶回應自己，互動交流才是學習語言的較好手段。在寶寶還沒有學會說話以前，他的回應可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學習語言。讀懂寶寶的意思在寶寶還不會說話以前，經(jīng)常是使用非語言的姿勢去表示愿望和需要。在1歲以前，寶寶通常采取“指向”、“給予”、“展示”、“求助”等身體姿勢與發(fā)聲示意相結合來做某種表達。這種時候，也是同寶寶互動的好機會，代替寶寶說出他此刻用姿勢表達的話，也能很好地發(fā)展寶寶的語言理解能力。要了解寶寶的意思其實并不難，多把注意力放在寶寶身上，傾聽他的“咿咿呀呀”和咕噥，同寶寶交流時要注視他的眼睛，面對面能夠更好進行溝通。抓住寶寶的注意力把寶寶抱在懷里，即便只是在房間里隨處轉轉，他也會對某些東西表現(xiàn)出想知道、了解的傾向性，這個時候爸媽就可以用語言為寶寶介紹。隨著寶寶會坐、會爬以后，可以探索范圍更為廣泛了，當他坐著把玩某樣東西時，爬、爬、爬四處翻看東西時，爸媽們都可以順著寶寶的“思路”對他說話，和他互動。只要寶寶在聽，就可以不斷和他說話、和他玩，注意語言和身體姿勢都要聚焦在他正在注意的東西上，不要岔開話題說其他的事情。注意觀察寶寶的反應，他會用微笑或肢體語言告訴你他很享受和你的互動。如果他表現(xiàn)出不開心，或者疲倦了，爸媽就應該就此打住，不要強迫寶寶做他不喜歡、沒興趣的事情。在嬰兒階段，讓寶寶保持快樂的狀態(tài)才是能讓他更好學習的基礎。

5，如何引導孩子學說話

這幾條中，前兩條是更加重要和根本的。爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異，常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。在對寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學說話的過程中起著重要的作用。不管是否意識到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應相匹配的交流手段。爸媽教寶寶說話的基本形式首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結構簡單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時，就可以說“蘋果”；或者用一個短語“這是蘋果”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。但并不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。有時對寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學會使用復雜的句子。重點強化可以重復或者大聲強調(diào)想要寶寶學習的詞語，比如：“這是蘋果。蘋果。”一個詞要重復很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個詞。對寶寶重復相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。幫助寶寶進行明確和句子擴展寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學習。比如當寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。” 擴展其實是很好的提升寶寶認知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法。可以描述事物的顏色、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對事物的認知，增加詞匯量。首先，應檢查聽力；其次，應檢查發(fā)音器官如上腭有無隱性腭裂，舌系帶短否，舌體能否靈活運動，牙齒、懸雍垂、咽后壁有無問題等。此外，要檢查幼兒神經(jīng)精神發(fā)育情況，有無智力障礙，因為智力低下的兒童往往伴有語言發(fā)育遲緩。若無以上問題，應積極教他張口說話。一些實踐技巧供參考： 1，確認孩子會模仿簡單的發(fā)音，如爸爸媽媽，能夠做到跟你說。如果孩子還不能跟著說，那很難引導，因為你沒有辦法輔助他去發(fā)音。這時，著重訓練一些動作/口形模仿來打基礎。 2，用“跟我說（輕聲）：爸爸（重音）”等指令來要求他跟著說，并給與立刻的獎勵。不要用“寧肯不吃的東西”，可能那對他的獎勵度已經(jīng)不夠了，換，要用強有力的強化物。 3，喚他名字，他看你后，按2的方法反復刺激-獎勵，多次后，突然在叫名字后停頓，等他，利用他的行為慣性，讓他自己在無提示下叫“爸爸”。可以用目光鼓勵，成功后給與更強烈獎勵。如果不成功，重來，給提示。 4，只要是他主動地對你叫爸爸，無論何時都應該大聲地答應，并跟從他，獎勵他。 5，真正地理解爸爸媽媽的意思要有很多泛化，直到他能夠區(qū)分執(zhí)行，把..給爸爸/媽媽/奶奶，以及，摸爸爸的鼻子，媽媽的耳朵等等指令。 6，如果孩子能力遠達不到，不要強迫要求他發(fā)音，因為他真的可能不知道你讓他干什么。

