深圳一年級英語光盤，今年一年級英語教材光盤怎么讀不了

來源：整理時間：2022-12-02 19:55:45 編輯：深圳生活手機版

本文目錄一覽

1，今年一年級英語教材光盤怎么讀不了
2，應該給一年級的小學生買什么樣的產品聽英語光盤好
3，小學一年級英語有光碟嗎
4，小學一年級最好給孩子準備什么內容的英語學習光盤
5，深圳市福田區北環中學發的英語碟能不能在電腦上使用
6，小學一年級的英語磁帶有沒有電子版的
7，如何運用光盤優化小學英語課堂

1，今年一年級英語教材光盤怎么讀不了

讀不了就看看是機子壞了還是光盤壞了，如果光盤壞了就買過一個試一試

今年一年級英語教材光盤怎么讀不了

2，應該給一年級的小學生買什么樣的產品聽英語光盤好

現在的英語光盤作用很小，只能聽聲音小孩沒有那么大的自制力的，我建議你可以看看小豆課堂的英語，有教程，而且還有定時的直播，現在是免費的

應該給一年級的小學生買什么樣的產品聽英語光盤好

3，小學一年級英語有光碟嗎

有啊

有

有，去新華書店買

有磁帶

小學一年級英語有光碟嗎

4，小學一年級最好給孩子準備什么內容的英語學習光盤

小學一年級，母語還沒有學完呢！簡單單詞的就好，可以在中國郵政上訂閱專門的雜志和輔導報光盤之類的，千萬別一味追求英語，要知道語文是一切的基礎。

適合，一年級正是學習英語的最佳時期，也是學習語言的黃金時段！

我們是中國人，干嘛學外國語啊

英語兒歌！

5，深圳市福田區北環中學發的英語碟能不能在電腦上使用

初中英語碟分A碟B碟吧還有分練習本和課本的那個如果不能用，隨便找個同學的用，我們景秀這邊都是拿來飛的東西。還不行的話就是你電腦有問題了。

你好！呵呵，我剛畢業。英語碟可以用的，我初中三年都是靠這英語碟過來的，主要用于對課本練習答案和課本最后單詞表的單詞發音。初中要加油和努力，祝你學業進步！我是北環的哦。。北環的老師挺不錯的，我是重點班的，普通班的就不知道了哦如果對你有幫助，望采納。

