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泛在育才，興趣廣泛的泛在這里是什么意思

來(lái)源：整理 時(shí)間：2022-10-04 07:18:35 編輯：深圳本地生活 手機(jī)版

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1，興趣廣泛的泛在這里是什么意思

廣泛,普遍的意思

興趣廣泛的泛在這里是什么意思

2，育才學(xué)校創(chuàng)辦于什么地方

育才學(xué)校創(chuàng)辦于北京。北京育才學(xué)校創(chuàng)辦于1937年，位于明清兩代皇家園林—先農(nóng)壇內(nèi)。它是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)校，也是北京市高中示范校，第一任校長(zhǎng)是中國(guó)著名教育家徐特立。校園內(nèi)古建筑群金碧輝煌，蒼松翠柏高大挺拔，環(huán)境十分幽雅。北京育才學(xué)校的辦學(xué)成果 北京育才學(xué)校是北京市重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放學(xué)校，育才學(xué)校國(guó)際教育部現(xiàn)有上百名外籍學(xué)生在校留學(xué)，中外學(xué)生共同成長(zhǎng)，相互受益，每有都有多名學(xué)生考入北京大學(xué)等著名學(xué)府。我校與韓、日、美、英、澳、新、挪威、瑞典等國(guó)家的學(xué)校建立了廣泛的聯(lián)系。國(guó)際化學(xué)校建設(shè)的新進(jìn)展為培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)與交往能力創(chuàng)造了良好條件。以上內(nèi)容參考：百度百科-北京育才學(xué)校

育才學(xué)校創(chuàng)辦于什么地方

3，昆明學(xué)院

昆明學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部 2004年5月正式批準(zhǔn)組建的公辦全日制綜合性應(yīng)用型本科大學(xué)，校園位于四季如春、風(fēng)光秀麗的歷史文化名城昆明市(昆明國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)浦新路2號(hào))。 學(xué)院設(shè)有農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播系、歷史系、外語(yǔ)系、經(jīng)濟(jì)系、旅游系、政法系、社會(huì)科學(xué)與人力資源系、初等教育系、學(xué)前教育系、體育系、音樂(lè)系、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、數(shù)學(xué)系、物理科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)系、生命科學(xué)與技術(shù)系、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系、自動(dòng)控制與機(jī)械工程系、城鄉(xiāng)建設(shè)與工程管理系等21個(gè)系(院);現(xiàn)代教育技術(shù)中心、公共外語(yǔ)教學(xué)部、思想政治理論課教學(xué)科研部和教師教育中心4個(gè)公共教學(xué)部;是目前云南省高校中學(xué)科最齊全的本科大學(xué)。學(xué)院現(xiàn)有25個(gè)本科專業(yè)，66個(gè)?？茖I(yè)，全日制本、?？茖W(xué)生1.4萬(wàn)余人;有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)3個(gè);國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程9門，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃1項(xiàng)。 學(xué)院擁有一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有在職教職工1780人，其中專任教師1096人，教授、副教授500人，具有博士、碩士學(xué)位的400人。有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家、省、市突出貢獻(xiàn)專家、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省市教學(xué)名師19名，省級(jí)名師工作室2個(gè)。學(xué)院突出教學(xué)中心地位，實(shí)施教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè);學(xué)院通過(guò)外引、內(nèi)培加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，制定了引進(jìn)博士、教授有關(guān)政策，目前已引進(jìn)和正準(zhǔn)備引進(jìn)教授、博士50余名。 學(xué)院擁有固定資產(chǎn)總值20億元，其中，教學(xué)、儀器總值1.4億元，藏書170多萬(wàn)冊(cè)。校園總占地2100余畝，現(xiàn)已建成建筑面積40余萬(wàn)平方米，總規(guī)劃建筑面積60余萬(wàn)平方米。 學(xué)院連續(xù)多年面向全國(guó)20多個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)招生。學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地193個(gè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，就業(yè)率連年高居省內(nèi)同類院校前列，被云南省教育廳評(píng)為2009年度高?！熬蜆I(yè)工作先進(jìn)集體”;堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)“三生教育”，被評(píng)為云南省首批“三生教育”示范學(xué)校，成為昆明市“科教興市”、云南省“科教興滇”人才成長(zhǎng)的搖籃。 學(xué)院“立足昆明、研究昆明、服務(wù)昆明、輻射全省”，加大應(yīng)用科研研究，提升服務(wù)社會(huì)職能，先后成立 “昆明科學(xué)發(fā)展研究院”、“昆明滇池(湖泊)污染防治合作研究中心”、 “滇池泛亞合作戰(zhàn)略研究中心”、“昆明市物聯(lián)網(wǎng)及泛在工程技術(shù)中心”四個(gè)院級(jí)科研平臺(tái)及一批系所結(jié)合的科研機(jī)構(gòu)，承擔(dān)和參與國(guó)家、省、市科研項(xiàng)目230多項(xiàng)。其中，國(guó)家社科基金項(xiàng)目6項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題3項(xiàng)，教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目及人文社科項(xiàng)目4項(xiàng)，云南省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目13項(xiàng)，云南省科技廳項(xiàng)目21項(xiàng)，云南省教育廳科學(xué)研究基金及教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題132項(xiàng)，昆明市科技計(jì)劃及社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題14項(xiàng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)院教職工出版專著、教材500余部，省級(jí)優(yōu)秀教材4部，省級(jí)十二五規(guī)劃教材3本;發(fā)表學(xué)術(shù)論文4150多篇，其中，SCI、EI、ISTP收錄50多篇，中文核心期刊590多篇，200多項(xiàng)成果獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);辦有《昆明學(xué)院學(xué)報(bào)》和西南地區(qū)首份《旅游研究》學(xué)術(shù)期刊。 學(xué)院聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士、中科院昆明動(dòng)物研究所所長(zhǎng)、著名生物學(xué)家張亞平博士為昆明學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。 學(xué)院積極推進(jìn)高等教育國(guó)際化進(jìn)程，先后與美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、庫(kù)克大學(xué)，德國(guó)波羅的海大學(xué)，英國(guó)愛(ài)姆伍德學(xué)院，芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)，新加坡南洋理工大學(xué)，泰國(guó)吞府皇家大學(xué)，馬來(lái)西亞萬(wàn)達(dá)國(guó)際學(xué)院，臺(tái)灣屏東大學(xué)等大學(xué)和荷蘭、日本、瑞士等部分國(guó)家的科研院所建立了聯(lián)系，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和滇池治理等方面開(kāi)展了廣泛深入的交流合作。 學(xué)院秉承 “明德至善，知行利物” 校訓(xùn)，始終敬教勸學(xué)、興賢育才，積極開(kāi)展精神文明創(chuàng)建與校園文化建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)文明單位，被云南省委、省政府命名為云南省文明單位，被昆明市委、市政府命名為“昆明市平安建設(shè)先進(jìn)單位”。 學(xué)院按照超常規(guī)、跨越式、追趕型發(fā)展思路，搶抓機(jī)遇，科學(xué)謀劃，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，提升學(xué)院辦學(xué)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與社會(huì)影響地位; 努力為早日建設(shè)成為“省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名”的綜合性地方應(yīng)用型本科大學(xué)而發(fā)憤圖強(qiáng)。 地址:云南省·昆明市 昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū) 浦新路2號(hào) 郵政編碼:650214