6，怎樣更好的教寶寶說話

從最簡單的開始

您好，您可以每天對著寶寶說話，也可以經(jīng)常帶寶寶出去玩，看別人說話

語言的作用是非常巨大的，為寶寶學習社會經(jīng)驗，為形成道德品質(zhì)提供了基礎。因此父母要積極鼓勵寶寶學習語言，多給寶寶說話的機會。比如經(jīng)常和寶寶談話，說歌謠，講故事等，積極回應寶寶的話，不要置之不理；多教寶寶學習一些詞匯；當寶寶的語言中出現(xiàn)錯誤時，不要取笑，不要故意重復他的錯誤，而是給予正確的示范。出生至1歲(口語預備期)：此時期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來的聲音，如：嗚、啊……來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發(fā)展。 0個月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴大；新的經(jīng)驗愈來愈多，他的字條及語言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會叫爸爸、媽媽、……諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對此階段幼兒說話時，應盡量放慢速度，說得清楚，使幼兒聽得很清楚。 2歲以上：2歲以上的幼兒，因其生活經(jīng)驗、認知能力愈來愈豐富，已漸漸具有語言交談的能力。此階段幼兒開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達，另外，亦會去模仿大人的語言來描述他的體驗。專家強調(diào)，2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒通常會很好奇的發(fā)問：這是什么？那是什么？……此時父母應不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發(fā)展。影響寶寶語言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語言發(fā)展較好，反之，體弱多病的孩子，其語言發(fā)展能力會受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發(fā)展語言能力。軟體則是指外在的學習環(huán)境，家庭關系良好、互動語言較多的幼兒，語言發(fā)展較好。父母不可忽略給予寶寶學習語言的機會及環(huán)境。正常的語言發(fā)展可以作為推斷幼兒語言發(fā)展是否正常的依據(jù)，如果您發(fā)覺寶寶2歲了，仍然不開口說話，3歲還不會說如果父母能夠在孩子童年時代，把孩子當做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭論，那么在這種環(huán)境下成長起來的孩子，將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達方式。三歲以后，語言嚴重含混不清，讓人聽不懂，父母應提高警覺，并盡早求助于語言治療師診斷。那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達能力呢？1、說說說，不停地說。注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上仆——仆——的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。2、書籍是人類進步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。3、一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。4、不要小看講故事。經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認可的部分，可以進行適當改編。5、迎合孩子的興趣.不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害，才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉轉，告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。6、不要指摘孩子的發(fā)音。孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發(fā)音。7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。父母不要因為孩子能夠重復某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學習軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。8、保護好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。9、多帶孩子出去玩。動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的

教寶寶說話，要先讓寶寶聽，平時可以和寶寶多說話，聽歌！

7，怎么培養(yǎng)小孩說話能力

1、激起孩子說話的欲望讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創(chuàng)設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，啟發(fā)、誘導、提問，設法讓孩子表達自己的想法。如果他對你的努力有所回應，用支離破碎的語言加上肢體動作和面目表情傳達出他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支持，使他得到語言表達的滿足感，產(chǎn)生說出個人想法的欲望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。 2、個性化訓練循序漸進對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反復教孩子認讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義；隨后過渡到比較難的字、詞語；然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內(nèi)容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。 3、迂回的“戰(zhàn)術”可能更有效對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽；只要他不反感，你就反復為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容用錄音機錄下來反復播放，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

凡事都讓他多點開口說話，他每天在學校學到了什么，或者他經(jīng)歷了什么事情，例如，你帶他去公園玩啦，之后你都他把經(jīng)過和感覺告訴你，鍛煉他的語言表達的能力，只要讓他不斷的開口說話，那不久的將來一定會有好的口才哦！加油吧！