6，小學一年級的英語磁帶有沒有電子版的

小學一年級的英語磁帶有電子版光盤的，教師備課教材附光盤，一般英語老師都有，也可以用錄音筆或電腦音樂編輯軟件將模擬信號轉成數字格式的。

我家孩子是一年級的，用的是北京師范大學出版社的教材，買書帶的磁帶我自己制作成MP3格式了，如果需要給我電子郵箱，我可以發給你

小學一年級的英語磁帶有電子版光盤的，教師備課教材附光盤，一般英語老師都有，也可以用錄音筆或電腦音樂編輯軟件將模擬信號轉成數字格式的。你看吧

書店可以買磁帶聽，買個復讀機對孩子很管用

金太陽的英語光盤有現在學校都用的

7，如何運用光盤優化小學英語課堂

在多年的大膽嘗試、不斷實踐中探索出了“四導式”的小學英語光盤教學模式,所謂“四導式”就是把一節課分為導入、導看、導學、導評四個環節。　　一、導入　　導入就是教師通過播放光盤導入新課。教師播放光盤,展示一些學生喜歡的歌曲、歌謠、卡通片,讓學生在跟隨光盤中的小朋友唱一唱、說一說、演一演的活動中很自然的導入新課。有利于激發學生的學習興趣,烘托教學氣氛,營造教學氛圍,使學生明確自己在課堂中的地位以及本課學習目標。　　二、導看　　導看就是引導學生看光盤。在課堂上教師掌控著播放光盤的遙控器,也把握著光盤使用的主動權。首先“放光盤”不是目的,如果只是簡單地播放光盤,課堂上的教師就失去了存在的價值。“用光盤”,與光盤里的教師協作實現教學目標才是光盤教學的目的,教師要選擇看的方式、看的時機和看的次數。　　（1）看的方式。光盤中的哪些段落、板塊應該以看為主;哪些內容應邊看邊做（或與電視里的師生互動,或在課堂上同步開展活動）。哪些內容只需“粗看”,哪些內容必須“細看”;是先“總看”（完整地看）再“分看”（分段看）,還是先“分看”再“總看”。例如:在教學“Lets talk”的時候教師先應該完整的播放卡通片,讓學生借助動畫感知會話內容,然后通過視頻師生與課堂師生的互動學習學會會話中的重點句型,進行模仿表演。在“lets do”的教學時,教師先播放光盤讓學生看光盤,感悟歌謠節奏、明白圖意,再重復播放光盤,讓學生模仿光盤學生說說做做。　　（2）看的時機、次數。　　在看光盤之前教師先提出問題讓學生帶著任務去看;還是在看的過程中視需要暫停再讓學生接著看;或是看完后將重點內容回放讓學生反復觀看都要求教師根據不同的學習內容進行合理的選擇。看的次數也要根據教學的需要和學生的需要進行選擇。比如:在教學Hello!這一單元的單詞時,教師在播放光盤前向學生提出問題:粗心的Zoom丟掉了哪些學習用品?這樣就可以使學生集中注意力有目的的觀看光盤。在觀看視頻老師直接組織課堂進行單詞教學這一版塊時,老師教完一個單詞的讀音,先暫停讓我們的學生讀一讀,再播放光盤聽聽視頻學生讀單詞,比較一下你讀對了沒?學習四年級英語時小外教領讀單詞的部分應及時回放讓學生反復觀看,促使英語語感的形成。　　三、導學　　導學就是引導學生跟著光盤學習。教學光盤的課時一般只有二十幾分鐘,為電視外的教師余留了開展大班教學活動的時間。對課堂上執教的教師來說,最重要的任務是在引導學生看光盤的基礎上“順學而導”,進行輔助教學。　　對光盤中需要電視外學生同步參與的內容,課堂執教教師要結合光盤的演示,組織學生進行具體的操作和操練,布置活動內容,發放器材和學具,進行分組或其他活動形式的安排。在活動的過程中隨時進行示范、指導和輔導,使學生在理解的基礎上進入下一個環節的學習。作為教學組織者,教師要調控討論、探究等學習活動的方向,促進學生同步參與的深度,在對具體的學習活動進行指導的同時,對學生的學習習慣、學習方法乃至學習策略作出指導。　　一方面是對教學任務的細化,因學生的差異,課堂執教教師有必要對電視里的教師所設定的具體教學目標進行評估,進而根據學生的條件進行任務分解,引導學生漸進地達到學習目標,必要時也可適當降低要求。細化的另一方面是對教學過程的細化,光盤中的教學步驟和教學活動只能起到示范的作用,執教教師需要通過更細化的復述、說明、演示、答疑解惑、提問、檢測、分析和總結,幫助學生經歷由不會到會的過程。　　對于教學的重點、難點,對于學生反饋出的薄弱環節,教師一方面可通過重放、分段或定格播放光盤,幫助學生理解,強化輸入;另一方面要有重點地組織學生反復實踐,及時發現并針對學生暴露出的問題進行糾錯、補缺,并對個別學生實施個別指導,以達到強化鞏固的目的。此外,預習、操練、復習這些必不可少的學習環節,在光盤中都沒有作為重點內容呈現,也需要教師在課堂教學中有目的地加以強化。　　四、導評　　課堂評價的形式有自評、互評、師評等。錄像課中一般設置有聽力練習和課堂小結兩個環節供執教教師和學生實施評價。在這兩個環節中,教師可以從以下幾方面評價。①聽力練習。②談談本節課的學習收獲。③評價本節課中的互動參與情況、進步、不足及改進思路。④布置適合學生實際的、與本課內容相關的課外練習。

額再看看別人怎么說的。