什么是感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是怎么個(gè)意思謝謝

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1，感覺統(tǒng)合是怎么個(gè)意思謝謝
2，什么東西叫做感覺統(tǒng)合
3，什么是感統(tǒng)教育
4，什么是感覺統(tǒng)合
5，什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)什么叫感覺什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)統(tǒng)合
6，什么是感覺統(tǒng)合感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么
7，什么是感覺統(tǒng)合針對(duì)什么群體
8，什么是感覺統(tǒng)合孩子感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)有哪些
9，什么是感覺統(tǒng)合教育

1，感覺統(tǒng)合是怎么個(gè)意思謝謝

感覺是模糊的的例如喜歡厭惡好壞之類統(tǒng)合是集中概括的意思，因?yàn)椴恢滥愕念}目是什么，只能說(shuō)把看完文章的感受都這出來(lái)，然后這一個(gè)比較有概括力的詞語(yǔ)或短句總結(jié)就可以了。

感覺統(tǒng)合是怎么個(gè)意思謝謝

2，什么東西叫做感覺統(tǒng)合

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什么東西叫做感覺統(tǒng)合

3，什么是感統(tǒng)教育

嗅。感覺統(tǒng)合是一種狀態(tài)。特別是前庭訊息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言能力的健全發(fā)展。人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是適應(yīng)生活的能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視；第五階段：發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、味；第二階段。大腦將這些訊息整合，扮演著決定性的角色。人類感覺學(xué)習(xí)發(fā)展的過程主要有五個(gè)階段：第一階段：建立感覺通路，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合、思考能力、探索能力：發(fā)展感覺動(dòng)作，是人生一切能力發(fā)展的根本，從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力、組織能力、創(chuàng)造能力、決策力和解決問題的能力等多種能力：形成知覺運(yùn)動(dòng) 、聽，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長(zhǎng)，所以平衡感的好壞、學(xué)習(xí)能力、專注能力，指揮身體感官的動(dòng)作；第三階段：認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)，13歲之前基本形成之后改變十分困難感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)

什么是感統(tǒng)教育

4，什么是感覺統(tǒng)合

感覺統(tǒng)合的概念。 00:00 / 08:0570% 快捷鍵說(shuō)明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進(jìn)5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開小窗播放快捷鍵說(shuō)明

5，什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)什么叫感覺什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)統(tǒng)合

感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。英文名稱sensory integration imbalance就診科室內(nèi)科；兒科

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。”通過藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。建議到正規(guī)的專科醫(yī)院就診，希望對(duì)您有所幫助。

對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善，建議到相關(guān)的專科醫(yī)院進(jìn)行就診，希望對(duì)您有所幫助。

6，什么是感覺統(tǒng)合感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么

“感覺統(tǒng)合”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。感統(tǒng)失常的主要原因？胎位不正平衡失常祖父母?jìng)鹘y(tǒng)教育方式要求太多或太放縱早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)觸覺學(xué)習(xí)不足過早用學(xué)步車前庭平衡及頭部支撐力不足活動(dòng)空間太小，爬行不足前庭平衡失常保護(hù)過度或驕縱溺愛身體操作能力欠缺父母太忙碌幼兒右腦感覺刺激不足延誤矯正幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化感統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)的，如多特兒童專注力。

美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士及其他十二位兒童專家共同認(rèn)為，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)，主要有以下兩大原因造成： a、生理原因(先天性的) (1)胎位不正引起的平衡失調(diào)； (2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。 (3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害； b、環(huán)境及人為的原因(后天性的) (1)小家庭和都市化生活，使兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面； (2)父母太忙碌，輔導(dǎo)少，造成幼兒右腦感官刺激不足； (3)出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬就直接學(xué)走路，產(chǎn)生前庭平衡失調(diào)； (4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏； (5)過早使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足； (6)父母要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折感

