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本文目錄一覽

1，金色搖籃幼兒園的基本簡介
2，什么是幼兒園
3，幼兒園簡介
4，幼兒園環境布置與設計的盥洗室
5，幼兒園環境介紹
6，鄂州市第二幼兒園簡介
7，別的老師來幼兒園參觀簡單介紹幼兒園的概況

1，金色搖籃幼兒園的基本簡介

金色搖籃幼稚園創辦于2004年1月，該園坐落于湖南省長沙市雨花區赤崗北路長沙閥門廠宿舍內，毗鄰中心區，地理位置優越，交通便利，園內環境優雅，教學及生活設施配備齊全。幼稚園占地面積1000平方米，建筑面積600平方米，現已開設4個班,在園幼兒110人.主要招收紅花坡社區及周邊2-6周歲幼兒入園。全園教職工12人，教師6人，全部達到國家規定專業合格學歷，大專學歷4人，中專高中學歷5人。

金色搖籃幼兒園的基本簡介

2，什么是幼兒園

幼兒園，舊時稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、人際關系、環境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。

什么是幼兒園

3，幼兒園簡介

中文：幼兒園拼音：yòuér yuán英語：Kindergarden西班牙語：guardería法語：Maternelle泰語：??????????????阿拉伯語：???? ???????德語：Kindergarten 幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、人際關系、環境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

幼兒園簡介

4，幼兒園環境布置與設計的盥洗室

小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此應該在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。針對幼兒自理能力較弱的特點，盥洗室應在門、水池、墻角等棱狀突出的地方用橡膠包裹，確保幼兒安全，同時盥洗室地埋一定要做成防滑地埋，且平時要保持干凈，不要有水漏到地埋，以防幼兒滑到摔傷。幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

5，幼兒園環境介紹

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:jlslghy尊敬的各位領導，同行：大家好，歡迎來到二實驗附屬幼兒園。下面由我陪同大家共同參觀，并把我園的環境創設向各位領導和同行作簡單介紹。首先請大家和我一起共同參觀幼兒園食堂。上學期，我校新建食堂，食堂占地面積平方米，學校投入大量資金引進出等儀器，力求打造現代化標準食堂。為保進幼兒生長發育，保證幼兒的營養需要，幼兒園特別注意幼兒膳食營養，精心，科學合理地制定三餐一點。幼兒每日的三餐注意各種營養素的搭配，象粗細糧搭配，葷素菜的搭配，一點主要以水果為主，補充幼兒每日各種維生素的攝取。我園在飲食還有一個特色，就是面食。我園聘用一級面點師傅，為幼兒準備可口營養的面食。這里呢，就是我園面點師傅準備的一些小面點，請大家品嘗。請大家這邊走，這里是我校的小學部的教學樓，再往前走就是幼兒園。這里呢就是幼兒園的活動小區，活動小區共有平，這里是沙池和水池，是幼兒的留連往返的活動小區。這里是每班的種植小區，當孩子們在這里撒下種子的同時也撒下了他們的希望。對于現在幼兒來說，這也是他們親自自然的方式。這里是我園的飼養區，這里根據不同的時節，飼養不同的動物。請大家這邊走，這就是幼兒園的教學樓，幼兒園教學樓占地面積3000上樓梯：這里的幼兒園的活動小區“百家攀巖”，這個小區既能讓幼兒進行攀巖鍛煉體能，同時也是對國學經典的一個引領。

6，鄂州市第二幼兒園簡介

公交線路：3路，全程約6.6公里 1、從南浦路步行約300米,到達南浦路站 2、乘坐3路,經過13站, 到達洋瀾國際康城北站 3、步行約1.2公里,到達鄂州市第二幼兒園

幼兒園的好壞，對幼兒的影響很大，因為3－6歲是人一生中發展最快也是最重要的時期，在這個時期給孩子一個什么樣的生長環境，對孩子的將來至關重要。家長在為寶寶選擇幼兒園時要注意些什么呢？選擇幼兒園應避免以下誤區收費的誤區有些父母在擇園時將眼光對準了一些收費很高的私立幼兒園。不可否認的是，這些私立園在硬件設施上是一流的，甚至是裝修豪華，電腦多媒體、空調等一應俱全（空調房和過度的裝修會產生有害空氣，對小孩身體不利），但在軟件上，也就是老師的素質、園所的教育理念、教育計劃和教育活動的設置上是否是一流的，就需要父母仔細地考察一番了，而不能盲目地根據收費程度來判斷一所幼兒園的好壞。名氣的誤區不要只憑幼兒園的級別來做出決定，一級園固然有一級園的優勢，但不應是您惟一的選擇。在您確定將孩子送到這種園之前，應先了解一下這個園的特點。也就是說，它們名聲在外的原因是幼兒園整體素質很高呢，還是因為它們有某些常上電視、電臺的藝術班、美術班等。這樣的班畢竟在整個園中所占的比例很小，換句話說，即使您的孩子進了這所名聲很大的園，不一定會被選擇進這樣的藝術班。特色園誤區現在很多的幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語幼兒園、音樂、體育、藝術幼兒園等，他們所做的培養孩子特長的承諾也確實令不少父母動心。但這些特色園也存在著良莠不齊的現象，因此父母應慎重選擇。況且，幼兒階段重在全面發展，對幼兒興趣的培養不能過早定向，盲目跟風，過多地偏重一個項目，必然影響其他潛能的發現和發展。即使培養專長，對3至4歲的幼兒也不能要求太高。挑選幼兒園的渠道 1.借鑒他人經驗多聽聽已入園幼兒家長的反映，從他們那里可以得到第一手資料。除了向同事、親戚、朋友了解外，還可以找鄰居、街道、甚至慕名前去向那些家長誠懇咨詢，或許會令你喜出望外。 2.向幼兒園老師了解同行中人是為你判斷、出主意的最佳人選。如果你有這樣的朋友千萬別錯過呀！ 3.親自走訪無論哪種途徑，最后總要親自去拜訪一下，畢竟“耳聽為虛，眼見為實”嘛！一個幼兒園總有其成熟或不成熟的方面，家長擇園時不必以一弊而蓋全。總之，在“合適的才是最好”的基礎上，家長可以根據自己的需要，為自己的孩子選一個適合的幼兒園。不宜選擇的幼兒園 1.不能給幼兒提供充足游戲空間的幼兒園； 2.單純追求贏利為目的的幼兒園； 3.對幼兒要求嚴苛的幼兒園； 4.管理不規范的幼兒園。

7，別的老師來幼兒園參觀簡單介紹幼兒園的概況

我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環節的設置和家長的質疑。可是應老師卻把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位。總的來說展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養，而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。