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1，初二生物
2，初二如何學(xué)習(xí)生物
3，初二人體生物
4，初二生物動物各種各樣的行為與它們生活的環(huán)境有什么聯(lián)系對動物
5，初二下冊生物那些圖是重點(diǎn)懸賞20
6，初二生物生物的變異有什么和什么之分
7，初二生物會學(xué)人體交配嗎

1，初二生物

A,B 第一題用排除法。第二題用聯(lián)想法，即原始鳥是與恐龍共時代的，而恐龍屬于古代爬行類，事實(shí)上，始祖鳥是與恐龍相互連接之鎖鏈中極為關(guān)鍵的一環(huán)。

初二生物

2，初二如何學(xué)習(xí)生物

學(xué)習(xí)最簡單的方法是: 上課試著記筆記,可以將注意力集中到上課上來. 其實(shí)學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主,全面發(fā)展. 書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟,勤能補(bǔ)拙. 改善學(xué)習(xí)方法. 在學(xué)習(xí)過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記概念),多看(看書),多做(做作業(yè)),多問(不懂就問),多復(fù)習(xí),多總結(jié). 相信你一定會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并獲得成功.

初二如何學(xué)習(xí)生物

3，初二人體生物

大腸，小腸，胃

人體內(nèi)消化脂肪的器官：小腸；膽汁有消化脂肪的作用。所需要的酶叫脂肪酶；消化的最終產(chǎn)物：甘油和脂肪酸。吸收器官是小腸；

人體內(nèi)消化脂肪的器官：小腸；其中膽汁有消化脂肪的作用。消化的最終產(chǎn)物：甘油和脂肪酸吸收器官是小腸

甘油和脂肪酸。甘油和脂肪酸被吸收到血液后，大部分又重新合成脂肪；消化的最終產(chǎn)物。所需要的酶叫脂肪酶：小腸；其中膽汁有消化脂肪的作用人體內(nèi)消化脂肪的器官

初二人體生物

4，初二生物動物各種各樣的行為與它們生活的環(huán)境有什么聯(lián)系對動物

動物各種各樣的行為與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)，以使動物更好地生存和繁殖。解釋：1、初一生物學(xué)過，生物能夠適應(yīng)環(huán)境。 2、初二生物學(xué)動物的時候?qū)W過運(yùn)動，如陸地動物為奔跑、跳躍、爬行，就與其生活在草原、平原、叢林等環(huán)境相適應(yīng)，以在其生存環(huán)境中更好地運(yùn)氣，有利于其捕食、防御敵害等，使其能更好地生存；而鳥類的飛行、魚類的游泳也是對環(huán)境的適應(yīng)。

動物們所有的行為都是為了適應(yīng)所處的環(huán)境，從而使自己能更好的生存在激烈競爭的大自然中。對動物來說，舉例子節(jié)律行為：貓頭鷹晝伏夜出；銀漢魚在滿月時洄游。。。

你問的太籠統(tǒng)了，都答出來就是一本動物行為百科全書了。建議你買一本動物行為學(xué)看看?；蛘邌柧唧w點(diǎn)。

5，初二下冊生物那些圖是重點(diǎn)懸賞20

地理：書p28圖6.13 p33圖6.22 p40圖6.31 p66圖8.1 p82圖8.29生物：p38圖 p48圖 p55圖

你好！地形圖：各大山脈（一般山脈只考位于洲分界線上的和較著名的），各大盆地等政區(qū)圖：各大洲國家，海域等各大洲、各國主要農(nóng)作物主產(chǎn)地、主要礦產(chǎn)產(chǎn)地、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。中國的秦嶺淮河代表意義，臨海城市，城市簡稱，隔海相望國家與所有路上鄰國。生物主要是腎單位，植物、動物細(xì)胞，鳥卵結(jié)構(gòu)，花的結(jié)果，樹干結(jié)構(gòu)，樹的枝芽我的回答你還滿意嗎~~

初二下生物：多利羊的誕生、生物分類單位（界、門……）、各大類的代表植物和動物、食物鏈（食物網(wǎng)）、能量流動圖、碳循環(huán)圖。初二下地理：我國四大地理區(qū)域及分界線、臺灣島、珠江三角洲地區(qū)、黃河和長江沿岸地區(qū)。