7，什么是感覺統(tǒng)合針對(duì)什么群體

感覺統(tǒng)合是人的一種必備能力，感覺統(tǒng)合發(fā)展成熟的人，可以控制感覺的輸入，經(jīng)過大腦的信息加工處理，統(tǒng)合各類感覺信息，做出適時(shí)適應(yīng)的反應(yīng)。3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3到6歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)最佳的補(bǔ)救時(shí)期，7到12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效期。感覺統(tǒng)合失調(diào)是一種“文明病”。在醫(yī)學(xué)上稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥。一般來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常出現(xiàn)注意力不集中、多動(dòng)、運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，方向感差，走路容易摔倒，愛做小動(dòng)作，閱讀時(shí)還經(jīng)常串行，丟字落字等閱讀問題。感統(tǒng)訓(xùn)練就是針對(duì)這一類孩子的教育，它能有效的提升孩子的運(yùn)動(dòng)能力、注意力等學(xué)習(xí)必須的能力。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶一般具有以下特征： 1．動(dòng)作不靈活：這些寶寶多半動(dòng)作靈活性較差，有些到五六歲還不會(huì)使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。 2．好動(dòng)而很難安定下來(lái)：好動(dòng)不安不見得是感覺統(tǒng)合失調(diào)，周圍的環(huán)境或家長(zhǎng)的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能原因一一過濾后，仍找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是最好動(dòng)的主要原因。 3．討厭別觸摸：許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人的感情和交往。 4．過于膽大或膽小：感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大魯莽，經(jīng)常從事危險(xiǎn)活動(dòng)，不計(jì)后果；要么表現(xiàn)與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。這主要是他們與外界接觸少造成的。 5．反應(yīng)遲鈍：有時(shí)候身體固然還算靈活，但對(duì)高度恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺也也特別少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對(duì)某件事物反應(yīng)太極端，在另一方面又太遲鈍。 6．語(yǔ)言發(fā)展遲鈍，說(shuō)話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動(dòng)作功能落后，一些寶寶說(shuō)話慢，不能準(zhǔn)確的發(fā)音，不善于與人交談。這些也會(huì)妨礙他們與他人交往。 7．極端或異常害怕：寶寶由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常的事情。如果有些同齡寶寶很容易做到的事情，而你的寶寶害怕嘗試，那就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無(wú)法順利下樓梯、不愿去游樂場(chǎng)玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有以下幾方面：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素，主要有： 1．早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)； 2．活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足； 3．過多保護(hù)或管束過嚴(yán)； 4．缺少同伴群體； 5．缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)； 6．過早進(jìn)行認(rèn)知教育； 7．電視、游戲機(jī)是主要的玩具。感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的，只要我們給寶寶提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練寶寶的平衡能力和觸覺能力，他們就會(huì)有很大的提高。6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，7—10歲是最佳治療期.

8，什么是感覺統(tǒng)合孩子感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)有哪些

感覺統(tǒng)合是人的基礎(chǔ)教育，是孩子一切能力發(fā)展的根本。感覺統(tǒng)合包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺，這些感覺器官幫助我們接收信息，大腦進(jìn)行整合，做出適應(yīng)的動(dòng)作，但是感覺統(tǒng)合失調(diào)，大腦可能一片混亂，無(wú)法在合適的時(shí)間做正確的事，比如很多孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、就是因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)的失調(diào)，無(wú)法合理梳理信息，身體無(wú)法反饋，導(dǎo)致孩子不想說(shuō)話，甚至喪失語(yǔ)言能力。現(xiàn)在城市環(huán)境的影響，電子產(chǎn)品的普及，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，膽小愛哭，脾氣暴躁，運(yùn)動(dòng)能力差、不善于社交等問題，感統(tǒng)教育可以提高孩子的專注力、膽量自信、人際交往、運(yùn)動(dòng)能力等綜合能力。

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩語(yǔ)言表達(dá)困難說(shuō)話遲。視覺感不良：表現(xiàn)是無(wú)法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。聽覺感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)等。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語(yǔ)言表現(xiàn)能力極差。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細(xì)動(dòng)作差等。建議到正規(guī)的專科醫(yī)院就診，希望對(duì)您有所幫助。

優(yōu)質(zhì)人生國(guó)際教育專注解決孩子：好多動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙。沒有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。別人的觸摸過分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器等。這類孩子通常反應(yīng)較快，iq也較高，但由于情緒無(wú)法控制，eq很低。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問題，本體感很難健全發(fā)展閱讀困難，讀書跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等。東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)

問題孩子”或是感統(tǒng)失調(diào)　　“人體有五大感覺系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。一個(gè)人的這些感覺系統(tǒng)過于敏感，或過于遲鈍，都會(huì)出問題。以前庭覺為例，感覺太遲鈍的孩子會(huì)不停地尋求刺激，因此顯得很好動(dòng)甚至脾氣暴躁；而太敏感的孩子，則可能長(zhǎng)期處于不安全感之中，對(duì)運(yùn)動(dòng)感到恐懼和厭惡，“比如不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲，這些都是前庭覺防御的表現(xiàn)”。

9，什么是感覺統(tǒng)合教育

感覺統(tǒng)合是指我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺器官獲取外界信息，然后經(jīng)由大腦加工處理，大腦再指揮身體做出相應(yīng)的行為的過程，簡(jiǎn)稱感統(tǒng)。小孩子的這項(xiàng)能力并不是與生俱來(lái)的，需要在平時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的視、聽、嗅、味、觸等感官的刺激，從而讓孩子具備這方面的能力，一般是通過游戲的形式進(jìn)行，而這一過程就稱為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

【導(dǎo)語(yǔ)】：感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng).在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個(gè)寶寶生下來(lái)，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無(wú)法發(fā)展。嬰幼兒到老年每時(shí)每刻都進(jìn)行著感覺統(tǒng)合人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過程中，幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對(duì)身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進(jìn)國(guó)家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)理論。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程感覺統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說(shuō)感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái),簡(jiǎn)單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫取８杏X統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直打擾著老師和家長(zhǎng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱。最新研究調(diào)查中國(guó)大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。