昆明學(xué)院

4，閩清育才培訓(xùn)學(xué)校

貌似沒(méi)有主頁(yè)，老師還不錯(cuò)，旺板數(shù)學(xué)教的很好，方法很好，關(guān)鍵看你的接受能力了。
沒(méi)有問(wèn)題？高四怎么了？
你是哪兒的呀？怎么會(huì)到網(wǎng)上來(lái)找育才的消息？真神奇。估計(jì)旺板可沒(méi)那個(gè)空去維護(hù)一個(gè)網(wǎng)站，而且育才在閩清得知名度是不用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的，除非你是外地的。有什么問(wèn)題可以幫你么？我在育才念過(guò)。嘿嘿
師資一流，我很多原來(lái)三本的分?jǐn)?shù)，復(fù)讀一年后至少都考了二本以上，校長(zhǎng)旺板可是民間公認(rèn)的特級(jí)教師啊

5，老師與學(xué)生分別時(shí)的祝福語(yǔ)

老師與學(xué)生分別時(shí)的祝福語(yǔ)如下：1、就要離開(kāi)育才了，心中有太多的依戀與不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以盡述。在這里，我謹(jǐn)代表高三年級(jí)的全體同學(xué)表達(dá)我們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的深深感謝！2、教師節(jié)快樂(lè)！您如同我的父母。感謝您把我們教的那么優(yōu)秀！這是裝滿我們對(duì)您的最好祝愿，祝您好運(yùn)！3、老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。4、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。5、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。6、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師！7、將來(lái)，無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！8、傳播知識(shí)，就是搖種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！9、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。10、老師，您辛苦了！老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光柴的事業(yè)。您是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！

6，什么是泛能網(wǎng)

