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1，家庭教育有什么特點
2，家庭教育的特點是什么
3，家庭教育的四個特點
4，家庭教育的特點是什么

1，家庭教育有什么特點

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家庭教育有什么特點

2，家庭教育的特點是什么

家庭教育的特點有：啟蒙性、感染性、權威性、專一性、終身性。1、啟蒙性家庭教育的最突出特點表現在它的啟蒙性。有句話說的好，父母是孩子的第一任老師。孩子所養成的性格習慣是與家庭息息相關的，家庭環境的好壞甚至會影響孩子的一生。孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時，也總是與自己已經形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價值理念，可以形象地稱之為思想的“過濾器”。2、感染性樂事與人分享，喜悅雙倍，難事找人分擔，痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現了其感染性。一個人的喜怒哀樂，也會傳遞給身邊的人，并與其產生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對人產生潛移默化的影響。父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗當然也是無時無刻的。家長的興趣習慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時，父母更是模范和表率。3、權威性在家庭里，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔著全部家庭生活的重任，家庭的經濟來源，生活消費，家庭管理，家庭成員間關系的協調，撫養和教育未成年子女等項工作都要靠父母承擔。尤其是未成年子女缺乏獨立生存和生活的能力，衣食住行都離不開父母，父母養育了他們，教他們吃飯穿衣，說話走路和為人處事的道理，他們信任父母對父母有很大的依賴性，而父母對子女有很大的制約性。父母要求和教育對子女建立在情感信賴尊敬基礎上的權威性。4、專一性相對于社會與學校教育而言，家庭教育更具有專一性。孩子出生，成長，父母可謂無時無刻不相伴左右，同父母接觸的機會最多，相處的時間也最長，因此只有父母能夠全方位地“讀懂”自己的孩子。將心比心，孩子因為信任父母，在父母面前更能毫無保留地表達個性，這也幫助家長全面的了解孩子。5、終身性家庭教育還體現了終身性的特點。從孩子的出生到成家，處處有家庭教育保駕護航。即使在孩子長大后，家庭教育依然發揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，有助于培養孩子良好的人格魅力。

家庭教育的特點是什么

3，家庭教育的四個特點

1. 平等與孩子之間的關系是互相尊重互相理解的，孩子不會被父母捧在手心，家長也不會仗著自己的權威高高在上。只有站在平等的關系上，才能讓親子之間的關系更加和諧，心與心的距離更近。2. 不斷進步其實家長也是一種職業技能，需要不斷的提高自己的認知才能把家長的這份“職業”做好。如果總是按照舊有的認知去教育孩子，肯定無法跟上他們成長的腳步。聰明的家長都會不斷的學習新的育兒理念，根據孩子成長的階段適應和變化教育方法，如果父母什么都不懂，卻想要讓孩子事事都聽自己的，那就會將教育變成控制。不能因為家長沒有學校，沒有課程就覺得生了孩子自然而然就懂教育了，任性教育的結果最后受苦的是整個家庭，更是對孩子的不負責任。人總是變化的，今天這個方法可能對孩子管用，但過幾天說不定就失效了，所以要不斷學習不斷嘗試才能算是對孩子最好的交代。3. 相信放手不是放任更不是放縱，而是相信，讓孩子能夠承擔他自己要負的責任，要多站在孩子的角度考慮問題，才能夠給他們最舒服的約束。不能給了孩子權利之后，又隨便收回去，在家庭教育中面對挑戰規則的孩子，家長不能只是一味的批評，責罵，如果不考慮他們的想法，這樣的指責到最后只會演變成孩子和家長之間的戰爭，不僅不能解決問題，反而會讓問題升級。尊重孩子就是給他們樹立一個如何尊重他人的榜樣，能夠為孩子樹立正確的心理機制，從而形成良性循環，有利于建立良好的親子關系，更好的聽從父母的教誨。在批評和教育孩子的時候要對事不對人，如果他們的過錯是無心之失，就可以耐心的提醒，給出建議，如果是故意的就可以通過科學的懲罰方式讓孩子記住自己的錯誤。不恰當的比較和不公正的評價容易傷害孩子的自尊心，要尊重他們對事物的看法，孩子們天真的想法雖然不免幼稚，但家長不能因為這個就嘲笑孩子無知。家長要學會在有限制的自由中培養孩子自強自立的性格，要意識到自己和孩子之間的需求其實是有很大出入的，父母想要的大多數都是一個完美的結果，而孩子正在經歷的是事情發展的過程，他們享受這個過程，并不在意結果。他們之所以不愿意遵守家長定出的秩序和規則，是因為孩子希望掌控自己的人生，而不是按部就班的去做父母認為正確的事。適當的放手就是為了讓孩子能夠嘗試到自己做主的感覺，過少控制和過多控制都不利于家長與孩子之間距離拉近。只有在和孩子關系上下功夫，才能夠擴大自己對孩子的影響力，關系的好壞才是決定教育成敗最強有力的武器。4. 多問啟發性問題傾聽與詢問是啟發孩子最好的相處之道，很多時候家長與孩子之間爭執的點就在于孩子相信自己的感受，而父母認為正確的判斷最重要。比如說今天降溫，孩子并不覺得冷，所以不想要穿秋褲，而父母則是根據以往的判斷，覺得必須要穿，不然會感冒。這樣造成的結果要不就是孩子更叛逆不愿意聽家長的話，要不就是順從家長失去了自己的判斷力。想要讓孩子能夠做出正確的判斷，就先要學會傾聽，用簡單的詞語回應他們，試著說出孩子的感受，多問啟發性的問題。通過讓孩子面對自己的情緒來啟發他們做出正確的選擇，而不是強迫孩子去接受父母的決定。教育不是控制而是引導和啟發，尊重而不放縱的教育才是對孩子成長最好的助力。