地形圖：各大山脈（一般山脈只考位于洲分界線上的和較著名的），各大盆地等政區(qū)圖：各大洲國家，海域等各大洲、各國主要農(nóng)作物主產(chǎn)地、主要礦產(chǎn)產(chǎn)地、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。中國的秦嶺淮河代表意義，臨海城市，城市簡稱，隔海相望國家與所有路上鄰國。生物主要是腎單位，植物、動物細(xì)胞，鳥卵結(jié)構(gòu)，花的結(jié)果，樹干結(jié)構(gòu)，樹的枝芽

6，初二生物生物的變異有什么和什么之分

生物的變異根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的劃分。根據(jù)能否遺傳分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異?？蛇z傳的變異是指改變了生物的遺傳物質(zhì)并能夠傳遞給后代的變異方式，而不可遺傳的變異是指由于外界環(huán)境條件改變而引起的變異，當(dāng)外界條件不存在時，該變化可能就會消失。根據(jù)對個體的生存情況的影響可以分為有利變異和不利變異，有利變異有利于生物的生存和種族的延續(xù)，不利變異則可能造成個體的死亡或?qū)€體的生存不利。

有利變異和不利變異不是個正確分類方法，有利和不利在很多情況下不是一成不變的。比如對農(nóng)藥有抗性的基因在有人噴灑農(nóng)藥時是個有利變異，而如果環(huán)境沒有農(nóng)藥，它的有利性就表現(xiàn)不出來。對于遺傳的研究而言，可遺傳變異和非遺傳變異（即環(huán)境引起的變異）是更有價值的研究對象，我傾向于這個分類

生物的變異有（有利變異）和（不利變異）之分?；卮鹜戤?，滿意請采納，謝謝

a 假設(shè)該顯性基因是a,相對應(yīng)的隱性基因是b。那么患多指的，基因有可能是aa,或者ab。而正常人的基因由于是隱性肯定是bb了。如果bb和aa結(jié)合，那么后代為ab全部多指。如果bb和ab結(jié)合，那么后代一半為ab，一半為bb,即一半多指一半正常。所以最終結(jié)果：a都患多指或一半患多指

7，初二生物會學(xué)人體交配嗎

不一定，我們老師說，絲質(zhì)的靜脈里有靜脈瓣膜，防止血液倒流

不學(xué)。初中生物復(fù)習(xí)提綱第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物一．生物的特征： 1．生物的生活需要營養(yǎng) 2．生物能進(jìn)行呼吸 3．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 4．生物能對外界的刺激做出反應(yīng) 5．生物能生長和繁殖除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。二，調(diào)查我們身邊的生物調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 1．生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面以海平面為準(zhǔn)，上達(dá)10千米，下達(dá)10千米。 2．生物圈中的生物： a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細(xì)菌等微小生物 b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi) c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)” 3．生物圈為生物生存提供基本的條件：營養(yǎng)物質(zhì)、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間 4．生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)是綠色水庫、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng) 5．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。 6．保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。二．環(huán)境對生物的影響 1．非生物因素對生物的影響光、溫度、水分、空氣等等。（1）植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水（2）植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行，并需要水、二氧化碳作原料（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進(jìn)行當(dāng)環(huán)境中的幾個或者一個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。（4）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。 2．生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系三．生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 1．生物對環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的。 2．生物對環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，應(yīng)和諧發(fā)展。四．生態(tài)系統(tǒng) 1．生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2．生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者：能夠直接制造有機(jī)物（如：植物）生物部分消費(fèi)者：不能直接制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食（如：動物）分解者：能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用（如細(xì)菌、真菌）非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。 3．食物鏈與食物網(wǎng) 食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃而形成的關(guān)系。例如：草兔子狼（1）食物鏈一定是從生產(chǎn)者開始（2）食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向（3）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，分解者不參與形成食物鏈食物網(wǎng)：食物鏈之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。（在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時，從生產(chǎn)者到最后一級消費(fèi)者，才構(gòu)成一條完整的食物鏈）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。 4．生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 5．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）第二單元生物和細(xì)胞第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 一．練習(xí)使用顯微鏡 1．顯微鏡的構(gòu)造（P36）

不會，孩子，別多想了

完成交配任務(wù)才死，實(shí)在敬業(yè)

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初二生物，初二生物

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4，初二生物動物各種各樣的行為與它們生活的環(huán)境有什么聯(lián)系對動物

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1，初二生物

2，初二如何學(xué)習(xí)生物

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4，初二生物動物各種各樣的行為與它們生活的環(huán)境有什么聯(lián)系對動物

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