再過(guò)50年，地球上的石油將要枯竭；再過(guò)60年，天然氣將被采光；再過(guò)200多年，煤炭將要耗盡。我們急需探索出能源開(kāi)發(fā)利用的新道路。而氣候變暖以及大量的工業(yè)、生活污染，更要求我們快速行動(dòng)并努力改變產(chǎn)能、用能方式。與此同時(shí)，我們急需研究生態(tài)建筑、生態(tài)城市建設(shè)和發(fā)展的模式，以此承載我們未來(lái)的低碳生活。低碳世界、低碳生活是擺在我們面前的選擇。泛能網(wǎng)是以系統(tǒng)能效理論為基礎(chǔ)的更廣泛、更深入、更優(yōu)化、更高效的智能能源網(wǎng)，為家庭、園區(qū)、城市提供全方位服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全價(jià)開(kāi)發(fā)、優(yōu)化利用、最小能耗、最低排放。以智慧創(chuàng)新能源，是中華智慧的節(jié)能減排之道。泛能網(wǎng)基于系統(tǒng)能效技術(shù)，通過(guò)能源生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)、應(yīng)用與回收循環(huán)四環(huán)節(jié)能量和信息的耦合，形成能量輸入和輸出跨時(shí)域的實(shí)時(shí)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)全生命周期的最優(yōu)化和能量的增效，能效控制系統(tǒng)對(duì)各能量流進(jìn)行供需轉(zhuǎn)換匹配，梯級(jí)利用、時(shí)空優(yōu)化、以達(dá)到系統(tǒng)能效最大化，最終輸出一種自組織的高度有序的高效智能能源。

7，百度知道 信息提示

沈陽(yáng)私立中學(xué)比較好的有：1、沈陽(yáng)市中山私立學(xué)校：經(jīng)沈陽(yáng)市教育局批準(zhǔn)成立的一所集全日制小學(xué)、初中、高中于一體的學(xué)校。建校以來(lái)，學(xué)校屢獲殊榮：“遼寧社會(huì)信譽(yù)學(xué)校”、“辦學(xué)信譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、素質(zhì)培養(yǎng)信得過(guò)學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)管理先進(jìn)單位”、“值得信賴的好學(xué)?！钡葮s譽(yù)。2、沈陽(yáng)市洪慶中學(xué)：地處沈陽(yáng)市環(huán)境優(yōu)美的國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)：沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。是全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，遼寧省優(yōu)秀企業(yè)家，沈陽(yáng)市特等勞動(dòng)模范趙洪慶個(gè)人出資3300萬(wàn)人民幣，于1995年創(chuàng)建的一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制民辦高級(jí)中學(xué)。是遼寧省第一所民辦“省級(jí)示范性高中”。1997年被沈陽(yáng)市教委授予民辦普通學(xué)?！跋冗M(jìn)學(xué)?！保?999年首批進(jìn)入市級(jí)重點(diǎn)高中，2000年被沈陽(yáng)市教委授予民辦中小學(xué)“示范學(xué)校”，2001年經(jīng)省教育廳審定辦學(xué)信用等級(jí)為“AAA”級(jí)民辦中學(xué)，2002年被省教育廳授予民辦教育“先進(jìn)單位”。3、沈陽(yáng)市第一私立高級(jí)中學(xué)：建于1996年，學(xué)校始于沈陽(yáng)市第一中學(xué)的校中校。2006年2月經(jīng)沈陽(yáng)市教育局審批，晉升為沈陽(yáng)市重點(diǎn)高中。學(xué)校占地面積一萬(wàn)平方米，建筑面積五千余平方米。有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館樓、食堂等。有標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室及電教微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書閱覽室等。2008年12月8日該校在世博園附近購(gòu)地籌建新校區(qū)“沈陽(yáng)市第一私立高中世博園教學(xué)區(qū)”。4、沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)是民辦教育的學(xué)校，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和好評(píng)。學(xué)校校址位于風(fēng)景秀麗的大東區(qū)八棵樹(shù)，校園占地面積32000平方米，建筑面積21000平方米，操場(chǎng)面積12000平方米。校園周邊和校園內(nèi)樹(shù)木蔥蘢，鮮花盛開(kāi)，碧草如茵，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書治學(xué)的理想學(xué)府。學(xué)校有高中教學(xué)樓、初中教學(xué)樓（單獨(dú)管理）、英才樓（民辦公助初中）、科技樓、體育館、男女生宿舍樓、寬敞的大食堂等?？萍紭莾?nèi)設(shè)有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，外語(yǔ)語(yǔ)音室，計(jì)算機(jī)操作室，圖書館（藏書80000冊(cè)），閱覽室，多媒體綜合教室，電教中心和音、體、美、勞、技專用教室?，F(xiàn)代化的校園網(wǎng)（多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、視訊系統(tǒng)三網(wǎng)合一）已投入使用。5、沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬學(xué)校伴隨著中國(guó)教育體制改革的春風(fēng)于2000年應(yīng)運(yùn)而生。是一所集小學(xué)、初中、普通高中各層次教育為一體的實(shí)施基礎(chǔ)教育的學(xué)校。占地面積150畝，建筑面積20000平方米，7000平米的路面暢達(dá)整潔，9000平米的人造草坪綠茵如展。2019年，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)授予學(xué)校全國(guó)民辦中小學(xué)唯一一所“黨建學(xué)習(xí)基地”、“全國(guó)民辦學(xué)校黨建特色項(xiàng)目建設(shè)基地”。參考資料：百度百科-沈陽(yáng)市中山私立學(xué)校百度百科-沈陽(yáng)市洪慶中學(xué)百度百科-沈陽(yáng)市第一私立高級(jí)中學(xué)百度百科-沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)百度百科-沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬學(xué)校