多種手段配合使用，訓練幼兒說話能力 “語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”①。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了興趣，幼兒才能把心理活動指向、集中到學習對象上。因此，訓練幼兒語言能力必須為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的語境，同時，注重課內(nèi)和課外的結合，多種手段配合運用，才能收到事半功倍的效果。根據(jù)幼兒學習語言的特點和規(guī)律，以及平時的教學工作經(jīng)驗，訓練幼兒的語言能力，可從以下幾方面入手。聲像配音、激情引趣。一是聽音樂編故事。教師先讓幼兒聽一段甜美的旋律或閉眼睛聽配樂兒歌、散文等，引發(fā)想象，使幼兒置身于詩情畫意的美景之中，然后引導幼兒展開想象講故事，并選取幾位小朋友當評委，評評誰講得好，大家都不甘示弱，爭著說。這樣，既鍛煉了幼兒口語表達能力，又訓練了幼兒的思維能力和膽量。二是通過看一段動畫片，如《貓和老鼠》、《白雪公主》、《獅子王》等。讓音像同時作用于幼兒的感官，使幼兒感受到音樂美、意境美。活動以后，則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段，如觀看《大頭兒子和小頭爸爸》時，不一定讓孩子整碟欣賞，一個小節(jié)后可暫停，問幼兒：片中的人物是誰？他們在做什么？并請孩子自由結伴表演或在這件事發(fā)生時你自己想怎么做，怎么說等等。孩子們對這一形式表現(xiàn)出極大的興趣，語言表達能力也在此過程中得到了提高。聽說結合、以聽促說。聽聽說說帶有很強的游戲性，符合幼兒的年齡特點。因此，我們經(jīng)常組織幼兒聽廣播、聽電話、聽談話等，創(chuàng)設情境讓幼兒說話。如幼兒愛聽電話，我們設計了：①爸爸媽媽有事來電話找老師，請轉告老師；②老師來電話通知一件緊急的事，請幫助轉告其他小朋友；③醫(yī)生阿姨來電話詢問××小朋友病好了沒有，等等。幼兒很快進入角色，樂說、搶說。在逢年過節(jié)則通過電話等和幼兒交談，既培養(yǎng)了幼兒的語言能力，又拉近了幼兒和教師之間的距離，建立了良好的師幼關系。先看后說、注重條理。利用具體的實物創(chuàng)設實物情景，對幼兒進行說話條理性的訓練。主要形式有：看實物說話、看圖片說話、看場景說話等。如看實物說話教學：老師拿出一些品種、大小、色澤各異的水果放在桌上，請小朋友介紹一下水果的名稱、顏色、形狀。這對任何一個幼兒來說，都是很樂意說的，而且是能說的。比如一位幼兒拿起一根香蕉說：“快來買香蕉啦，我的香蕉甜甜的，彎彎的，又黃又亮，又大又便宜！”在這個說話過程中，既訓練了幼兒的說話能力，又培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，還讓幼兒學到了一點初淺的社會知識——推銷商品。邊玩邊說、樂中學說。即借助手工制作、實踐活動說話。利用區(qū)角活動和體育活動時間，讓小朋友做一些小制作，玩桌面玩具、球類、戶外大型器械等，小朋友一個人玩或三五人玩均可。愛玩什么，怎么玩，玩得最高興的是什么，小朋友七嘴八舌一起說，能說的盡量說，說不好的讓一起玩的小朋友幫助說，說的氣氛始終是熱烈的。另外，教師為幼兒準備一定的語言材料，模擬和創(chuàng)設特定的語言情境，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，從而達到提高幼兒語言能力的目的。如開展“說廣告”游戲，孩子們常喜歡用積木搭成電視機，然后身臨其境地邊編邊演，解說產(chǎn)品的性能，有時他們還學著電視廣告中大人的樣子，兩人或三人合作學說廣告詞“小朋友，誰會唱歌呀？”“我家的盤子會唱歌”。創(chuàng)設舞臺、演演說說。幼兒喜歡表演，也喜歡看別人表演。可讓孩子在表演中習得語言的知識和技能：①擔任教材中的角色。如學習歌曲《我的好媽媽》以后，我就為幼兒準備了各式小挎包，幼兒找來杯子、凳子，挑選自己最喜歡的角色表演媽媽下班回到家的情景，不僅再現(xiàn)了歌詞內(nèi)容，還出現(xiàn)了給媽媽擦汗、搖扇、捶背、盛飯等的動作和語言。②擔任喜歡的角色。讓幼兒擔任自己喜歡的角色，幼兒的心理需要得到滿足，在活動中，幼兒自編對話，互相交際，表演得惟妙惟肖；③扮演生活中的實際角色。如接待客人，購買物品，生病就醫(yī)等，要求幼兒在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑挕Ｒ部蔀橛變禾峁╊^飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結伴表演。通過這些語言游戲，大大地提高了幼兒的語言才能。靈活選材、因勢利導。教學中要靈活地處理突發(fā)事件，讓幼兒用自己的話主動地去表達身邊經(jīng)歷的事，因勢利導，有時會收到意想不到的效果。

