如今，姚老師回歸了課堂，受到了學生們的熱烈歡迎，事實表明，她是一個優秀的老師。據網上報導，姚老師本來各項考核總分排第二名，最后的民意測評投票一項后，姚老師變成了倒數第二名，姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學校和教育局告了，看了這段新聞，人們自然而然產生疑問，實力分很高的姚老師，怎么會由最后的民意測評投票而發生突轉，變成倒數第二呢。

1、焦作姚老師事件你怎么看？

據網上報導，姚老師本來各項考核總分排第二名，最后的民意測評投票一項后，姚老師變成了倒數第二名。姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學校和教育局告了，看了這段新聞，人們自然而然產生疑問，實力分很高的姚老師，怎么會由最后的民意測評投票而發生突轉，變成倒數第二呢？是不是有人故意做了手腳？為了內定人員和關系戶的上位而拿下了本來穩穩進檔的姚老師呢？這種貍貓換太子的做法在有些人才招聘活動中也時有耳聞。

2、焦作姚老師上訴案雖敗猶榮，是推進中小學職稱改革的巨大力量？

雖然姚老師敗訴了，但對大多數一線教師來說，職稱評定難的現實仍然是客觀的，她作為個例，是教師隊伍職稱評審怪象里的冰山一角，從網絡輿情來看，太多數人是“看熱鬧不嫌事大”，也有部分人選擇“知難而退”，生活閱歷的增加，讓他們變得消極！如今，姚老師回歸了課堂，受到了學生們的熱烈歡迎，事實表明，她是一個優秀的老師！。

3、為什么學校在法院做出判決前對姚老師作出停職處理？對此你怎么看？

學校在判決前就對老師進行停職處理，有以下幾個原因:第一，愚蠢，誰是誰非還沒有搞清楚，就以自己為正確的一方。以強制的行政手段處理自己對方人，這樣做就是明白地告訴公眾，老子是對的，你是錯的。可是如果判決否認了它的正確性，豈不是讓人笑掉大牙，到時候說不定連自己的位置都保不住，又是寫檢查又是撤職，這樣做沒有給自己留條后路，蠢不蠢？第二，蠻橫。

以為自己是校長是管理者，就可以隨便處置自己的職工，老子做錯了你還敢越級上告，這就是背叛。你們這些人要是對老子有意見可以好好商量嘛，可以請我吃飯嘛，或者干點別的，你怎么能敢去告老子，老子今天就要你好看。你越級告老子的不是，就是讓老子下不來臺，老子就要整你，在這個學校老子說了算。第三，膽大妄為，主管機關都沒有下命令告訴他們該怎么做，當地教育局還沒有發話，一個學校就敢這樣處理自己的職工。

這是目無尊長，目無法紀，胡作非為，我感覺這個校長可能最后呆不住了，要倒大霉。老師感覺自己受到不公正待遇，向上級部門反映，難道做錯了嗎？不向上級反映，難道拿起刀去反抗嗎？向上反映的渠道必須通暢，這很正常，古代的明君都想辦法要聽到老百姓的聲音，古代，皇帝命令官員到各地征集民歌，了解群眾呼聲，現在我們是人民當家作主的時期，政府聽一聽老百姓的呼聲，難道就錯了嗎？所以我說這個校長一點都不懂理，確實太膽大了。