8，什么叫泛在通信

無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)也稱泛在網(wǎng)絡(luò),泛在通信就是多種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信的稱呼！
可隨時(shí)隨地供給人使用，讓人享用無(wú)處不在服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，其通信服務(wù)對(duì)象由人擴(kuò)展到任何東西。 “泛在網(wǎng)”即廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)，它以無(wú)所不在、無(wú)所不包、無(wú)所不能為基本特征，以實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人、任何物都能順暢地通信為目標(biāo)。目前，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)信息化水平的日益提高，構(gòu)建“泛在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”，帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，已經(jīng)成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家和城市追求的目標(biāo)。 在日漸發(fā)達(dá)的通信技術(shù)、信息技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)等新技術(shù)的不斷催生下，一種能夠?qū)崿F(xiàn)人與人、人與機(jī)器、人與物甚至物與物之間直接溝通的泛在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)——— u網(wǎng)絡(luò)正日漸清晰，并逐步走進(jìn)了人們的日常生活之中。記者在“第二屆無(wú)處不在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展研討會(huì)”上了解到在由ict融合技術(shù)組成的u網(wǎng)絡(luò)中，發(fā)展的焦點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向了具體的服務(wù)而不再是“唯技術(shù)論”。泛在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)目標(biāo)也鎖定為用戶提供更好的應(yīng)用和服務(wù)體驗(yàn)。