8，怎么教寶寶學說話

我想你總喜歡沒事對著孩子說話吧，這就足夠了，不要太心急，我的寶貝就是這樣的，等到他能聽得懂時，多給他讀故事呀，兒歌呀，孩子的語言能力，表達能力就回很好很強的。

大家一起幫助寶寶更快樂的成長吧

幼兒要到1歲多才會說話，而從出生后第5個星期開始，嬰兒就可以發(fā)出一些類似“a、o、k”的音了；3個月左右會隨大人說話的節(jié)奏扭動身體；6個月時就開始牙牙學語了，會發(fā)出“ba-ba一ba、ma-ma一ma”的聲音，父母們往往都欣喜若狂，以為孩子終于開始叫“爸爸”“媽媽”了。其實這時的孩子只是把發(fā)音當作一種游戲在玩。等到9個月左右，孩子的聲音開始有高低起伏、強弱之分了，也能昕懂大人的一些話了。這個時期的孩子，洗澡時愛搶毛巾，你若告訴他應該擦擦胳膊、小肚子，他會照你的話去做，而且能擦對地方。幼兒到1歲或1歲半時，會說一些簡單的詞來表達他的感覺、要求“媽媽抱抱”之類的“電報句”，還很喜歡重復、模仿大人說過的話，邊玩邊喃喃自語。其次，孩子學說話必須具備3個方面的生理條件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比大多數(shù)寶寶說話晚，可以從檢查孩子這三個方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性的。　　發(fā)音器官要請醫(yī)生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的孩子會發(fā)音不準，沒有長好牙齒也會有些音發(fā)不出來。要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背后或側面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其他會發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。　　頭部的狀況也至關重要。大腦的發(fā)育對語言發(fā)展的影響起重要作用。一般說來，大腦左半球是語言的優(yōu)勢半球。剛出生的寶寶，大腦兩半球沒有什么差別。到5歲時，孩子的大腦兩半球才初步形成了分工，但左腦半球的語言優(yōu)勢并不如成人明顯，他們對言語缺陷的代償能力也比成人強。低齡的幼兒若左腦受損傷，長大后說話的能力和別人不會有什么兩樣，因為右腦起了代償作用。常見語言障礙的原因是聽力障礙、發(fā)育遲緩和缺乏語言的剌激，若屬前兩者的原因，可以去相關醫(yī)療和功能訓練機構診治，若是缺乏語言刺激，家長就應該有意識地為孩子創(chuàng)造語言環(huán)境了。為此，平時家長要多和寶寶說話。有意識向他描述事情的經(jīng)過，比如，喂寶寶吃東西時，把要做的事一步步說給他聽:“寶寶餓了，要吃東西，媽媽給寶寶泡奶粉，先拿奶瓶，然后倒奶粉進去，現(xiàn)在倒溫水，用勺子攪一攪，等一會兒寶寶就可以吃了……”還可以指著身邊的東西跟他說:“桌子，有四條腿……”也許剛開始他不懂，但反復多次，你聰明的小寶寶會慢慢明白的。和小寶寶說話時，要留時間給他“回答”。可不要小看了小家伙，用不了多久，他就會對你的問題回以微笑、揮一下手或是叫喚一聲。還可以讓孩子與3、4歲語言發(fā)展相對較好的孩子交往，從而剌激和帶動孩子學習語言，開口說話。寶寶學說話，并沒有確定的時間界限，有些小問題也是必然的，我們作父母的不能求成心切，時間正是寶寶所需要的。　　幫助孩子練習講話　　從孩子開始醒來到睡覺這一段時間，跟孩子談有關日常生活的問題。如“等會兒媽媽要給你洗澡，我們來挑選衣服了……媽媽給你穿衣，喏，舉起手，穿入袖子里……”跟孩子說話時應伴以動作，這比只說而不加動作好，因為孩子將會明白、學會、并促進自身語言的發(fā)展。　　你可用提問的方法讓孩子回答以激發(fā)他，有些他可能答出來，有些則不能，但這沒有關系，互相對話將使你和孩子更親近。孩子在這個年齡學說話，開始可能用微笑、姿勢和發(fā)聲的方法，接著按順序知道詞語和造句。在促進孩子語言發(fā)展方面雖然各專家持有不同的觀點，但他們卻一致認為，大多數(shù)孩子是從他當時見過、聽過和接觸過的東西來學會語言的。因此，對促進孩子語言發(fā)展方面來說，前述與孩子的對話，把正在做的事情用語言表達出來，是最好的方法。孩子將按照你講話的音節(jié)或第一個詞學著說，并慢慢地，逐步說得讓人聽懂。　　不要用無內(nèi)容僅是侃侃而談的方法：跟孩子說太多無意義的話，對孩子學會講話沒有什麼益處。跟孩子說話宜用動聽的語言，或用讀詩詞、唱歌的方法，說話宜溫文爾雅，有活力，后歡樂以及用易懂的語言，這樣做，將激發(fā)孩子關注并想跟著說，在孩子尚未準備好時，不要強迫他，不要央求他跟著說，因為孩子將感到壓抑，最終無力氣說出來。　　利用書本幫他學語言：書本是幫助孩子學語言的重要工具，附有圖片的書是最好的工具，指向各種圖片，如果是獸類的圖片，說出哪一類野獸的名字，形體，按圖片發(fā)出各種野獸的聲音讓孩子跟著學，或努力講故事，故事能給予孩子歡樂使他感到值得跟著學。直觀孩子的興趣，看他是否高興，如果他對書的這一頁已失去興趣，應轉另一頁。