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1，中班好孩子好習慣愛我家教案

活動內容: 我愛我家活動目標:1、培養關心他人的良好品質。2、有感情的朗誦詩歌。活動準備; 與課本內容相符的圖片（也可使用展臺）活動過程：1、組織教學，請幼兒自己談一談在家里都會做些什么事情？2、展示一下自己的本領。3、幼兒自由結伴討論展示的內容。4、請幼兒看課本第17頁（用展臺進行展示）教師引導幼兒進行觀察講述：圖中的小朋友在做什么？你在家里是怎樣做的？教幼兒用完整的語言進行講述，并把內容編成一首詩歌讀給小朋友聽：詩歌：爸爸、媽媽和我爸爸是海，媽媽是帆，我是快樂的小船；爸爸是山，媽媽是樹，我是自由的小鳥；爸爸是陽光，媽媽是雨露，我是幸福的花朵。教師：小朋友，這首詩歌好聽嗎？想不想學？5、教師教幼兒學習朗誦。6、在幼兒學會的基礎上，讓幼兒集體朗誦或個別朗誦詩歌。7、鼓勵幼兒進行仿編詩歌，教師進行整理。8、思品教育：教師教育幼兒尊敬老人、關愛家人。

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

說明小孩的適應能力太差了

中班好孩子好習慣愛我家教案

2，周記我愛我家

我愛我家 “我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。”我愛我家，因為有我親愛的爸爸媽媽。我愛我的媽媽。雖然她個頭矮矮的，但她是點燃我學習的蠟燭。記得有一次，我把一個字老是寫錯，都快急得哭出來了。那天夜里，我忐忑不安，嘴里下定決心說：我以后再也不學語文了！第二天早晨，媽媽親切地把我叫到她身旁，語重心長地對我說：“孩子，會學習的人，長大才會有出息。聽媽媽的話，好嗎？”媽媽的話讓我重新有了學習的希望。我的媽媽不但點燃了我學習的興趣，還時刻照顧著我的生活。不管是刮風下雨，她都時刻惦記著我的安危。 “我愛我的家，兒子女兒我親愛的他。”我愛我的爸爸，因為他是樹立我信心的功臣。記得有一次，我在體育場學輪滑。剛開始，我還覺得挺好玩兒的，自己試著滑了一下，咦，我沒滑到，太好了。不知不覺，我就加快了速度，不料動作要領沒做到位，“咚”一聲摔在了地上，手在水泥板上擦了一大塊皮。“啊，好痛！”我眼淚嘩啦一下就流出來了。爸爸見了，笑著說：“心急吃不了熱豆腐，你一步一個腳印去做，一定能成功！”聽了爸爸的話，我又重新樹立起自信心，勇敢地爬起來了。爸爸不僅幫我樹立自信心，每天還幫我做好吃的菜。那香噴噴的菜里有多少感激之情呀！爸爸每天早出晚歸，日日夜夜操勞著，還要在病房里看病人。我愛我的爸爸！ “讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家！” 我愛我的家！

周記我愛我家

3，語文綜合實踐題我愛我家2家是永恒不變的話題班級開展我愛我

家，是幸福的港灣，一想起家，一股暖流就從心中涌出，讓人感到溫馨、幸福。“溫馨之家”之“蛇爸爸”爸爸是家里的一家之主，剛剛四十出頭的他頭上已有了些許白發，蠟黃的臉盤上也添上了許多“生”的辛苦，身軀有些佝僂。媽媽說，爸爸讀書時是他們班上的“班草”，長得可帥了！我看著面前爸爸那日見發黑的臉盤，怎么也不能將爸爸和“帥”字聯系在一起。媽媽看著我那不解的眼神，嘆了口氣，說：“你爸爸為了把你帶大，犧牲了不少呢！身上都脫了一層皮。”是的，父母為了將我們拉扯大，不惜犧牲自己的休息時間，才將我們帶到今天。我們應該孝敬父母，為他們獻出自己的力量。“溫馨之家”之“猴媽媽”我的媽媽屬猴，三十多歲，中等身材，雖算不上漂亮，但相貌也還周正，眼神中散發出母性的溫柔。媽媽雖然屬猴，但性格跟猴卻一點也不像，她是個典型的慢性子，心眼細，在家中“主內政”這可能跟她醫生的職業有關吧！媽媽還鼓勵我為同學服務。上小學時，在媽媽的支持下，我為班上建立了一個醫藥箱，為同學處理一些小傷，受到了同學們好評。我聽著同學們的贊揚，心里美滋滋的！暗自為有一個這樣的媽媽而感到自豪。“溫馨之家”之“鼠女兒”我是屬鼠的，是我們家的一個重要組成部分。在家里，我是一個十分活躍的女孩兒，在家里隨處可以聽到我講話的聲音。可在學校里我卻十分文靜，從沒對任何同學起過高腔，翻過臉。爸爸媽媽都說我是“兩面派”。時光在不斷飛逝，我們快樂的度過一天又一天。