9，育才控股集團(tuán)有限公司怎么樣

簡(jiǎn)介：育才控股集團(tuán)有限公司是一家集科研開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售服務(wù)于一體的綜合性自營(yíng)進(jìn)出口實(shí)業(yè)公司。主要生產(chǎn)書寫板、課桌椅、游樂(lè)設(shè)施、橡膠地磚四大主導(dǎo)系列產(chǎn)品。公司擁有中國(guó)一流的生產(chǎn)設(shè)備和工藝，現(xiàn)有職工300余人。 育才以“為教育設(shè)計(jì)、為健康服務(wù)”為經(jīng)營(yíng)方針，以健康、環(huán)保、創(chuàng)新、人本為理念，以質(zhì)量和誠(chéng)信創(chuàng)品牌，以品牌建設(shè)拓市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求立創(chuàng)新，以科技創(chuàng)新添動(dòng)力。持續(xù)地完善質(zhì)量管理體系和產(chǎn)品檢測(cè)系統(tǒng)，始終恪守“客戶至上，誠(chéng)信共贏”經(jīng)營(yíng)之道，不斷地推進(jìn)技術(shù)改造升級(jí)和科技創(chuàng)新，逐漸形成服務(wù)貫穿產(chǎn)品整個(gè)使用周期的工作作風(fēng)。迅速實(shí)現(xiàn)了品管領(lǐng)先、設(shè)備領(lǐng)先、工藝領(lǐng)先和服務(wù)領(lǐng)先，擴(kuò)大了“中國(guó)最好的黑板育才造，最新的課桌椅育才造”的市場(chǎng)美譽(yù)和品牌知名度。 先后榮膺“溫州市專利示范企業(yè)”、溫州誠(chéng)信先進(jìn)示范單位?！皽刂菔兄唐贰?、“浙江省著名商標(biāo)”“浙江省成長(zhǎng)型中小企業(yè)”等稱號(hào)，通過(guò)了ISO9001:2000國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證、CE認(rèn)證、CCC認(rèn)證、ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證、OHSAS18001職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證。 歷經(jīng)十幾年的快速發(fā)展，公司旗下的“育才”品牌已成為國(guó)內(nèi)幼兒園、中小學(xué)、大專院校的首選品牌。利用各類國(guó)內(nèi)外展覽大型展覽會(huì)、廣告和商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，與世界各地廠家和經(jīng)銷商建立了互惠互利的交流合作平臺(tái)，整合了資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。產(chǎn)品暢銷歐美、澳洲、中東、東南亞、東北亞、日本、韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)。形成了內(nèi)外貿(mào)并舉、大步走向世界的營(yíng)銷格局。 自2004年以來(lái)，育才大幅增加了研發(fā)投入，迅速擴(kuò)充了研發(fā)團(tuán)隊(duì)，2005-2006年成功開(kāi)發(fā)出新一代課桌椅YC-X系列，2008-2009年已實(shí)施節(jié)能型健康環(huán)保課桌椅技改項(xiàng)目，2010年將推進(jìn)多功能集成智能化新型黑板技改項(xiàng)目，這些最新科技創(chuàng)新成果和科技創(chuàng)新項(xiàng)目顯示了育才品牌的勃勃生機(jī)，提升了核心競(jìng)爭(zhēng)力。 多年以來(lái)，公司以長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光邁出了“內(nèi)外貿(mào)并舉、大步走向世界”的發(fā)展之路，取得了輕紡城子公司浙江墻堭建筑材料公司，“阿克蘇諾貝爾”、“立邦漆”等重要供應(yīng)商的技術(shù)支持，公司于1999年花巨資投入對(duì)書寫板制造核心技術(shù)進(jìn)行攻克。六年的艱辛努力，終于在此技術(shù)取得了歷史性的突破，新產(chǎn)品通過(guò)了清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、河北大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等高校的使用，并取得了高度認(rèn)可，現(xiàn)在產(chǎn)品訂單飽和，供不應(yīng)求。在國(guó)外育才高性能優(yōu)質(zhì)的書寫板和課桌椅的成功推出也引起了世界著名生產(chǎn)商和經(jīng)銷商的高度關(guān)注。美國(guó)ADSTRACTS INC公司，德國(guó)CONEN PRODUKTE GMBH CO., KG公司。韓國(guó)JOYINZONE CO., INC公司，中東DISPLAY ME，英國(guó)LAWTONS GROUP，俄羅斯FRIENDS GROUP LTD等都向公司伸出了橄欖枝。近幾年的外貿(mào)拓展，搭建了資源共享，互利互惠的世界銷售網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，良好的戰(zhàn)略合作伙伴建設(shè)也取得了飛速發(fā)展，高性能流水線的上線，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品將打破書寫板的世界壟斷格局，將使公司取得更大的輝煌。 公司生產(chǎn)的教玩具產(chǎn)品70%外銷,2008年開(kāi)發(fā)的新增154萬(wàn)套健康型課桌椅技改項(xiàng)目。根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)的變化不斷的開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，申請(qǐng)專利26項(xiàng)。本公司產(chǎn)品直銷歐盟、美國(guó)、日本、澳洲、香港臺(tái)灣、韓國(guó)等東南來(lái)國(guó)家與地區(qū)，贏得了國(guó)內(nèi)外客戶的極好口碑，更重要的是和國(guó)際教玩具巨頭形成了良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，銷售網(wǎng)絡(luò)廣泛且牢固。通過(guò)與貿(mào)易伙伴的溝通交流，均看好我公司各系列產(chǎn)品的市場(chǎng)前景，并對(duì)公司新項(xiàng)目表示全力支持。 公司充分利用分支機(jī)構(gòu)、電視媒體、戶外廣告、教育報(bào)刊雜志、商務(wù)網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)品目錄、大型展覽會(huì)、交流會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)等平臺(tái)進(jìn)行大量的廣告營(yíng)銷，為品牌建設(shè)注入動(dòng)力，獲得了國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者、經(jīng)銷商和代理商的高度贊譽(yù)，市場(chǎng)知名度與產(chǎn)品美譽(yù)度得到了極大的提升。 悄然間，育才已成為“中國(guó)教玩具之都”集群產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，并將持續(xù)引領(lǐng)我國(guó)教玩具行業(yè)發(fā)展之潮流。法定代表人：蘇尚州成立時(shí)間：2003-03-14注冊(cè)資本：5503萬(wàn)人民幣工商注冊(cè)號(hào)：330324000016491企業(yè)類型：有限責(zé)任公司(自然人投資或控股)公司地址：浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)白垟工業(yè)區(qū)