別忘記應制造歡樂的氣氛，利用想象力和音調(diào)是孩子跟著模仿。如”火車來了……轟隆……轟隆……轟隆……　　要注意孩子說話是一個緩慢的過程，有許多種“正常”的發(fā)展模式，您可以在不給孩子施加壓力的前提下，鼓勵你的兒子說話，比如說，當他指著一只蘋果的時侯，你就要他說出他所想要的東西的名稱：“你要蘋果？你會說蘋果嗎？假如他還不會所“蘋果”兩個子，也不要不給他蘋果――以免孩子出血負面情緒。你可以在和孩子散步的時侯，鼓勵你的兒子指著某樣東西重復它們的名字：“看！這是貓-你會說貓這個字嗎？貓要回家了，你會所回家了嗎？”給他幾秒鐘來回答，如果他不會說，再換個食物試試，問他的問題要具體簡單，不要太抽象。正確教孩子說話　　說話是寶寶必須學會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學說話呢？從家長的角度看，應該注意以下幾個方面：　　首先，父母對寶寶的要求不要反應太快，比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。正確的做法應該是，當寶寶指著水瓶，你可以引導孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個“水”字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。　　其次，不要經(jīng)常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。　　第三，不要老是重復寶寶的錯誤發(fā)音。剛學會說話的寶寶存在著發(fā)音不準的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復錯誤的發(fā)音，父母不要學孩子的發(fā)音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發(fā)音就會逐漸正確。　　第四，別讓寶寶置身于語言復雜的環(huán)境當中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結果是導致寶寶說話晚。因此在0.5－2歲這個學習語言的關鍵期，家人應著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。教孩子學說話的五個游戲　要幫寶寶發(fā)展語言能力，只有平時的生活與交談是不夠的。以下將為你介紹幾種親子活動，你可以通過游戲，在與孩子說說唱唱中啟發(fā)孩子的語言天賦。　　1 游戲名稱：悄悄話　　游戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。當寶寶2歲后，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看后面的人跟前面的人說的是否相同。　　注意：此活動可鍛煉寶寶的聽力，讓孩子養(yǎng)成專心聆聽別人說話的習慣，并可鍛煉寶寶準確發(fā)音。　　2 游戲名稱：我是老板　　游戲方法：準備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老板，照顧者可跟小老板說：“我要買面包”、“面包一個多少錢”之類的話，讓寶寶準備給你，幾次之后與孩子互換角色。　　注意：寶寶喜歡模仿大人說的話或是做的事，他們也會跟著說、做。你也可以給寶寶各式各樣的玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語言的機會。　　3 游戲名稱：讓玩具活起來　　游戲方法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具說，照顧者也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。　　注意：此游戲可讓孩子學會大量詞匯及日常生活中的瑣事。當寶寶推著玩具車時，還可以培養(yǎng)孩子的方向感。　　4 游戲名稱：角色扮演　　游戲方法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當棒球手的樂趣。當寶寶做到你要求的指令時，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。　　注意：此游戲可讓寶寶外出學習更多新鮮的事物。在與照顧者的對答中，更可學習與人說話的方式，以及如何表達。　　5 游戲名稱：看圖說話　　游戲方法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說故事，一次翻一頁，用簡單易懂的語言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，剛開始的時候不要在一頁上停留太多時間，也不要在意書上更多的其他細節(jié)，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象后再配合圖做些動作說明。　　注意：說故事時，記得配合手指的動作，照顧者可提問，讓寶寶用指出來，這樣寶寶與照顧者有更多的互動。