家庭教育的四個特點

4，家庭教育的特點是什么

家庭教育的特點如下：一、家庭教育的先導性也可以說是家庭教育的早期性或者啟蒙性。一個人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長。家庭的生活環境和家長的言行舉止，從小就對孩子產生了深遠影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學會了思考和運用語言進行人際交流，懂得區分是非美丑，辨別善惡榮辱，形成最初的道德觀念和行為習慣。兒童所接受的這些教育影響，成為他后來發展的重要基礎和出發點。二、家庭教育的感染性感染性是情感的一個重要特點，是指一個人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產生同樣的或與之相聯系的情感。它像無聲的語言，對人起著感化的作用，它也是一種潛移默化的教育力量，在教育中有著特殊的意義。由于父母子女之間存在著天然的血緣關系，所以也體現出家庭教育中的親情性。三、家庭教育的權威性權威，是一種社會關系，它以意志服從為特征。權威不僅對一個國家和集團的正常運轉起著重要的作用，而且它對良好的教育效果的取得更起著不容忽視的作用。在家庭教育中，家長在子女心目中的權威性，是家長有效地教育和影響子女的重要前提。四、家庭教育的針對性也可以說是家庭教育的專一性。鮮明的針對性，是家庭教育的又一大特色。俗話說：“知子莫如父”，這話不無道理。孩子一生下來，就進入了家庭生活，同父母形影不離，朝夕相處，與父母接觸的機會是最多的，相處的時間最長，因此只有父母能夠全面地、細致地了解自己的孩子。五、家庭教育的終身性即家庭教育的連續性。在人的一生中，享受最長的教育就是家庭教育，所以說，家庭教育具有終身性。而學校教育和社會教育無論時間長短，都只是一種階段性的教育。家庭教育則不然，它不僅使人在未成年時獲益匪淺，而且在孩子長大成人、成家立業以后，由于父母與子女之間所具有的血緣關系，家庭教育依然在發生作用，父母永遠是子女的“老師”。六、家庭教育的隨機性也可以說是家庭教育的零散性、或靈活性。父母究竟應該對孩子進行哪些方面的教育，如何進行這些教育，并沒有固定的內容、模式和程序，都是由父母自己決定，自行解決的。家庭是人們進入社會之前的“演練場”，社會生活的復雜性反映到家庭，使家庭生活內容也具有相當的復雜性，家庭成員的實踐活動也是多種多樣、豐富多彩的。七、家庭教育的繼承性家庭教育的繼承性，突出表現在兩個方面：一是“家風”，或者叫“門風”;二是“家業”，或者叫“家傳”“家學”。其中，“家風”指的是一個家庭在多少代的繁衍過程中，逐步形成的較為穩定的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范，以及待人接物、為人處世之道等等，其主要指的是一個家庭的思想意識方面的傳統。“家業”指的是一個家庭世世代代都從事的職業，是一個家庭祖祖輩輩都有同樣的學問和專長，成為一種傳統。八、家庭教育的時代性和社會性家庭是社會的細胞，它隨著時代和社會的發展而不斷變化，作為家庭主要功能之一的教育也是如此。首先，在不同的歷史時期，由于國家政策、經濟水平、家庭結構等因素的不同，家庭教育呈現出了不同的特點。九、家庭教育的廣泛性和普遍性每個人都出生在一定的家庭。每個家庭，每對夫妻，只要有了子女，其生理和心理是健康的，都要承擔教育子女的責任;每個有家庭的孩子，都要或多或少地、直接或間接地接受家庭的教育和影響。總之，凡是有了第二代的家庭，都毫無例外的是一個教育場所。十、家庭教育的及時性家庭教育，是父母(長輩)在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園和學校的教育要及時。家長和孩子朝夕相處，對他們的情況非常清楚，孩子身上有點什么變化，哪怕是一個眼神、一個微笑父母都能明白，因此，家長可以及時發現孩子身上存在的問題，及時教育和引導，使孩子端正認識。正如德國教育家福祿培爾說過，國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。