10，泛在計(jì)算是什么在20世紀(jì)80年代后期提出

么是泛在計(jì)算馬克·威瑟是泛在計(jì)算之父。于1988年在施樂(lè)公司的帕洛阿爾托研究中心的計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室第一次為泛在計(jì)算下定義，他這樣描述：泛在計(jì)算#1為每個(gè)辦公室每個(gè)人提供成百上千的無(wú)線計(jì)算設(shè)備。這對(duì)操作系統(tǒng)提出了新要求，用戶界面，網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線，顯示以及其他許多方面。我們稱我們的工作為“泛在計(jì)算”，它不同于個(gè)人數(shù)字助理（PDA），便攜式筆記本電腦（Dynabooks）或是掌上電腦信息。它是不可見(jiàn)的，是一種無(wú)處不在的計(jì)算并且不依賴于任何形式的人工設(shè)備。泛在計(jì)算#2將近三十年的界面設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種非?！皯騽⌒缘摹睓C(jī)器。它的最高理想是使計(jì)算機(jī)如此的存在、完美、有趣以至于我們不能沒(méi)有它。最低程度我叫它“不可見(jiàn)的”，他的最高目標(biāo)是如此深埋的，合適的，自然的，以至于我們?cè)谑褂脮r(shí)并不考慮它的存在。（我也叫它“泛在計(jì)算”，并將它的起源歸類于后現(xiàn)代主義）我相信在未來(lái)的二十年第二條道路將成為主流。但是這并不容易，我們現(xiàn)在使用的系統(tǒng)將不能幸存。在過(guò)去的四年里我們?cè)谂谅灏柾醒芯恐行囊呀?jīng)在小型、中型、大型計(jì)算機(jī)上建立了基層的譯本，我們稱它們?yōu)橹票矸?、便簽和公告板。我們的這些原型有時(shí)能成功，但是在更多的時(shí)候在不可見(jiàn)上失敗了。從我們已經(jīng)學(xué)到的，我們正在探索泛在計(jì)算的一些新的方向，包括著名的“搖擺字符串”顯示。
當(dāng)時(shí)我國(guó)是一種商品兩種價(jià)格，后來(lái)實(shí)行價(jià)格并軌，在當(dāng)時(shí)物質(zhì)奇缺的年代，所有商品的市場(chǎng)價(jià)格都比國(guó)家價(jià)格要高，國(guó)家價(jià)格的取消，于是全部都成了市場(chǎng)價(jià)格，物價(jià)就上漲了。