這個還是個大工程，呵呵。寶寶學說話要有良好的環(huán)境，也要正確的教，同時還要家長的耐心。現(xiàn)在我們生活在我們身邊的人很多，我們身處社會大的環(huán)境，寶寶以后也會去面對，所以我們平時可以多帶寶寶出席一些社交活動，即便是簡單的跟周圍的人溝通也會讓寶寶有所感覺，這樣寶寶首先是膽量大了，聽的語言也很多，可以建立多的詞匯語音效果及交流的面目感情，因為他們模仿的已經(jīng)具備。我們在這樣的環(huán)境下，我們還有正確的引導他們發(fā)音，讓語音與形象事物結合，增強記憶。前面說了，我們讓寶寶處下社會環(huán)境，但是在我們周圍大多數(shù)人說話都是說當?shù)氐恼Z言，這樣是便于溝通，這個不要緊的，孩子學習語言不就為了更好的溝通嗎，首先是學會和身邊的人溝通哈，這樣的環(huán)境也不一定是壞事，所以我說才要正確的教。寶寶小時候聽習慣的語言都是當?shù)卣Z言的多，等他稍大點，我們可以不斷在生活中告訴寶寶當?shù)卣Z言與我們國內(nèi)交流普遍用的普通話的一些差異，加上后期的學習，寶寶可以擁有兩種語言的交流能力哈，我是重慶人，我可以說重慶的方言，也可以說普通話，也是這樣過來的。再則，雖有環(huán)境學習，有正確的教法，但是還得有實施的人，這個人要有耐心，這個是必須的。你們有過或者聽說過這樣的事情，就是一些人帶小孩的時候會用手指著一些事物，告訴小孩那個是什么叫什么，是吧這個絕對有哈。寶寶對身邊的事物總是好奇的，我們可以通過身邊的事物引導他的學習。但是這個是需要耐心的，事物多，有時候還要反復說教，所以耐心是必須的。還有就是當?shù)卣Z言與普通話的差異也需要時間讓寶寶讓它們?nèi)趨R貫通，這個也需要耐心的。呵呵，總之，寶寶學習語言要讓他的膽量變大，以后溝通更方便，也要用傳統(tǒng)和現(xiàn)在的一些簡易方法讓寶寶提高他的語言能力，在就是這個過程需要父母及親人具有耐心。