——從一節課的教學國情-1/如何在高三幾年的教學中體現“三貼近”原則，深感高三國情-1/的部分內容難教,1、教育指導思想，為了增強小學生的國家意識和愛國意識；2.教育Scheme:要體現不同年齡段孩子的特點和認識，少講大道理，多講身邊的事；關注中心，教師心中要有教育目的，教育過程要體現教育目的,國情定政策。
1、教育指導思想，為了增強小學生的國家意識和愛國意識；2.教育 Scheme:要體現不同年齡段孩子的特點和認識，少講大道理，多講身邊的事；關注中心，教師心中要有教育目的，教育過程要體現教育目的。3.做一些合作活動，比如關于國情知識的提問，舉辦一些小比賽什么的。
中國最基本的國情是中國仍處于并將長期處于社會主義初級階段。分清有利和不利因素是為了國家的發展，揚長避短，通過努力把不利因素轉化為有利因素。這就是我們學習國情和對全體公民實施國情-1/的要旨。任何國家的發展都必須建立在自己的基礎上國情，尤其是基礎國情，即一個國家要發展，必須建立在自己的基礎上國情，這是國家發展的基礎和出發點。國情定政策。中國具體國情1，中國社會生產力水平還比較低。2、科技水平、國民文化素質不夠高。3.具體的社會主義制度并不完善，我國社會主義仍處于并將長期處于社會主義初級階段。4.中國人口基數大，人均資源量少。5.中國是一個統一的多民族國家。
3、如何在 國情 教育中體現“三貼近”原則——從一節課的教學國情-1/如何在高三幾年的教學中體現“三貼近”原則，深感高三國情-1/的部分內容難教。原因有二:從學科知識來看，具有理論性、政策性和抽象性；站在學生的角度，學生總覺得國情的內容空洞，與自己的生活聯系不緊密，甚至有些學生覺得學這個沒用，面對這種情況，教師應從學習情境和內容入手，找準切入點，精選素材，創設貼近生活、貼近學生、貼近現實的課堂。為了走出這個困境，我也在努力改變，下面說說我對一節課教學的實踐。