11，成語(yǔ)什么什么育人

一字師 指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩(shī)文中一、二字的老師。 出處：五代·王定寶《唐摭言·切磋》載李相讀《春秋》，叔孫婼之“婼”應(yīng)讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號(hào)曰一字師”。 白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學(xué)生敬師之禮。謂年老猶拜師受業(yè)。 出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達(dá)之傲者也，然白首北面豈以年乎？” 百年樹(shù)人 樹(shù)：種植，栽培。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的事。 出處：《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。” 百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠(yuǎn)可為人師表的人。 出處：先秦·孟軻《孟子·盡心下》：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也?！? 百載樹(shù)人 培育人才需要百年。指育才是百年大計(jì)，要付出艱苦的勞動(dòng)。同“百年樹(shù)人”。 出處：粵劇《搜書院》第五幕第二場(chǎng)：“百載樹(shù)人是我一生抱負(fù)?！? 不教而殺 教：教育；殺：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯(cuò)誤就加以懲罰。 出處：《論語(yǔ)·堯曰》：“不教而殺謂之虐。” 不教而誅 教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯(cuò)誤就加以懲罰。 出處：《荀子·富國(guó)》：“故不教而誅，則刑繁而邪不勝；教而不誅，則奸民不懲?！? 不堪造就 指沒(méi)有培養(yǎng)前途。 出處：茅盾《蝕·追求》八：“第三是學(xué)生們既然做不出文章，便是不堪造就，應(yīng)當(dāng)淘汰出去──這是清校。” 傳道受業(yè) 受：通“授”。傳授道理，教授學(xué)業(yè)。 出處：唐·韓愈《師說(shuō)》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！? 反面教員 反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。 出處：李嫻娟等《血染的愛(ài)》：“出了最大的反面教員，我們的黨可以從這場(chǎng)血淋淋的慘痛的教訓(xùn)中汲取教益。” 教無(wú)常師 受教育不必有固定的老師。 出處：《尚書·咸有一德》：“德無(wú)常師，主善為師?！? 口傳心授 指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會(huì)。 出處：明·解縉《春雨雜述·評(píng)書》：“學(xué)書之法，非口傳心授，不得其精。” 老師宿儒 宿儒：原指長(zhǎng)期鉆研儒家經(jīng)典的人，泛指長(zhǎng)期從事某種學(xué)問(wèn)研究，并具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識(shí)淵博的學(xué)者。亦作“老手宿儒”。 能者為師 會(huì)的人就當(dāng)老師。即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。 出處：《禮記·學(xué)記》：“能博喻，然后能為師?！? 青出于藍(lán) 青：靛青；藍(lán)：蓼藍(lán)之類可作染料的草。青是從藍(lán)草里提煉出來(lái)的，但顏色比藍(lán)更深。比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。 出處：《荀子·勸學(xué)》：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！? 青過(guò)于藍(lán) 青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。比喻學(xué)生勝過(guò)老師，或后人勝過(guò)前人。同“青出于藍(lán)”。 出處：宋·朱熹《答呂季克書》：“其所著書乃如此，若《原說(shuō)》者，則可謂青過(guò)于藍(lán)矣?！彼巍ず小盾嫦獫O隱叢話后集·山谷下》：“東坡蓋學(xué)徐浩書，山谷蓋學(xué)沈傳師書，皆青過(guò)于藍(lán)者?！? 孺子可教 指年輕人可培養(yǎng)。 出處：《史記·留侯世家》：“父去里所，復(fù)返，曰：孺子可教矣?！? 師道尊嚴(yán) 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。 出處：《禮記·學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！? 師嚴(yán)道尊 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。 出處：《荀子·致士》：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師?！薄抖Y記·學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！? 授業(yè)解惑 授：教，傳授。惑：疑難。傳授學(xué)業(yè)，解除疑難。 桃李之教 指老師的教誨。 無(wú)師自通 沒(méi)有老師的傳授就能通曉。 出處：唐·賈島《送賀蘭上人》詩(shī)：“無(wú)師禪自解，有格句堪夸?！? 刑期無(wú)刑 刑罰在于教育人恪守法律，從而達(dá)到不用開(kāi)的目的。 出處：語(yǔ)出《書·大禹謨》：“刑期于無(wú)刑?！? 學(xué)如穿井 穿：鑿?fù)āＧ髮W(xué)如同鑿井。比喻在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)到的知識(shí)越深也就越難，因此為了獲得更深的學(xué)問(wèn)，必須要有百折不撓的進(jìn)取精神。 學(xué)無(wú)常師 求學(xué)沒(méi)有固定的老師。指凡有點(diǎn)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)處的人都是老師。 出處：《論語(yǔ)·子張》：“夫子焉不學(xué)？而亦何常師之有？” 言傳身教 言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指行動(dòng)起模范作用。 出處：《莊子·天道》：“語(yǔ)之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！? 一字之師 改正一個(gè)字的老師。有些好詩(shī)文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。 出處：宋·計(jì)有功《唐詩(shī)紀(jì)事》：“鄭谷改僧齊己《早梅》詩(shī)：數(shù)枝開(kāi)作一枝開(kāi)。齊己下拜，人以谷為一字師?！? 衣缽相傳 中國(guó)禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。比喻技術(shù)、學(xué)術(shù)的師徒相傳。 出處：《舊唐書·神秀傳》：“昔后魏末，有僧達(dá)摩者，本天竺王子，以護(hù)國(guó)出家，入南海，得禪宗妙法，云自釋迦相傳，有衣缽為記，世相付授?！? 尊師重道 道：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識(shí)。尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教導(dǎo)。 出處：《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道?！? 作育人材 培育人才。 出處：《詩(shī)經(jīng)·大雅·域樸》：“周王壽考，遐不作人？” 名師出高徒 高明的師傅一定能教出技藝高的徒弟。比喻學(xué)識(shí)豐富的人對(duì)于培養(yǎng)人才的重要。 桃李遍天下 比喻學(xué)生很多，各地都有。同“桃李滿天下”。 桃李滿天下 桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。比喻學(xué)生很多，各地都有。 出處：《資治通鑒·唐紀(jì)·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣?！? 三人行，必有我?guī)? 三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。 出處：《論語(yǔ)·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！? 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。 出處：《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！?