家是潮漲潮落的大海，有讓你享受不盡的呵護和包容！

語文綜合實踐題我愛我家2家是永恒不變的話題班級開展我愛我

4，我愛我家的主持詞和活動方案初一課本5單元的謝謝哈OO

一家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，媽媽對我的學習甚是關心，她怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是調方的給我做菜。我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點，每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒，因為我深知，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開爸爸媽媽對我的培養。我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠駐我家。我愛我家每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環境。"日久生情"這句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環境，還儲存了我多年的故事。在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦……我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。 1. 設計開場白二2. 詢問同學家庭里發生的事 3. 對親人說的話 4.對這個家庭的滿意嗎? 5 .抽查一部分同學的家長，一對一交流 6。說出家長的優缺點，并讓家長發揚和改正三7. 結束語。

5，中班語言教案我愛我家聽課記錄與評析

中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在于：首先對課程的流程做具體的描述，然后對課程整體進行評價和分析。正文聽課記錄活動過程：一、談話：我愛我家說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？二、欣賞與討論1、這是誰的家？家是怎樣的？2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？三、幼兒創作這是你們的家，把你們的家也畫下來。四、指導重點家是什么？五、引導評價家是……，有了它會……幼兒用語言介紹自己的家活動評析：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

這個中班語文的，我愛我家的號，我覺得聽課記錄你只要把你聽課的內容進行一下感悟，或者怎么寫都可以了這？

在中班的語言活動中，我們大多數都以故事或者簡單的兒歌教學為內容，但是本次的語言活動《我愛我家》是一首語意優美的詩歌。在活動目標中也體現了理解詩歌，讓幼兒感受詩歌的畫面和語言美。那么在本次的活動中我們的重點就是要讓幼兒能理解詩歌，學會朗誦詩歌，難點就是要讓幼兒感受詩歌中的優美意境。那么在活動的開始，也以出示“家”的背景圖引出主題，引導幼兒說一說圖片上分別是誰的家？在此環節中引導幼兒知道家的含義。接下來就是要學習詩歌，首先我先讓幼兒進行欣賞，教師先示范朗誦，為了讓幼兒更好地理解詩歌內容，掌握詩歌，示范朗誦之后，請幼兒來說一說自己剛才在詩歌中聽到了，同時教師根據幼兒的回答，引用詩歌中的語言來進行總結并出示圖譜，更形象地幫助幼兒理解，在出示完圖譜的也引導幼兒邊看圖片邊來說一說，念一念詩歌。通過學習詩歌這個環節，我發現《家》這首詩歌內容較簡單，而且詩歌的格式簡單方便幼兒學習，那么幼兒也能較好地根據圖譜獨立完整地朗誦詩歌。可是在幼兒朗誦時卻發現幼兒不能很好地掌握詩歌的語言美，幼兒朗誦時就感覺像在背書一樣，因此我想在幼兒朗誦之前，我們老師可以先用情感地進行示范，同時讓幼兒找一找老師念的和他們念的有什么不一樣？在之前理解詩歌環節中，我們也可以幫助幼兒，讓他們體驗詩歌的優美，了解對家的熱愛之情。我想在今后的詩歌學習中，我們要重點引導幼兒體驗詩歌中所體現的情感。對于中班的幼兒來說仿編簡單的詩歌句式也是提升能力的一種方法。在本次的詩歌中，詩歌的語句簡單，而且幼兒也能較好地掌握詩歌。我想在最后環節中，我們可以引導幼兒進行仿編，用我們生活中常常見到的物品來進行仿編。在此環節中，有的幼兒仿編的較好，如：藍藍的大海是小魚的家；紅紅的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿編這個環節中，我也發現如果幼兒邊仿編我們老師邊用簡筆畫的形式把幼兒仿編的內容繪畫下來，這個可以把多個幼兒說的編完一首完整的詩歌，引導全體幼兒朗誦，這樣更能激發幼兒仿編和學習的興趣。