12，泛系駁論的用途

泛系論是按照四計(jì)八籌框架發(fā)展起來(lái)的一種網(wǎng)絡(luò)型的研究,是一種新型的系統(tǒng)論、聯(lián)系論、轉(zhuǎn)化論、微積分、對(duì)稱論、相對(duì)論和方法論,也是哲學(xué)和非哲學(xué)、還原論和整體論、東方哲理和西方科技的辯證結(jié)合.本文重點(diǎn)是泛系理性與四計(jì)八籌及其應(yīng)用,特別是對(duì)泛系變分運(yùn)籌的核心"真善二諦"--"陰陽(yáng)泛導(dǎo)運(yùn)泛極*大善遺憾巧顯生"進(jìn)行介紹.有關(guān)研究涉及:系統(tǒng)工程原理,綜合集成結(jié)合法,管理,經(jīng)濟(jì)學(xué),領(lǐng)管才人再現(xiàn)法,泛系類緣運(yùn)籌,教育學(xué),方法論, 運(yùn)籌學(xué),計(jì)算機(jī)與信息科技,泛系社會(huì)智能體,人工智能,泛系本體論,泛系相對(duì)論和情景設(shè)計(jì),中國(guó)陰陽(yáng)分析與辯證法、極值分析、微積分、變分原理和運(yùn)籌學(xué)的結(jié)合,泛系語(yǔ)言變分原理,泛系泛環(huán)變分原理,泛系相對(duì)變分原理,泛系變分方法,泛系交響,泛導(dǎo)和泛極的遞歸定義,非線性分析與非線性科學(xué),泛系邊際哲學(xué)及其數(shù)學(xué)原理,悖論和辯證法研究,泛系大多大理法,泛系結(jié)合法,泛系實(shí)踐法,成本運(yùn)籌,等等. 在把泛系理論應(yīng)用在成本管理里的整個(gè)過(guò)程中，我主要采用了泛系相對(duì)論。確定了：1）成本控制體系的觀控模式成本控制體系 = PDCA代表：P – 計(jì)劃（Plan），D – 執(zhí)行（Do），C – 評(píng)審（Check），A – 改善（Ameliorate）。2) 關(guān)系結(jié)構(gòu)基于泛系論提出對(duì)象之間存在的12種一般性關(guān)系：宏微、因果、局整、主次、模擬、生克、形影、串并、觀控、集散、異同、動(dòng)靜。著名的管理學(xué)專家Katz & Kahn提出：社會(huì)系統(tǒng)表現(xiàn)出各種各樣的相互關(guān)系。一個(gè)組織能夠經(jīng)歷重大波折而依然生存下來(lái)的原因是各種事物的關(guān)系而不是事物本身。這些原因使系統(tǒng)保持了始終如一的連貫性。這與泛系理論側(cè)重關(guān)系的研究異曲同工。因此，建立有效的成本控制系統(tǒng)必須是從分析成本管理對(duì)象之間的關(guān)系出發(fā)。3）泛箱原理運(yùn)用泛箱原理，針對(duì)不同企業(yè)的情況建立白箱、黑箱、灰箱模型來(lái)模擬實(shí)際成本運(yùn)動(dòng)過(guò)程。http://pmp.aura.cn/newsarticle/pm-first/120744355.html期待泛系駁論的概念。

13，什么是泛在通

重要的泛在ID技術(shù)之一，就是泛在計(jì)算環(huán)境與人進(jìn)行交流所需的終端。我們將此稱為泛在通（UC: Ubiquitous Communicator）。顧名思義，它是泛在通是隨時(shí)隨地進(jìn)行交流所需的終端，具有豐富的多元通信功能。 >>> 多元通信接口 第一，是與存儲(chǔ)RFID或IC卡等ucode的超小型芯片進(jìn)行通信的局域通信功能。可提供讀寫RFID時(shí)所需的讀寫功能、或與ISO/IEC 14443等智能卡通信時(shí)所需的所有通信方式或一種通信方式?，F(xiàn)在，UID中國(guó)中心提供可同樣讀取多個(gè)公司不同種類的標(biāo)簽或卡的功能，因此，在泛在通領(lǐng)域，我們希望建立以一個(gè)UC支持多個(gè)通信方式的、多模式的局域通信系統(tǒng)。 第二，是帶有ucode的「物品」相關(guān)信息的、為接受該「物品」的相關(guān)附加服務(wù)而連接寬帶通信網(wǎng)時(shí)所需的通信功能。例如，可提供以下的其中一個(gè)或多個(gè)功能，如與第三代手機(jī)電話網(wǎng)W-CDMA或PHS等公用電話網(wǎng)連接的功能、IEEE 802.11b等LAN（Local Area Network）、或者Bluetooth等PAN（ Personal Area Network）。 >>> 使用了多元通信接口的ucode信息服務(wù) 在UID中國(guó)中心，我們利用局域和寬帶兩個(gè)通信手段，向使用了ucode的「物品」提供信息服務(wù)。1. RFID中存儲(chǔ)有ucode，將UC放在RFID上后，可通過(guò)UC的局域通信功能，讀取此ucode（Phase 1）。 2. 將讀取到的ucode信息發(fā)送到UID中國(guó)中心的「ucode解決服務(wù)器」上后，即可獲得附有該ucode的「物品」相關(guān)信息的所在地，即寬帶通信網(wǎng)上（例如因特網(wǎng)）的地址（Phase 2）。 3. 在UC檢索所得地址上的「產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)庫(kù)」，可取出該「物品」的相關(guān)信息（Phase 3）。 根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的不同功能，有的既可取出信息，還可寫入信息或進(jìn)行更改。 如果在RFID中有可容納該「物品」相關(guān)信息的存儲(chǔ)容量，則UC可直接從RFID中取出「物品」的相關(guān)信息。也可與產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，將該「物品」的信息分別在RFID中和數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)。你可以去這里看看 比較詳細(xì)：http://www.uidcenterchina.net/gb2312/uc.html
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